預防未成年人犯罪的家庭教育路徑

田苗苗 司盈盈

摘 要：司法實踐表明，涉罪未成年人多數具有問題家庭背景，如來自破裂家庭、家庭教育方式不當等。家庭教育是預防未成年人犯罪的第一道防線。因此，要預防和減少未成年人犯罪，關鍵是加強家庭教育。應探索開展親職教育工作，改變和加強父母的教育觀念，使父母獲得撫養子女的知識和技能，從源頭上預防和減少未成年人犯罪。

關鍵詞：未成年人犯罪預防 家庭教育 親職教育 未成年人保護

未成年人是億萬家庭的寄托，是國家和民族的希望。近年來未成年人犯罪率逐年遞增，成為全社會廣泛關注的問題。筆者在司法實踐中發現，未成年人犯罪的原因不僅在于未成年人自身，更主要在于家庭教育的不當與缺位。家庭教育是預防和減少未成年人犯罪的第一道防線。本文將著重分析家庭因素在未成年人成長過程中的影響，并提出改善家庭教育的方法，以期對預防和減少未成年人犯罪有所裨益。

一、遼寧省GZ市未成年人犯罪基本情況

2013年-2019年，筆者所在遼寧省GZ市人民檢察院受理涉罪未成年人審查批捕、審查起訴案件共計139件207人（見表1）。

經梳理，發現未成年人犯罪主要有以下幾方面特點：第一，文化程度低，未成年犯罪主體具有小學和初中文化程度的占91.7%，并且呈越來越低齡化趨勢;第二，涉罪罪名主要為盜竊、尋釁滋事、故意傷害、搶劫（見表2）;第三，大多數涉罪未成年人家庭破裂。造成未成年人犯罪的因素很多，有未成年人自身因素，如盲目追求攀比、易沖動、尋求刺激、交友不慎，容易受欲望驅使等;有社會上不良現象的影響，如拜金主義、金錢萬能思想、不良網絡環境的影響等;有學校教育中存在的重智育、輕德育，重視“優秀生”，忽視“雙差生”等因素的影響。在這些影響未成年人成長的因素中，還有一個不容忽視的因素，那就是家庭教育。上述涉罪未成年人受家庭因素影響實施犯罪的達85%。這表明，“問題少年”大多數出自于“問題家庭”，即家庭的不良因素、不完善的家庭結構及有缺陷的家庭教育，與未成年人違法犯罪有著十分密切的因果關系，是導致未成年人走上犯罪道路的主要原因。

二、家庭環境對未成年人犯罪的影響分析

父母及其家庭教育在未成年人成長過程中不僅具有極其重要的影響，而且這種影響還具有持續性，甚至貫穿了人的一生。筆者在6年的未成年人檢察工作經歷中發現，問題少年背后大多有個問題家庭。例如，陳某某強迫賣淫案中，未成年人陳某某將被害人王某騙離家中，先后四次強迫王某賣淫，被法院判處有期徒刑7年。陳某某成長在單親家庭，父親平常忙于生計，疏于對其管教，其經常夜不歸宿，為了賺些零花錢，最終實施了犯罪行為。又如李某某尋釁滋事案中，未成年人李某某與朋友一起在外就餐，因鄰桌就餐人員張某不小心碰撞了他，他便對張某辱罵，雙方發生口角，隨后李某某糾集多人毆打張某，造成張某輕傷二級的后果。案發后，李某某積極賠償張某損失，獲得張某諒解，經審理，法院以尋釁滋事罪判處李某某有期徒刑10個月，緩刑1年。李某某家庭條件優越，父母對其一貫寵溺，李某某出現錯誤行為時，父母不會及時糾正，久而久之李某某養成了囂張跋扈的性格。再如楊某某故意傷害案，未成年人楊某某因同學趙某說其壞話，便與趙某約架，斗毆中造成趙某重傷二級的后果。經審理，法院以故意傷害罪判處其有期徒刑1年6個月。楊某某父親在監獄服刑，母親常年在外打工，被告人從小與爺爺奶奶共同生活，爺爺奶奶無力管教。

