運用信息技術提升高中英語教學實效性的思考

周建華

【摘要】目前，大部分學校已擁有了多媒體教學平臺，為課堂教學提供了更大的便利，提升了學生的學習效率。信息技術對教育的賦能在持續不斷地進行中，越來越多的新技術被應用到教學中，推動了教育的發展。高中英語教學主要培養學生的應用能力、文化意識和思維能力，教學形式和教學內容對學生而言具有一定的學習難度，教師需要積極創新教學形式，豐富教學內容，從而使學生全方面提升自身的英語能力，信息技術的應用則會切實提升英語教育的實效性，使高中英語教學更加高效。

【關鍵詞】核心素養;信息技術;高中英語

在信息時代背景下，信息技術為現代化教學提供了極大便利。在高中英語教學中，教師將教學重點內容整合，以信息技術的形式表現，不僅提升了學生自主學習的能力，也讓他們在學習過程中逐步豐富個人內心，掌握大量的知識內容，在固定的情境下進行英語訓練，進一步提升其英語核心素養。

一、利用網絡資源，擴大學生英語閱讀量

在應試教育體制下，教師的教學觀念始終沒有轉變，無法將學生放在教學的主體地位，也無法在教學形式和教學內容上進行積極創新。在英語教學過程中，為了完成提前計劃好的各項教學任務，學生只能被動跟隨教師的教學計劃學習，學習水平較差的學生難以跟上教學進度，在學習過程中難以學習到太多的語言知識，不利于提升全體學生的英語水平。英語教學不僅是為了讓學生學到語言知識，更是讓學生學到英語的思維和文化，并培養自身的學習能力，但教師過于注重語言知識點的教學，從而忽略了其他更具深度內容的教學。

閱讀是獲取信息的主要方式，學生通過閱讀英文材料，可以積累大量的英語語言知識，增進自身對于語法和單詞詞義的理解，并掌握大量的英語句式，了解英語熟語、習語、固定搭配的應用，快速提升學生的英語知識儲備，為學生進行有效輸出打下基礎。在傳統的英語閱讀教學中，教師過于注重單詞和句型，習慣于分析每一個句子的語法結構和單詞用法，從而在閱讀教學上浪費時間。語言學習是一個反復的過程，教師不能有抱學生學習一次就能記住并熟練應用所有英語知識點的想法，而是應該區分出閱讀中的重難點，培養學生正確的閱讀方法，使學生在閱讀任何類型的英文材料時都能夠獲取到有效信息。例如在教學必修第二冊“Music”這個單元時，教師可以利用信息技術提前錄制好教學視頻，讓學生提前通過視頻學習教材上的文章，并在課堂上挑選幾名學生講解課文中的知識點，再由其他學生進行補充。這樣，學生在課堂上就能閱讀更多的英文材料，從而提升自身的英語閱讀量。教師可以在網上搜索與“Music”有關的國外專欄文章，選取其中的優秀段落讓學生自主學習，再向學生講解，從而讓學生積累更多的單詞，了解更多的句式結構和寫作手法，并且對“Music”這一話題產生更全面的認知。在閱讀教學的過程中，教師還應控制學生的閱讀速度，讓學生學會精讀、略讀和跳讀，從而快速獲取自己需要的信息。

二、借助信息化平臺，培養學生的自主能力

在當前的高中英語教學中，教師過于注重英語語法和英語單詞的講解，一篇課文可能要分析、講解很長時間，這樣，難以培養學生對英語的學習興趣。這種教學形式盡管可以講解到所有的知識點，但無助于學生學習效率的提升，并且會嚴重打擊學生的學習積極性。如果每篇課文都要詳細弄懂每一個知識點，那么學生只能學會精讀，而無法掌握泛讀、略讀等閱讀形式。學生在學習過程中只能聽取教師的講解，較少對文章進行討論，課堂氣氛較為壓抑，學生很難進行主動思考。

當代的英語課堂不僅需要廣泛的知識和渠道，還需要合理的信息化平臺。在英語學習中，交流往往是提升英語能力的關鍵因素，而為學生提供更多的交流渠道才能幫助他們在學習英語知識的同時提升應用能力。而借助信息技術構建信息化平臺，讓學生在交流中獲得更真實的體驗和感受，從而化解對英語交流的心理壓力，從而更自主地去學習。因此，教師在教學時應引導學生有效地借助信息化平臺，通過信息技術的支撐，讓學生在充滿交流機會以及知識素材的廣闊平臺中鍛煉自己，提升自主學習能力。青少年的生活是當今社會各界人士共同關注的熱點問題。在教學必修第一冊“Teenage life”這個單元時，教師可以借助這個話題，為學生創建信息化學習平臺和交流平臺，讓學生針對性地搜索主題下的更多拓展知識，引導學生進行小組間的互動交流，共同探討相應的探究活動。教師引導學生如何有效地進行信息檢索和關鍵詞抓取，幫助他們快速地從平臺上獲取知識，同時鼓勵學生使用交流平臺，用多樣的方式進行交流，一起合作完成有關生活、成長等話題的探究活動。通過平臺的支持，學生對知識的獲取更加快捷，也加快了他們驗證和檢驗想法的速度，靈活便捷的交流更讓他們愿意去合作探索并提出自己的意見，從而提升學生的認識，支持他們的自主能力的發展。

綜上所述，在信息時代的背景下，信息技術的廣泛應用拓展了教育的深層次內涵。在高中英語教學中運用多媒體課堂能夠帶動學生的學習興趣，改善了以往學生被動地學習情況，讓他們能夠通過自主學習明確當前個人學習中需要注意的問題，不斷豐富個人的知識結構，有效提升學習效果。對于教師來說，也有更多精力幫助學生答疑解惑，惠及每位學生，從而幫助學生全面發展。

參考文獻：

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