如何在小學音樂教學中運用音樂游戲

鄭海燕

【摘要】音樂游戲在小學音樂課堂中的應用，被廣大師生喜愛。利用音樂游戲的趣味性可以有效提高課堂教學的豐富度，學生的課堂注意力也會由于音樂游戲的融入而高度集中。學生在完成音樂游戲的同時，對音樂知識擁有了獨特的見解和認識，不僅能夠提高小學音樂教學水平，更能夠增強教學質量。

【關鍵詞】音樂游戲;小學音樂課堂;教學策略

引言

隨著新課程的進一步發展，各個學科都發生了明顯的變化。小學音樂專業需要更多的學習。教師必須明確教學目標，找到更合適的教學方法。在組織教育的過程中，充分利用音樂游戲，讓學生更快樂，讓學生獲得更多的音樂知識。文章主要對如何在小學音樂游戲中應用音樂游戲進行深入分析，尋找有效的教學方法。

一、音樂游戲對學生成長影響的作用

（一）培養學生藝術審美能力

在小學音樂傳統教學中主要教學內容為歌曲演唱、樂器演奏、基礎音樂知識和音樂賞析能力。在學生需要具備的音樂素養中，只有學生的音樂賞析能力，沒有直觀的方式讓學生在學習活動中加以表現，所以在教學活動中教師更加注重學生的基礎知識以及基本音樂表現能力，學生的審美能力并未得到有效的培養。而音樂游戲教育則剛好可以彌補傳統教學中的不足，學生可以在游戲中融入屬于個人的獨特思想情感，可以通過游戲感受音樂的獨特美感，達到陶冶學生審美思維和基本情操的教學效果。同時在音樂游戲教學活動中學生會對音樂教育產生屬于個人的創新性思維，可全面提升學生的音樂學科素養。

（二）利用音樂游戲培養學生學習興趣

學生的學習興趣是學生在學習活動中最大的學習動力源泉，游戲是所有小學生喜歡的日常娛樂活動，所以教師需要以培養學生學習情趣為主，利用游戲教學讓學生擁有對音樂的獨特審美和感知能力。但在當前教學活動中教師為了達到最優化的教學效果，在教學中經常采用傳輸式教學，將知識直接傳達給學生，學生的學習成為知識的背誦記憶過程，雖然可以保證教學進度，但是卻對學生的學習興趣造成了極大的負面影響。同時每一名學生對音樂的喜好都是不同的，教師單一的說教無法滿足每一名學生的學習需求，教師要利用音樂游戲將學生不同的音樂情感引發出來，激發學生學習興趣，在游戲活動中玩耍的同時進行學習，將音樂作為一種游戲進行，即可逐步激發學習興趣。

二、音樂游戲在小學音樂教學中的應用策略

（一）開發教學資源，優化教學內容

在小學音樂課的音樂游戲中，為了真正激發學生的學習興趣，學習資源的利用是最重要的工具之一。好的資源可以豐富受眾，讓學生在老師的正確引導下獲得更多的信息，讓學生學習。過去，教師在課堂上使用教材或常規工具進行教學，教學模式太單一，學生對音樂的興趣自然沒有提高。在中國社會發展的過程中，出現了新的教學方法，為課堂提供了額外的資源，允許教師在選擇的基礎上教授知識。音樂課堂教師應更加重視教育資源的開發和學生的職業發展，為了保證發展，教師可以積極接受各種音樂元素。例如，教師在課堂上介紹音樂劇，讓學生根據音樂劇的發展模式，更深入地了解音樂本身的魅力，以教授為目標，適當發揮音樂游戲的優勢和效果。在環境中，學生喜歡游戲，最大限度地激發學生的興趣，保證教學質量的提高。

（二）加強對多媒體軟件的運用

小學音樂課的確激發了學生的學習興趣，教師應該有不同的教學方法，特別是多媒體軟件的使用對提高教育效果起著重要作用。因此，教師需關注這些設備在有效改進教學過程和為音樂教學提供適當環境方面的重要性，而在音樂教學過程中應廣泛使用樂器，這對學校基礎設施提出了更高的要求。但是，鑒于許多學校的發展，音樂游戲設備的使用效果并不理想，可以采用多媒體教學方法融入課堂。多媒體教學可以以圖片、視頻和音樂的形式向學生展示網絡資源。

（三）利用音樂游戲為學生構建團隊合作機會

音樂游戲活動單純依靠學生自己是無法完成的，所以教師要在教學活動中重視對學生的引導，使學生可以展開游戲的同時，加強學生之間的合作與探索，讓學生在學習過程中發揮個人獨特的感知思維，深度探索音樂作品背后包含的獨特情感和知識內容。教師要根據學生的實際學情創設學習小組，鼓勵學生相互討論提出問題，展開合作學習。以《粉刷匠》這首歌曲的教學為例，該歌曲是一首活潑生動的波蘭兒童歌曲，其主要目標是要讓兒童自我感知到不怕臟、不怕累、勇于勞動的生活道理。教師在進行游戲教學設計時，可以首先將班級學生分成多個學習小組，隨后按照歌曲節奏引導學生交替式打節拍，比一比哪一個學習小組的節拍最穩定、最和諧。這樣就能夠幫助學生從理論知識的學習轉變為視覺與聽覺的融合活動，同時還具有一定的組間競爭性。學生之間相互配合，密切交流，不斷增強對于音樂基礎知識和技能的掌握，讓學生在團隊合作中感受到獨特的歌曲意境，調動學生的學習積極性，為學生英語素養的發展打下良好基礎。

結束語

總之，小學音樂教學現狀受傳統教育觀念的影響，音樂游戲仍然被忽視，這也影響了學生綜合素質的形成，不利于未來的發展。在新課程改革的重點下，在以學生為中心的創新音樂課堂中，教育者必須堅持“以生為本”的原則，注重以積極的教育形式把學生帶進課堂，樹立有效的教育理念，不斷提高學生的學習水平和音樂感受，培養學生對藝術的熱愛和追求。

參考文獻

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