結合以上案例，筆者對導致未成年人犯罪的家庭因素具體分析如下：

（一）破裂家庭因素

破裂家庭是指因父母死亡或離異、分居、遺棄等原因使父母一方或雙方不存在，從而使原來家庭的完整性、穩定性遭到破壞的一種家庭狀況。[1]在破裂家庭中，由于父母一方或雙方的缺失，導致家庭結構不完整，這不僅會使孩子缺乏父親或母親一方的教育，同時也會導致家庭經濟發生困難，家長精力有限，忙于工作和生計，無暇顧及孩子的教育。長此以往，帶來的直接后果是孩子有可能接受不到正常的家庭教育和情感滋養，致其感情受到創傷或經濟缺乏保障，從而產生心理問題，有的甚至形成變態人格，產生對社會和他人的不信任感，在其社會化的過程中會遇到更多障礙。筆者所在未檢部門辦理的未成年人案件中，破裂家庭約占總人數的75%左右。

（二）不良家庭關系因素

不良家庭關系指家庭氣氛緊張、家庭暴力、家庭貧困、父母行為不良、父母吸毒、父母犯罪等。[2]不良家庭關系的家長之間經常爭吵、廝打、指責或冷戰，并把不滿情緒轉嫁到孩子身上。家長對孩子的影響是潛移默化的，孩子的很多行為與心理是在父母的熏染下形成的。和睦的氛圍給孩子帶來的是身體和心靈上的快樂，而不良的家庭氛圍則會對孩子造成負面影響。生活在不良家庭關系中的孩子，感受不到家庭的溫暖，伴隨他們的只有恐懼、憂慮和失望。長期下去，極易造成孩子性格內向，孤僻自卑，甚至為逃避這種家庭氣氛而離家出走，若恰逢不良因素的引誘就會走上犯罪道路。

（三）家庭教育方式不當因素

父母的教育態度和教育方式直接影響家庭功能特別是家庭教育功能的發揮。家庭教育方式不當是子女形成不良個性的基礎，潛伏著未成年人走上違法犯罪道路的危機。當前家庭教育不當主要表現在以下幾個方面：一是只生養不教育，注重物質生活忽視精神生活，在孩子出現錯誤的時候，得不到父母及時的糾正，使孩子辨別是非的能力較弱，導致違法犯罪行為。二是家庭教育方式簡單粗暴，發現孩子犯錯誤后，缺乏耐心細致地說服教育，經常采取怒斥暴打等方式懲罰孩子，造成孩子和父母感情破裂，形成彼此對立、互相不信任的局面。這些孩子極易被社會閑雜人員拉攏引誘，甚至教唆威脅從而走上違法犯罪的道路。三是過分溺愛，放縱孩子的不良習慣，甚至包庇孩子的錯誤行為，使孩子是非觀念模糊，容易導致其養成自私任性、好逸惡勞、驕橫霸道的性格，當不能滿足他們的需求時，極易突破道德、法律的約束，走上違法犯罪的道路。

（四）家庭流動留守因素

2017年3月28日國內首本流動兒童教育藍皮書的數據顯示，截至2015年10月1日，全國流動人口總量已達2.47億，全國每6個人中就有1個處于“流動”之中，作為流動人口子女的流動兒童和留守兒童這兩個群體總數約1億人，其中流動兒童占3500萬左右。 “留守家庭”的孩子大多數是與祖父母（或外祖父母）生活，這些監護人因受隔代溺愛的傳統心理習慣的影響，以及自身年齡、思維方法和知識結構等因素的限制，缺乏足夠監控孫輩的能力，造成對未成年人的教育、監護不力。加之這些未成年人，由于親情的缺失，大多數都有孤僻、內向、脆弱、不合群的問題。消極情緒一直困擾著他們，使他們變得自卑、沉默、悲觀、孤僻，或表現為任性、暴躁、極端的性格，極易走上違法犯罪道路。

