基于小學科學教育質量監測的策略研究

鄭鴻源 高曉艷

摘 要：隨著新課改的不斷深入，小學科學課程的地位日益提高，突出體現在國、省、市、區各級的教育質量監測中。在新的科學教育背景下，科學老師面臨著新的挑戰。如何在提高全體學生的科學素養、夯實科技創新的基礎上促進學生對科學的理解，對基礎知識技能的掌握是大多數老師感興趣的內容。本文針對當前科學教育現狀，把教、學、測有機的統一起來，整理出適合的科學教學策略。

關鍵詞：教育質量監測; 小學科學; 教學策略; 復習

中圖分類號：G623.6? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）2-055-002

隨著我國“科技強國”的政策驅動、社會科學的不斷發展，各級教育部門對于小學科學學科課程越來越重視，目前科學已經成為繼語文、數學、英語之后的第四門主干課程。新的教育背景下，科學教育的任務不僅局限在培養未來的科學家，更要求我們提高學生的科學文化素質，促進學生對科學的理解，養成科學精神1。筆者通過解讀文件精神，關注到教育質量監測目的還是體現在《課標》的基本要求和理念上，注重考查學生對小學科學基礎知識、基礎技能的理解和掌握，尤其是學生收集與分析信息的能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及對科學思想方法的理解與掌握。目前監測主要采用的是紙筆測驗的方式，但未來有增加實驗操作的趨勢。基于此分析，筆者整理出一套適合一線教師使用的教復習一體的策略，讓學生能夠在做中學、學中測、測中悟，更有效率地提高成績與能力。

一、基于課標理念，落實課堂基礎

1.重視計劃安排

①重視期初的教學進度安排，摸清本學期的課時數量和所授課內容，提前安排好每節課要上的內容，把控好進度，才能讓自己有的放矢。不一定全按教科書編排的順序，以“學生的接受能力來衡量”，目的在于讓學生學會自學的方法，實際應用的能力和社會接軌的能力，這也是在和教育質量監測的精神接軌。②上好自己的每一課，僅有40分鐘的科學課要做到精益求精，充分調動學生注意力和科學學習興趣，抓好課堂常規，每次做到提前備教材備學情，才能不浪費有限的課堂時間提高效率，切勿讓學生空著腦袋出教室。③精心挑選和設計學生的測驗和作業內容，盡量做到當堂消化。合理安排期中和期末考試，適度適量，精講精練，事半功倍。把教學放在首要地位，而不是盲目的考試和復習，過度的考試和復習會消耗掉學生的精力和對科學的熱情。

2.重視實驗教學

興趣是最好的老師，孩子的天性決定他們樂于參與動手做的活動。實驗教學能讓學生保持比較高的探究欲和對科學比較高的興趣，同時對于培養學生科學素養起著至關重要的作用。培養學生科學素養不能通過教師的“填鴨式”講授或者學生機械記憶來實現，而是通過學生親身經歷科學探究活動，切身參與到實踐過程中產生體驗、思考、感悟，最終內化形成。在教學設計里要計劃好各種實驗活動并且組織學生有效地參與其中，讓學生自主地、充分地開展實踐學習，從而能夠既學會知識技能，又培養學生科學素養的目的。教師除了認真指導學生完成每個比做實驗，同時還可以根據當地條件、實際情況去改進實驗教學。例如蘇教版小學科學四年級下冊《擺》一課里，為了比較擺錘輕重對擺動快慢的影響，書本里分別比較掛一個鉤碼和兩個鉤碼的差別，但這樣誤差較大，可以改進為使用同體積的塑料球和金屬球進行比較，這樣消除了誤差，使學生更容易探究。類似這樣需要改進的實驗還有很多，教師用心教學就會發現，精心鉆研實驗教學非常有利于學生的科學學習。

