基于學(xué)科核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究

顧海群

【摘要】化學(xué)學(xué)科在高中階段教學(xué)中占有很重要的地位，其學(xué)科的特殊性要求教師不僅要為學(xué)生細(xì)致的講授基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的操作能力。在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，需要教師首先要對(duì)現(xiàn)有的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程加以?xún)?yōu)化，使其以學(xué)生最為喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。其次對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程進(jìn)行正確的指導(dǎo)，確保學(xué)生規(guī)范而有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。最后教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)探究的積極性。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和實(shí)施，使得高中化學(xué)教學(xué)方法不斷地改革和更新。學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)理念是高中化學(xué)教師著重關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)，不僅直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，也關(guān)系著學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)是否掌握解決生活中化學(xué)問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的吸收效果有著至關(guān)重要的作用，需要教師正確認(rèn)知現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)理念對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式進(jìn)行優(yōu)化，以便高中學(xué)生在喜愛(ài)和輕松的環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)。

一、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)高中生科學(xué)的化學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的更加充分。這需要化學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行自我反思，對(duì)現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程仔細(xì)地分析，提高通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)達(dá)到的效果，幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解理論知識(shí)。在對(duì)課程具體優(yōu)化時(shí)，教師要仔細(xì)觀(guān)察高中階段的行為模式和情感態(tài)度，有意識(shí)的以學(xué)生的主觀(guān)感受設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，將學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的潛力全部激發(fā)出來(lái)。

例如，在為學(xué)生設(shè)計(jì)探究“氫氣在空氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，化學(xué)教師一改之前一味的為學(xué)生進(jìn)行演示的實(shí)驗(yàn)方法，而是參考學(xué)生喜歡的實(shí)驗(yàn)方式都有哪些來(lái)安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師在上課之初以舉手表決的形式?jīng)Q定是以“教師示范”還是以“學(xué)生操作”的實(shí)驗(yàn)課程，最終確定以學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)課程。接下來(lái)教師詳細(xì)的為學(xué)生講解了各種器械的使用方式，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)地觀(guān)察“氫氣在空氣中燃燒”的現(xiàn)象，通過(guò)積極探討的方式最終明確了“火焰是藍(lán)色”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

二、正確引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的新課程改革，讓高中化學(xué)課堂的教學(xué)效果有了明顯地提高。在這種不斷發(fā)展的大環(huán)境下，化學(xué)教師必須為學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程保駕護(hù)航，確保學(xué)生能在高效發(fā)展中規(guī)范自身的行為。尤其是在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、步驟、方法等進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)，在保證學(xué)生安全的前提下規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維。正確的引導(dǎo)能夠有效避免創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)形式下學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的重要意義，從而養(yǎng)成正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的良好習(xí)慣。

例如，在“往硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)教師首先為學(xué)生明確了滴管應(yīng)該正確拿取的方式，以及將一種溶液加入另外一種溶液的順序和量。接下來(lái)再詳細(xì)的為學(xué)生示范以便，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)形象、具體的認(rèn)知。然后再鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的“藍(lán)色絮狀物沉淀”現(xiàn)象。這種正確引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之初養(yǎng)成了正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理念，從而能夠在具體操作中不斷地規(guī)范自身行為，達(dá)到完美的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生要嚴(yán)格的按照實(shí)驗(yàn)步驟完成操作活動(dòng)，整個(gè)模式都是在按部就班的形式下開(kāi)展的。這種模式很容易讓學(xué)生的化學(xué)思維禁錮起來(lái)，缺乏在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的熱情，不利于學(xué)生自主探究意識(shí)的形成?；诖?，化學(xué)教師可以針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際生長(zhǎng)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中在確保安排的前提下適當(dāng)?shù)募右詣?chuàng)新，既能深刻的突出高中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的主體地位，又給到學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究的自由性，幫助學(xué)生提高在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的深度。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“細(xì)銅絲在硫蒸氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師摒棄了以往讓學(xué)生按照嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行操作的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大膽的進(jìn)行創(chuàng)新。有的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的想法將“細(xì)銅絲”換成了“粗銅絲”來(lái)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，教師對(duì)于這一現(xiàn)象應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)其在實(shí)驗(yàn)探究中的自主性。在這種輕松、自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生能夠極大的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)新，從而在實(shí)驗(yàn)操作中獲得滿(mǎn)足感，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)充滿(mǎn)魅力的過(guò)程。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是提高高中化學(xué)成績(jī)的重要形式，需要教師認(rèn)真貫徹實(shí)施核心素養(yǎng)下的教育理念，為學(xué)生認(rèn)為地打造一個(gè)多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。在這一過(guò)程中，化學(xué)教師針對(duì)目前已有的實(shí)驗(yàn)課程加以創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的限制。通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)真和正確的示范實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的人身安全。通過(guò)不斷的對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)作、流程、方法和結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的自主探究意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王維君. 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 現(xiàn)代教育前沿，2021，2（4）.

[2]包 亞宏. 淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 教育論壇，2021，3（5）.