三、改善家庭教育的路徑建議

預防和減少未成年人犯罪，應改變和加強父母的教育觀念，使父母獲得撫養子女的知識和技能，從源頭上預防和減少未成年人犯罪。

（一）父母自身方面

1.父母應不斷提高自身的文化素質和道德修養，努力完善自我，不論是言行舉止，還是生活方式，都要嚴格要求自己，做子女的榜樣和表率。同時改變傳統的教育觀念和簡單粗暴的教育方式，不專橫也不縱容，營造良好的家庭氛圍，以朋友身份和孩子平等地相處，產生分歧時耐心溝通化解矛盾，正面引導孩子，幫助孩子培養健康的積極向上的興趣愛好，用科學的家庭教育理論和方法促進未成年人健康成長。

2.父母努力做到生、養、教一體化，盡量杜絕隔代教育，充分體現家庭中教育孩子的主導作用。父母是孩子的第一任老師，在陪伴孩子成長的過程中，應時刻關注孩子學習和生活中的每一個變化，注意觀察孩子在干什么、想什么，適時表揚孩子，糾正不足。不要隨意訓斥、傷害孩子的自尊心，幫教孩子樹立自信心、責任心，養成良好的行為習慣和道德品質，杜絕違法犯罪。盡量不要將孩子交給祖父輩老人看管，如需外出務工，要經常與孩子聯系，寒暑假讓孩子到工作地點團聚，讓孩子感受到父母的關愛。祖父輩老人對孩子的教育只是輔助作用，不能喧賓奪主，要杜絕隔代教育給孩子成長帶來的負面影響。

3.父母應注重改善夫妻關系，努力維護家庭的完整和團結，增強家庭的凝聚力和親和力。父母要為孩子創造一個溫馨和睦的家庭港灣。當發生家庭矛盾時，應注意方式方法，盡量回避孩子，不要在孩子面前爭吵甚至是打架，努力為孩子營造和諧的家庭氛圍，讓未成年人在關愛中成長，愉快中學習，歡樂中生活。

4.父母應提高法律意識，學習法律知識，從而引導孩子遵紀守法。我國《預防未成年人犯罪法》規定：“未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任”。家庭教育是培養子女法制觀念和法律意識的重要途徑，是未成年人樹立遵紀守法意識的基礎工程。[3]司法實踐中，大量的案例證明，父母或其他監護人法制意識淡薄，忽視子女的法治教育，易導致未成年人因不懂法走上違法犯罪之路。因此，父母在增強自身法治意識的前提下，可以通過多與孩子觀看法治節目，主動與孩子探討身邊發生的小沖突、小矛盾或者熱點違法犯罪事例，從中發現孩子的法治意識、是非觀念等是否有缺失并及時彌補。

（二）檢察機關方面

親職教育是對父母實施的教育，其目的是改變或加強父母的教育觀念，使父母獲得撫養、教育子女的知識和技能。 2017年最高人民檢察院《未成年人刑事檢察工作指引（試行）》第61條規定，對因家庭成員溝通和相處方式存在明顯問題，影響涉案未成年人心理健康發育的，經涉案未成年人的法定代理人、監護人同意，可以對涉案未成年人及其法定代理人、監護人共同開展家庭教育和相處方式的心理咨詢，并聯合社會幫教力量啟動親職教育和親子溝通輔導，幫助構建和諧健康的家庭模式。該條規定明確要求檢察機關在辦理未成年人案件時，可以對其父母開展親職教育工作，改變他們的家庭教育觀念和方法，從而保護未成年人權益。近年來，筆者所在檢察院不斷拓展未成年人司法保護外延，深挖涉罪未成年人背后的家庭因素，考察未成年人犯罪與家庭教育失職的關聯性，在辦案中設置親職教育流程，聯合市教育局、婦聯、關工委等未成年人保護部門開展親職教育，從源頭上預防未成年人犯罪，強化監護人對未成年人保護的意識。