二、充分調動資源，激發復習動力

1.發揮團隊力量

根據課標做好知識點的歸納，復習起來就不會那么迷茫。如果要歸納知識點，可以分點羅列，可以以一節課為點，每一節課的知識點又串成單元知識點，由點到面、由小到大，從小處突破，在大處進一步總結完善，復習起來就比較輕松。復習知識點要抓住各部分內容之間的聯系，比如蘇教版四年級下冊的第一單元有講到關節，關節的定義是“骨頭與骨頭連接而且能夠活動的地方”，老師們就可以跟第二單元蠶的知識來聯系，可以提問學生：蠶身體的每一個腹節是關節嗎？讓學生能夠把蠶的形態與第一單元關節知識點相互聯系起來，并加以區分，提高學生的批判思維能力，使學生思維更靈活，讓學生對所學知識的認識形成一個較為完整的結構，達到“牽一發而動全身”的境界2。這么龐大的復習提綱光靠一個老師完成壓力非常大，可以發動校內教研組或者全區的力量，每一位老師負責整理一個小模塊就輕松多了。每一次復習的材料還可以進行專用云盤保存，避免下次再做重復勞動。

2.復習方法多樣

單一的復習方式會讓學生感到乏味，這時候就要發揮21世紀新老師的創造力，變著花樣復習會讓學生感興趣得多，例如誦讀法、默寫法、接龍法、搶答法、思維導圖法、情境復習法、測驗法等等。比如在蘇教版小學科學三年級下冊《觀測天氣》這一單元的復習中就可以采用情境復習法。為了鞏固“天氣包含云量、降水量、氣溫、風向和風速幾個要素”這一科學概念，可以讓學生同學描述當天早上來學校時的情形：天上還有云（云量），突然下雨了（降雨量），從不同的方向吹來了風（風向和風速），天氣變得有點冷（氣溫）。于是班上所有同學回憶那一天就記住了這個問題3。再比如講評試卷的時候如果只是單純的教師講授，懂的學生聽膩了，不懂的學生不想聽，這時候改成讓小老師上臺講，或者排火車一樣一個一個地輪流講，學生就會變得專注許多。

3.重視家校聯接

學生跟著重視科學，老師的教學就會輕松許多，想要學生重視科學課首先取得家長的支持。除了借助學校力量進行家長會、公眾號等形式的宣傳外，還要讓家長承認你的知識水平，教學實際，與學生的親和力。你的教師綜合素養水平、學生對你的認可度、學生的領會程度、社會的可認知度等等，這些都是親和力的表現。如果學生和家長對你的認可度較低，那么你的課講得多么精彩，也會像竹籃打水一場空。所以，做好本職工作，用實績說話，增強社交能力、學生的親和力與家長的溝通能力，這些都是老師應該清楚認識到的。而取得社會的認可度是一個長期的過程，需要你有平時一點一滴的積累，這樣你才能得到社會的認可[4]。

三、結語

科學地位的日益提高伴隨著接踵而至的各級各類教育質量監測，對于一位科學老師來講，就是壓力與動力并存。所以，身為一名科學教師，要更加重視學生科學學習，努力為學生學好科學、用好科學打下更牢固的地基。“養兵千日，用兵一時”，而我們一般“用兵”的體現就是通過在學期中或者學期末對學生進行全面系統的監測考核，我們平時對于學生的教學如何更好地體現在量化的監測考試呢？答案就是用好教學復習策略，復習就像兵法，不管是“孫子兵法”還是“司馬兵法”，除了可以借鑒筆者為大家整理出的策略外，找到自己最合適的應對策略才是最好的。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育小學科學課程標準[S]北京：北京師范大學出版社，2017，（02）

[2]裴海云.淺談小學數學復習備考策略之我見[J]小學科學，2018，（06）

[3]謝廣兵.淺談科學的復習方法[J]文學教育，2015，（07）

[4]劉慶民.如何提高小學生的科學成績和綜合素質[J]價值工程，2010，（16）