核心素養視角下高中英語有效課堂的構建

肖愛斌

【摘要】隨著新課程教學改革的持續深入進行，讓高中英語課堂高效進行成為教師教學工作的重點。核心素養視角下教師要根據高中英語教學的特點，采取切實有效的策略，有效提高學生的英語學習效率，達到新課改下高中英語有效教學的目標。

【關鍵詞】核心素養視角下;高中英語;有效課堂

引言

高中英語是一門比較涉獵廣泛的學科，具有較強的應用性，對于學生的學習具有比較大的挑戰。傳統的教學方式具有單一的教學特征，無法有效促進學生的學習效率的提高。因此核心素養視角下教師要積極采取有效策略，構建有效課堂，讓高中英語教學高效進行。

一、關注學生自身發展，讓高中英語教學回歸生活

新一輪課程改革要求關注學生的現實生活，還原學生的生活世界，實現學校教育從單純的知識傳授向生活回歸的轉變，讓學生享受快樂和美好。當前教育改革的主要任務是讓教育成為人生的意義，創造人生的價值。教師應根據實際情況選擇與學生生活密切相關的教材，以鼓勵學生在不斷變化的現實生活環境中運用英語進行自我表達和交流。例如，在《Healthy Lifestyle》教學時，教師要不拘泥于課本，因為所有教學內容都與學生的生活息息相關，教師可以讓學生表達當前的學校生活。然后用英語把現在的生活方式和健康的生活方式做個對比。由于這些內容是學生在生活中親身體驗過的，因此在學習中會更加有趣。核心素養視角下教師要根據現實生活經驗選擇的學習材料，可以讓學生感到親切、易學、自然，也可以讓學生真正適應學習，獲得生活經驗，實現個人發展[1]。

二、組織學生開展實踐活動，加深知識的理解與運用

英語是一門需要應用和實踐的學科，在高中英語教學過程中，教師可以運用實踐活動來提高學生的實踐能力和應用能力。通過積極主動的實踐活動的學習，可以相對更好地提高學生對知識點的理解，在學習過程中掌握更多英語知識點，學生也可以通過自主實踐獲得良好的成績。因此開展實用的英語活動可以幫助學生提高自己的應用能力，達到提高高中英語教學效率的目的。例如，教師可以為學生提供實踐活動，比如志愿者。一些博物館或景點有時會招募會說英語的志愿者，遇到外賓可以進行簡單的英語交流，進行必要的講解和介紹。教師可以安排學生報名，用所學的知識，進行講解或介紹，提高自己在真實英語環境中交流的能力，從而加深知識的理解與運用。

三、給予學生充分的學習自由，培養學生積極進取精神

教師要在核心素養視角下高中英語有效課堂的構建中，給予學生充分的學習自由，激發學生的好奇心，充分發揮學生的自主學習精神和進取精神，增加學生之間的學習競爭和比拼，從而更好地吸收英語知識。例如在《Environmental Protection》一課中，教師可以以圖片的形式展示環境保護的重要性，激發學生的好奇心，從而更加積極主動的進行英語的學習。作為新學習制度的一部分，教師要充分發揮學生的潛力，讓他們探索通過自主學習的方法進行英語的學習。這種新型的教學方式與傳統的教學方式相比有很多優勢：一是通過自主討論和研究引導學生學習，提高了學生學習積極性，培養了學生獨立自主學習的能力;二是以往教師單向教學，學生無法很好地融入課堂。這種教學方式打破了只注重英語知識的講解，忽略了對學生的創新思維和探索能力的禁錮，實現了學生的全面發展，達到了素質教育的目的。

四、營造輕松愉快的學習氛圍，創建安靜的學習環境

傳統的教學方式和方法始終是老師的一言堂，學生始終處于被動的教學位置，被動的進行英語的學習。即使是那些努力學習的學生也只能將自己視為知識的搬運工，并且必須這樣做才能獲得優異的成績。但對于大多英語生來說，由于本身的興趣不大，就會逐漸放棄學習英語，導致“兩極分化”，造成教學質量低下。由于課堂學習環境對提升學生的學習興趣有很大的影響，因此要營造輕松愉快的學習氛圍，創建安靜的學習環境，從而提高高中英語教學，促進學生學習效果的提升。例如，課前教師可根據教學內容，講一個幽默的笑話、諺語等，以調動課堂氣氛，提升學生興趣，完成教學過程的初步熱身，從而使學生全身心的投入到課堂教學過程中[2]。

五、利用多媒體技術進行英語知識的演示和講解，吸引學生的注意力

在以往的高中英語知識教學中，教師多以示范為主，在諸多因素的影響下，學生不能清楚地理解英語知識，沒有使學生充分掌握英語的學習策略。但是，如果教師在高中使用多媒體技術教授英語知識，學習效果就會大不相同。深度學習背景下多媒體技術可以吸引學生的注意力，提高英語學習效果。例如，在《Iconic Attractions》一課中，教師可以利用多媒體技術展現景點，吸引學生的注意力。并讓學生與我們的日常生活相聯系，以加深學生的理解和記憶，進而獲得良好的教學結果。利用多媒體技術進行英語知識的演示和講解，吸引學生的注意力，能夠有效提高學生英語學習的動力，構建高中英語高效課堂。

結論

綜上所述，針對核心素養視角下高中英語有效課堂的構建，教師要積極采取有效策略，提升課堂教學效率，培養學生英語核心素養，達到教學改革的要求。

參考文獻：

[1]李曉菊.核心素養下英語高效課堂模式的構建[J].學周刊.2018（21）

[2]姚飛.基于核心素養的高中英語課堂教學策略[J].英語教師.2017（06）