1.在辦案中注重開展親職教育。對每一個涉案未成年人的家長，都下發一封“家長須知”，告訴家長如何與子女建立良好的親子關系。同時開展未檢辦案“兩個必談”。承辦人需與每一個涉案未成年犯罪嫌疑人、被害人談話，與每一個未成年人的家長談話，了解犯罪發生的原因、家長教育方式是否存在問題等，并制作談話記錄，從而有針對性地開展教育工作。

2.在附條件不起訴案件中強制開展親職教育。一是要求法定代理人簽訂承諾書，承諾在幫教期間，及時發現并有效監督子女的不良行為，切實履行監管職責。二是為其安排一次親子活動，使未成年人和父母在互動的過程中，增加了解，增進感情，融洽關系。三是對于家長的教育方式存在問題的，聯合市教育局、婦聯、關工委等部門聘請專業的心理咨詢師開展親職教育輔導，改善不良的親子關系，構建健康和諧的家庭模式。四是對處于附條件不起訴考察階段的未成年人，不僅考察其表現情況，而且將其家長的監管教育狀況作為對家長的考察指標。如牛某盜竊案中，牛某年幼時父母離異，一直跟隨父親、爺爺奶奶生活，由于父親忙于生計，對牛某關心較少，牛某結交了不良朋友，多次實施違法行為。牛某父親表示自己無法管教牛某，并拒絕會見牛某。承辦人多次與牛某父親進行溝通交流，耐心幫助分析其在牛某管教過程中的缺位，以及牛某性格特點，告知其如何正確教育牛某，如何與牛某融洽相處，如何引導和規范牛某的行為。在承辦人耐心勸導下，牛某父親認識到對牛某的教育缺失，與牛某進行了親情會見。最終，父子二人打開心結，在案件辦理期間，牛某父親參加了多次親職教育活動，收獲了教育子女的知識。

3.對不批準逮捕、作不起訴處理、判處緩刑的未成年人，在幫教中注重對其父母開展親職教育。建立家庭教育微信群，群內有家庭教育專家，定期或不定期地與家長進行聯系，及時了解家長的管教及孩子的表現情況，在群內適時分享親職教育文章，同時及時解答家長提出的有關家庭教育方面的問題。

4.對未達刑事責任年齡人進行臨界預防的同時，注重改善其父母的家庭教育觀念。承辦人通過深入分析未達刑事責任年齡未成年人犯罪原因，引導父母認識到自己在家庭教育中的缺失，教育方式不當，缺乏對孩子的關心、耐心，缺乏道德教育。對父母開展一次親職教育，從而讓父母們樹立起嚴格履行監護人職責的意識。如李某等人故意傷害案中，承辦人對5名未達刑事責任年齡的未成年人進行司法訓誡的同時，對父母的管教方式提出了意見和建議，并責令父母嚴加管教。

5.對未成年人父母開展一般性家庭教育。每季度一次，在本院開設家庭教育課堂，邀請親職教育團隊講師采取座談、小團體輔導的方式，給失足未成年人父母及其他監護人有針對性地進行家庭教育。定期進入學校、街道、社區、留守兒童之家等基層組織，以大團體輔導方式或現場咨詢方式，對轄區內未成年人父母或其他監護人開展家庭教育。在本院開設的微信公眾號中設立親職教育輔導單元，提供親職教育的信息，供有需要的家長自我學習，長效學習。

注釋：

[1]參見楊亞利：《家庭親職教育與未成年人犯罪預防》，《理論導刊》2011年第6期。

[2] 同前注[1]。

[3]參見尚秀云：《家庭教育應當成為預防未成年人犯罪的第一道防線》，《青少年犯罪問題》2004年第4期。