以活動視頻分析促進 幼兒園新手教師職業適應性的實踐研究

范曉芳

【摘要】當下的幼兒教師要秉持著為學生服務的理念和原則去構建起相應的課程體系和教育體系，從而能讓小孩子在幼兒教育中得到更多的幫助和提升。同時幼兒教師也要善于分析和發掘自我的教育問題和教育理論，由此能在課程中得到更好的教育成果。為此，幼兒園的教師要以成功開展自我學習為策略和抓手，認真地學習和研究相關的活動視頻，從中找到適合新手教師的學習規范和工作模式。在制定不同的活動視頻的同時，幼兒園的相關領導也需要找到自身的提高路徑。

【關鍵詞】幼兒教育;活動視頻;模式探討;教育理念;分析研究

當下的幼兒教師在開始完成幼兒的教育工作的同時，要懂得盡快能夠適應幼兒園的相關環境，對于自己的工作內容更熟悉、更有把握。教師要善于為幼兒的提升和進步做出充分的準備。教師不能讓自己成為一個缺乏沉淀的人，那樣的新手教師往往會把一切問題都搞砸。教師需要讓自己結合自我的教育能力和教育環境去完成相應的重構。教師也要讓自我的能力完成充分地突破，從而能在正確的教育崗位上運用出色的教育模式。

一、活動視頻需要讓幼兒教師具備更強大的責任心

對于一個幼兒教師而言，什么比責任心更為重要呢？如果一個新手教師沒有了強大的責任心作為底色和根本，必然導致幼兒教師無法勝任自己的工作，也必然導致無數的幼兒對于自己缺乏信任和親近。教師應當克服以往的問題，秉持著正確的教育思路去完成教育實踐，也能讓學生懂得：自己是一個具備熱情的人，也是能帶給學生歡樂和幸福的個體。新手教師要讓自我的能力得到更大程度的強化和生長，也能讓學生的思考能力得到更大的強化。針對新手教師的視頻可以涉及關于幼兒教師的日常工作的更多內容。老資格的幼兒教師可以把自己的工作心得和工作理念，幼兒園的相關領導可以把本幼兒園的教育規則和教育準則統統地融入其中，要讓更多的新手幼兒老師懂得：在本幼兒園中學習和生活，就應該按照相應的道理和模式去行事，只有如此，才能得到本幼兒園的支持和肯定[1]。換言之，對于任何一個想要在本幼兒園立足的教師而言，要讓自己能具備更為強大的適應能力，這種適應能力對于教師的前途和命運的意義是巨大的，新手教師不可等閑視之。幼兒教師要懂得：自己對于學生的熱情和自己的職業準則便是推動自身得到更大的發展和進步的先決要素。教師不能不讓自己在錯誤的教育之路上不斷地提升著，也能讓幼兒的獲得感和滿足感得到提升。

二、通過活動視頻把對于新手教師的考察和要求加入其中

毫無疑問的是：任何職業都是有門檻的，如果幼兒教師不懂得對于自己推出更高的要求和指示，如果幼兒園內的教師對于自己總是提出散漫懈怠的要求，這樣的幼兒園必然是刻板的、乏味的、一盤散沙的[2]。教師要善于為幼兒化解更多的問題和難題，讓幼兒懂得成長的要素;但是幼兒教師也要懂得自己要完成的“學習任務”，事實上，任何有作為、有追求的教師都是最應該努力學習的學生。

活動視頻中應該包含著幼兒教師的早晨上班、中午休班、晚上下班的時間，作息的安排，平日里的作息安排等等。這些內容是任何一個幼兒教師都要充分地加以掌握的，如有違背則需要根據情節的嚴重性加以相應的處罰力度。不同的幼兒教師要善于對于幼兒提出相應的幫助和扶持，讓幼兒懂得增加自信心和學習潛力，教師自己也要從觀看活動視頻中找到自我提升的勇氣和自信心。幼兒教師要懂得：專業知識和實踐的能力對于幼兒教師的意義都是巨大的、不可低估的。

三、活動視頻中應該包含著卓越前輩的教導

所謂的傳幫帶并非是一句空話。為了能讓新手教師更好地適應自己的工作，資深幼兒教師更應該把自己的工作理念、工作熱情、工作態度注入其中，讓更多的新手教師在觀看視頻后更加懂得完成自我的反思和提高，也能讓幼兒得到教師更多的諄諄教導。資深的幼兒教師要懂得為新手幼兒教師提供更多的機會和幫助，讓新手幼兒教師能在完成工作時變得認真、嚴謹、高效，也能讓新手幼兒教師得到孩子們的盡快的認可。不同時代的幼兒教師要完成接力棒的交接，從而讓幼兒能在正確的教育路線上得到更大的幫扶。幼兒要成為一個在幫扶和關愛下得到充分成長的人，幼兒教師之間的互通有無、相互扶持是必不可少的。教師不能吝惜對于自己同行的輔助。

結束語：

當下的幼兒教師要善于為幼兒找到更多的教育素材，也能讓自我成為一個更為優質的個體。但是，新手教師最應該注意的還是讓自己能盡快融入到幼兒園的體系中，為更多的幼兒做出更大的貢獻。新教師和老教師之間要完成交接和過渡，彼此之間要懂得去承擔自己應該完成的任務，相互協作，奮發圖強，讓彼此的情感得到融通。新手教師要通過活動視頻去了解和把握幼兒園中的文化體系和行為坐標，不要讓自己成為一個逆主流而動的人，而是要成為一個能在融入到主流后，實現全面超越的人。新手幼兒教師要善于自我勉勵，不斷進步。

參考文獻：

[1] 林希，孫德軒.論國外幼教理論對我國幼兒教育的借鑒作用[J].教育理論研究，2015（06）.

[2] 張海艷.論治理幼兒教育小學化的合理路徑[J].中國校外教育，2015，11.