提高小學體育足球教學趣味性的策略

柴源

摘要：在小學體育教學中，足球的教學能夠保證學生身體素質(zhì)的增強，是學生進行強身健體的關(guān)鍵途徑。然而，如何進行小學體育足球的教學成為了當前小學體育教師極其重視的一方面。在傳統(tǒng)教學模式下，教師只重視學生足球技巧的掌握，利用單一化的教學方式進行教學，學生往往會因為教學方式的單一而失去對足球技巧學習的興趣，并不利于學生身體素養(yǎng)的提升。所以，本文將針對小學體育足球教學趣味性改進進行分析，結(jié)合多元化的教學方式對足球教學進行趣味化加工，保證學生能力的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學體育;足球教學;趣味性;措施

小學體育教學主要目的是在提高學生身體素質(zhì)的同時，促進學生能夠強身健體，保證學生能夠收獲一定的體育技能。在實際的小學體育教學中，為保證學生學習積極性的提高，教師往往需要充分分析學生的實際情況和興趣所在，在改變教學方式的基礎上創(chuàng)新教學內(nèi)容，進而實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)。在此過程中，足球教學不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，還能夠幫助學生緩解學習壓力，在緊張的學習氛圍中舒緩自身的情緒。所以，教師應重視足球教學的重要性，在教學中結(jié)合多元化的教學創(chuàng)新對足球教學進行趣味化的加工，實現(xiàn)學生學習效率的有效提升。

一、小學足球教學趣味性創(chuàng)新過程中存在的問題

在現(xiàn)階段實際的足球教學中，小學體育教師往往缺少著創(chuàng)新意識，在教學方式上依舊使用單一化的教學模式，部分教師在進行足球技巧教學時僅僅是進行簡單的示范，在示范之后便直接進入了下一個動作。此外，受傳統(tǒng)應試教育理念的影響，學生和教師對于體育教學并不重視^[1]。在很多的小學學校中，教師和學生只關(guān)注成績的提升，對于個人能力的提升和體育技巧的豐富只字不提。針對這一情況，教師應重視體育課堂的重要性，結(jié)合足球技巧的教學幫助學生提高身體素質(zhì)，讓學生通過體育課堂的趣味性化解自身的學習壓力，進而實現(xiàn)學生的全方面提高。

二、提高小學體育足球教學趣味性的方法研究

（一）整合教育資源，利用多媒體進行足球教學

隨著信息技術(shù)的不斷走進教育課堂，教學過程中的各個學科教師也在不斷的使用多媒體技術(shù)進行教學。然而，在體育教學中，很多人認為體育教學就應該在室外進行訓練，不用使用多媒體，這種想法很顯然是錯誤的。在進行體育足球教學時，教師可以利用多媒體的信息化向?qū)W生播放世界杯、足球聯(lián)賽比賽等視頻，結(jié)合慢放、回放等功能讓學生能夠反復觀看并揣摩足球的技巧，再通過后續(xù)的鍛煉不斷結(jié)合技巧來提升學生足球的水平^[2]。

此外，由于多媒體的生動性、靈活性，教師可以利用多媒體進行足球理論知識的教授，讓學生將理論知識和實踐動作進行具體的結(jié)合，避免出現(xiàn)因理論知識缺乏導致的動作和理念脫節(jié)，在多媒體生動性、多元化的特點下實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，保證小學足球教學能夠?qū)崿F(xiàn)趣味性的改進。

（二）創(chuàng)新教學形式，促進小學體育足球教學趣味性創(chuàng)新

對于學生而言，體育課堂是學生提高身體素質(zhì)、發(fā)展體育能力的重要途徑之一，但是由于教學的單一化，導致部分學生并不能全身心的投入到體育教學中。在體育足球教學課堂中，傳統(tǒng)教學模式下，教師知識在課堂上進行簡單的演示，并不會對教學形式進行創(chuàng)新，造成學生學習效率和學習積極性的低下^[3]。所以，在教學中，教師應積極分析學生的實際情況，創(chuàng)新教學形式并將足球教學進行趣味性的創(chuàng)新，保證學生能夠在足球技巧學習中能夠提高自身的體育能力，提升自身的身體素養(yǎng)。

例如，教師要想實現(xiàn)足球教學的趣味性創(chuàng)新，那么就可以在課堂上舉辦一場足球比賽，利用足球比賽的競爭性增強學生學習的積極性。教師可以將學生群體分為兩個隊伍，其中由于男女身體素質(zhì)不一，所以教師應采用男女混合的方式進行隊伍的配置^[4]。比賽采用積分制度，分為上半場和下半場，考慮學生身體素質(zhì)的差異性，將進行人員輪換的方式進行比賽，進而強化學生的學習興趣。這種比賽的方式不僅能夠提高學生的學習競爭性，學生通過比賽還能夠?qū)崿F(xiàn)自身壓力的釋放，提高學生學習效率的同時，促進了趣味性創(chuàng)新的落實。

結(jié)束語：

總之，在小學體育教學中，足球教學對于學生而言十分重要，不僅能夠增強學生的身體素質(zhì)，對于學生足球技巧的提升也有著重要意義。此外，在實際的足球教學中，教師應積極利用多媒體技術(shù)進行理論知識和動作的展示，為學生能夠正確進行足球動作奠定基礎。結(jié)合學生實際情況，在教學時進行教學形式的創(chuàng)新，利用比賽的方式來激發(fā)學生的學習積極性，不僅能夠讓學生刺激的比賽中釋放學習壓力，還能夠幫助學生增強身體素質(zhì)，提高教學效率，為小學足球教學趣味性創(chuàng)新的落實提供了保證。

參考文獻：

[1] 李洪元. 淺談提升小學體育足球教學趣味性的策略[J]. 國家通用語言文字教學與研究， 2019（12）：1.

[2] 陳旺. 小學體育課堂開展趣味性足球教學的實踐策略探究[J]. 小品文選刊：下， 2020（7）：1.

[3] 宋小亮. 基于足球游戲訓練法在小學體育課中教學效果研究[J]. 中學生作文指導， 2020（30）：1.

[4] 陳羅娟. 小學體育足球教學的趣味性策略探究[J]. 體育風尚， 2020（3）：1.