信息技術促進小學語文教學變革與實踐

李國志

【摘要】由于有些教師對于信息技術的認識不足， 對于這種新的教學手段的應用能力不強， 所以在利用信息技術教學時就會存在很大的困難。 這也就使得他們運用信息技術的意識不強，不愿意運用這種新的教學方式去教學，從而直接導致課堂效率的低下。所以說教師運用信息技術的意識是非常重要的，但是這一方面并沒有得到應有的改善， 這也是當今語文教學過程中存在的問題之一。

【關鍵詞】信息技術;小學語文;課堂教學

學生是祖國的花朵，是未來發展的棟梁，所以教師應發揮自己的聰明才智， 利用新穎的教學方式來開展語文教育教學，為社會培養更多具有綜合能力的人才。 可以說，信息技術的發展對于教育發展具有積極的意義， 教師要利用信息技術手段培養學生的語文學習能力，并且提高其綜合能力，使學生獲得全面發展。

一、借助信息技術組織學生展開群文閱讀

大語文時代背景下，越來越多的教師和學生意識到了閱讀的重要性，越來越多新的閱讀方式也出現在了語文課堂上，群文閱讀就是其中一種。群文閱讀模式下，教師會將多篇相關聯的文章組織在一起，然后利用多媒體加以集中呈現，從而讓學生在短時間內閱讀多篇文章，進而全面提升學生的閱讀速度和閱讀能力。

如《少年閏土》，文章的作者是魯迅，魯迅一生寫作了很多文章，是偉大的文學家。而且閏土這一人物形象出現在了魯迅先生寫作的多篇文章中，比如《故鄉》中有中年閏土的形象。那么，教師不妨借助多媒體課件或者是電子白板呈現魯迅先生寫作的關于閏土的多篇文章，呈現魯迅先生在《朝花夕拾》中塑造的多個人物形象，從而讓學生全面了解魯迅先生的文筆特點以及他通過語言文字表達的思想情感。還有《狼牙山五壯士》《開國大典》等，都是紅色教育題材的文章，教師可以通過多媒體或者是電子白板呈現相同主題的文章，如可以是小說《紅巖》中的片段，可以是紅軍長征中的《一袋干糧》等紅色文章，從而讓學生更深刻地認識到革命烈士為中華人民共和國的成立所做的貢獻，讓學生更加珍惜現在的和平生活。

二、借助信息技術促進學生的個性化發展

學生之間是有個體差異性的，有的學生喜歡研究詞語和句子，有的學生喜歡閱讀童話故事，有的學生喜歡懸疑類偵探小說，有的學生喜歡寫日記，有的學生對經典故事非常感興趣。互聯網信息技術能夠呈現多元化的知識內容，能夠帶領學生走進多姿多彩的語言世界。因此，教師可以借助網絡微課或者是學習類型的 App 促進學生的個性化學習。

首先，教師可以向學生推薦多元化的網絡微課，引導學生在課下加以觀看和學習。比如，網絡上有專門講解《論語》《弟子規》等國學知識的微視頻，有專門講解歷史故事的微視頻，那么，教師就可以引導學生在課下觀看，以此來拓寬學生的知識視野。其次，教師要引導學生定時復習課堂上的微視頻知識。一般情況下，教師會結合班級學生的特點制作相應的微視頻，其中的知識內容是教材上的常規內容，所以學生要結合其展開定時的復習鞏固。因為復習是一種非常好的學習習慣，科學復習可以讓學生查漏補缺，及時完善自身的知識結構。學生之間的交流學習，有助于提高學生的學習信息量。一千個讀者有一千個哈利·波特，每個學生對信息的摘取不一，能獲得的知識也更多更全面，將各自通過信息技術收集的資料進行整合，能有效地擴充學生的知識儲備。在課堂教學中，多開展小組合作競爭活動，小組成員分工合作，各自利用信息技術查找資料、收集資源，有助于增強學生的團結合作意識，營造良好的課堂教學氛圍。

三、借助信息技術引導學生加強整理歸納

語言學科中的知識內容非常多，有基本的字詞知識，有語句、段落知識，有閱讀分析技巧，有朗讀技巧，有寫作方面的知識，還有口語交流等方面的注意事項。而且語言學習活動中，學生還要掌握適合自己的學習方法，要加強語言積累學習，所以他們就要展開一定的整理歸納。而基于信息技術的多媒體課件以及電子白板能夠在短時間內呈現系統性的知識內容，能夠幫助學生加強整理歸納。

首先，詞語方面的整理歸納。教師可以讓學生在課下自主整理，將描寫秋天景色的詞語加以整理，將描寫春天景色的詞語加以整理，將含有動物或者數字的詞語加以整理等。然后教師運用多媒體課件或者是電子白板加以集中呈現，引導學生展開對比學習。其次，閱讀方面的整理歸納。教師可以借助信息技術直觀呈現記敘文范文以及記敘文這一文體的知識點，包括記敘的方式、記敘的六要素、記敘文中常見的問題以及常見的修辭手法和寫作手法等。

總而言之，信息技術對于教學的發展是非常有利的。信息技術發展很快，在教學過程中，教師要不斷更新自己的教學思維和教學觀念，加強自身對于信息技術方面的學習，把握信息技術更新換代的趨勢， 將信息技術高效地應用到小學語文課堂教學中，讓小學語文課堂變得更加生動形象，讓學生在語文課堂上能夠學到更多的知識， 這才是我們教育的初衷和最終的目的。

參考文獻：

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