新時期基于“立德樹人”的小學體育教育研究

涂作威

摘要：立德樹人是新課改的必要條件，也是教育必須遵循的重要理念。教師在小學體育教學中應樹立道德，為學生樹立良好的榜樣。在教學中滲透立德樹人，培養身心健康發展的學生，同時，應開展多種體育活動，充分發揮體育課程的教學功能，滲透心理健康教育，促進學生個性發展。

關鍵詞：小學;體育課程;立德樹人;策略

前言

近幾年來，教育教學中不斷提及“立德樹人”這個詞匯，它不僅影響到該學科的最終教學效果，也決定了學生未來發展的最終方向。在“立德樹人”背景下，小學體育與健康學科的目標、方法、內容都要進行相應的改變，體現小學生的情感態度與價值觀，體現小學生的體育與健康基本狀況。隨著時代的發展與進步，我國教育教學中對于學生綜合素質與核心素養的培養要求更高，這也已經成為我國教育教學的熱點話題。而小學體育作為發展學生身心素質的重要科目，小學教師應看到時代發展的需要，在體育課程日常教學的同時，將心理健康教育滲透進小學體育教育教學中，促進學生正確三觀的形成，以及核心素養的提高，為進一步發展奠定身體與心理素質的強大基礎。

一、教師立德樹人，以言傳身教為主

1.立德

立德樹人，首先要樹立師德。做中國的老師，一定要講道德。我們所說的道德，就是教師必須遵循倫理規范，確立教師倫理。“師德”是指教師僅有專業知識和能力遠遠不夠，還必須具有良好的道德觀念和道德理想，具有優秀的教師素質。老師首先要具備作為教師的職業精神、獻身精神和責任感。一位優秀的教師，必須具有良好的教育理念和教育精神，以及對教師職業的高度認同。在實踐中，教師要積極參與實踐，在實踐中樹立道德，在實踐中成長，培養事業心和奉獻精神。

2.樹人

教書與育人是一個整體，不能分割。一位知識淵博而又缺乏高尚道德的教師，不是社會真正需要的道德教師。德育是一個“潤物細無聲”的過程，應貫穿于各個學科。體育課程在小學階段對于學生的重要性不言而喻，它既能提升學生體質，又能培養學生良好的體育核心素養，是提高學生道德素質的重要途徑。

3.以身作則

老師對學生的影響不僅表現在課堂教學上，而且表現為日常交往。教育問題是否公平和公正，直接影響到學生的成長。老師要嚴格遵守規定，在日常生活中，首先要嚴格要求自己，其次要嚴格要求學生。學校教育中，教師對學生的教育影響最大，為此，教師必須以身作則。

二、小學體育課滲透德育教育的重要性

隨著時代的變遷，人們的生活環境發生了很大的變化，各種思想日益活躍，給小學生的生活帶來了許多不良影響。小學兒童處于思想觀念形成階段，在此危機時期，總體上缺乏判斷力。與此同時，由于這一時期的小學生缺乏自主性，容易產生不良影響。比如現在很多學生都有諸如嫉妒、自閉、自卑等不良心理。調查發現，造成這些心理問題的主要原因是缺乏勇氣直面困難，在實際生活中遇到問題時缺乏處理問題的能力。對于這些情況的發生，這并不是某一科老師需要關心和解決的問題，而是每個老師共同努力的目標，因此，小學體育教師同樣需要關注學生心理健康問題，將健康教育融入小學體育課堂之中，充分實現小學體育課堂的立德樹人目標。

三、新時期“立德樹人”背景下小學體育教學策略

1.轉變教學觀念，加強學生紀律性

我們不難發現，在教育過程中，教師最初把重點放在分數上，而忽視心理健康教育，而體育與心理健康同等重要。對此，教師要積極幫助學生調整體育活動中的精神狀態，教會學生守紀律，樹立正確的學習觀念。

舉例來說，在體育課開始的時候，教師可以讓學生不瞇眼，站成立正姿勢，集中注意力，保持幾分鐘的時間。站立時，一定會有不遵守管教的學生，做一些小動作，這時候，老師就有必要對這樣的學生進行及時的引導和教育，讓他們明白自己隨意活動將影響的是整個班的表現，不利于培養團隊榮譽感。

2.激發學生的體育學習熱情，營造健康教育氛圍

大家都知道，在小學體育中，教師要保證教學效果，就必須充分調動學生的體育興趣。在傳統體育中，教師根據教育內容機械地分解教育主題，整個教育過程枯燥無味。顯然，為了調動學生的體育熱情，創造和諧的學習環境，體育教師必須在實踐教學中培養學生的心理健康。

比如，體育教師在教學校體操時，由于學生學習能力的差異，有的學生能很快掌握必要的體育技術，另一些學生則會做出低于標準的動作。對此，體育教師不應表現出焦慮，應鼓勵動作不熟練的學生，使他們明白盡最大努力是一種進步。教師親切的鼓勵能增強學生的自信心，激發學生學習體育的興趣。在學生對運動產生濃厚興趣后，老師的教誨就成功了一半，那些小的成功是學生獲得更大成功的基礎。體育課上，教師鼓勵的表情和肯定的話語會對學生產生很大的影響，因此，不管遇到什么困難，學生都會在學習過程中變得積極大膽，用一種巧妙的方式對學生進行心理健康教育，久而久之，能促進學生心理健康發展。

3.創新教學方法，提高注意力

體育教師要想在實際教學中取得令人滿意的效果，需創新教學方式，提高學生注意力及參與性。為此，在進行體育教學時，教師應在有效整合教學內容和心理健康教育的同時，不斷創新教學方法并將一些新的教學元素融入教學之中。緊緊抓住學生的眼球，讓他們對體育課充滿期待。

比如，隨著信息化時代的發展，學校小學體育教學也大量使用多媒體進行輔助教學。例如籃球課上，教師可在課堂上給學生播放一些他們感興趣的籃球相關的圖片或視頻等，使學生對籃球運動有直觀的認識，初步掌握一些動作技巧，并且學習籃球健將們堅強不息、刻苦奮斗的精神。在激發學生學習熱情后，教師可以逐步對教學內容進行講解，會使學生更容易專心學習。

4.對學生進行終身鍛煉意識的熏陶與培養

把體育和道德教育結合起來，有利于促進學生的全面發展，使學生擁有積極、陽光的生活態度和健康、積極的心態，形成身心健康的全面發展。在“立德樹人”的背景下，小學體育教師開展體育活動必須樹立德育與體育相結合的理念，結合具體的體育活動，培養學生堅韌不拔、艱苦奮斗的體育精神，加強學生的體育鍛煉。對鍛煉的重要性的正確認識，促使學生樹立終身鍛煉的理念，間接地促進學生綜合素質的發展。把運動的理念滲透到學生生活中，保證學生身心健康發展。

結語

總之，在“立德樹人”背景下，小學體育教學目標的實施需要教師在教學中創新教育觀念與教學方法，營造體育課堂實效與趣味性，滲透心理健康教育，充分凸顯體育的教育功能與價值，促進學生身心健康發展，最終全面提高學生的綜合素質與能力。

參考文獻：

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