內(nèi)蒙古巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)的開展現(xiàn)狀分析

王美玲 鄧春和

摘 要：足球是中小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其在提高學(xué)生足球技能、身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在內(nèi)蒙古巴彥淖爾地區(qū)，足球是一項傳統(tǒng)運(yùn)動，在中小學(xué)教學(xué)中滲透足球教育，有助于本市足球的進(jìn)一步發(fā)展。本文在闡述中小學(xué)足球教學(xué)價值的基礎(chǔ)上，就內(nèi)蒙古巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，并指出本市中小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化策略。期望能進(jìn)一步提升巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，繼而在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，實現(xiàn)高素質(zhì)足球人才的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：巴彥淖爾市; 中小學(xué); 足球教學(xué); 對策

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1006-3315（2021）2-188-002

素質(zhì)教育背景下，實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展已經(jīng)成為教育教學(xué)工作開展的重要目標(biāo)。中小學(xué)教學(xué)中，人們對于體育教學(xué)的重視程度不斷提升，并不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。目前，足球教學(xué)已經(jīng)成為中小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。在內(nèi)蒙古巴彥淖爾市，教育部門對于各中小學(xué)的足球教學(xué)水平提出了較高要求，期望通過足球教學(xué)的高效開展來增強(qiáng)學(xué)生體魄，實現(xiàn)學(xué)生身體健康教育，繼而培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才。然而從教學(xué)過程來看，本市中小學(xué)足球教學(xué)中仍存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不全、資金投入有限、學(xué)生培養(yǎng)不足等諸多問題，基于此，有必要進(jìn)行足球教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化。

一、中小學(xué)足球教學(xué)的價值

步入新時期以來，中小學(xué)對于足球教學(xué)的重視程度不斷提升，足球教學(xué)的范圍、影響不斷擴(kuò)大。中小學(xué)足球主要是培養(yǎng)學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣，向?qū)W生傳授一定的足球技巧，并宣傳足球文化，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。從教學(xué)過程來看，開展中小學(xué)足球教學(xué)的價值體現(xiàn)在以下層面：

其一，經(jīng)教育調(diào)查顯示，我國青少年的身體健康狀況逐年下降，這與學(xué)校體育活動開展設(shè)計具有較大關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)教學(xué)中，部分中小學(xué)缺乏明確的教學(xué)指導(dǎo)和目標(biāo)，致使教學(xué)中忽視了體育教學(xué)過程。校園足球教學(xué)改變了這些問題提升了學(xué)生的體育興趣，在足球運(yùn)動中，學(xué)生的身體素質(zhì)得到顯著提升。其二，從教學(xué)角度來看，足球教學(xué)豐富了中小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，這在一定程度上使得中小學(xué)體育教學(xué)更加靈活、有效，提升了中小學(xué)體育教學(xué)水平，有助于教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。其三，在體育教學(xué)中，學(xué)生要遵守一定的運(yùn)動規(guī)則，這培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識，同時足球本身是一項團(tuán)體競技類運(yùn)動，通過此項運(yùn)動能鍛煉學(xué)生的合作能力、競爭意識，此外，運(yùn)動員的交流還能鍛煉學(xué)生的語言溝通能力。可見開展中小學(xué)足球教學(xué)能真正落實素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

二、巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后

中小學(xué)足球教學(xué)的開展按需要較為完善的足球場地、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施，而這些設(shè)施的投資建設(shè)對于資金依賴性較大。就巴彥淖爾市而言雖然是內(nèi)蒙古具有較大影響力的城市，然與國內(nèi)一些大中型城市相比，其在經(jīng)濟(jì)建設(shè)及發(fā)展水平上尚不突出，這使得本市用戶中小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)有限，尤其是在足球教育投資上，資金投入更少，這使得本市中小學(xué)足球教學(xué)缺乏必要的足球器材和專業(yè)教材，同時足球訓(xùn)練場缺乏，此外，在足球教學(xué)中，學(xué)生缺乏必要的護(hù)具，這些問題不僅制約了中小學(xué)足球教學(xué)效率，而且容易造成學(xué)生意外傷害。新時期，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后成為巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)中急需解決的首要問題。

2.教學(xué)體制影響明顯

分析巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀可知：中小學(xué)在足球教學(xué)中存在教學(xué)體制不合理，傳統(tǒng)訓(xùn)練體制制約明顯的問題。足球本身就是內(nèi)蒙古地區(qū)的一項傳統(tǒng)運(yùn)動，這使得部分學(xué)校在進(jìn)行足球教學(xué)中，未能充分考慮中小學(xué)學(xué)生的年齡特點，身體特點，在足球訓(xùn)練中，有的老師存在急功近利的問題，其希望在自己的訓(xùn)練期間出成績，這使得各階段學(xué)生的足球訓(xùn)練存在訓(xùn)練內(nèi)容不合理，目標(biāo)導(dǎo)向性不強(qiáng)等問題[2]。此外，在小學(xué)、初中足球教學(xué)中，其未能實現(xiàn)兩個教學(xué)階段的足球教學(xué)內(nèi)容銜接，這極大地降低了中小學(xué)足球運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的發(fā)展造成較大制約。

3.教師及運(yùn)動員因素

足球教練員、學(xué)生運(yùn)動員是中小學(xué)足球教學(xué)的兩個基本主體，在教學(xué)中，還應(yīng)從教師、運(yùn)動員著手，不斷提升教師和運(yùn)動員的綜合素質(zhì)。然而在巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)，教師、學(xué)生運(yùn)動員兩個層面均存在一定問題。從教師層面來看，中小學(xué)大多數(shù)足球教練員來自大專院校，在足球教學(xué)中，有部分老師未能經(jīng)過較為專業(yè)的訓(xùn)練和培新，教師缺乏足球教學(xué)所學(xué)的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗和基本技能，這嚴(yán)重影響了足球教學(xué)質(zhì)量。受此影響，所培養(yǎng)的球員缺乏大局觀，同時學(xué)生運(yùn)動員技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平、進(jìn)攻意識相對較差，對于球場變化缺乏把控能力，此外，球員個性特點不突出，不利于足球運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展。

4.無形資源低效利用

要進(jìn)一步提升中小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)注重?zé)o形資產(chǎn)的有效利用。所謂的無形資產(chǎn)指的是學(xué)生運(yùn)動員之間的默契及合作意識，同時球員對于戰(zhàn)術(shù)的把控能能力、球場大局觀等均屬于無形資源的范疇。要在中小學(xué)體育教學(xué)中深化無形資產(chǎn)應(yīng)用，教師在足球教學(xué)中就必須加強(qiáng)足球文化、足球戰(zhàn)術(shù)、體育精神等文化理念的宣傳，注重學(xué)生體育競技精神和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而在巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)中，其無形資源的利用效率較為低下，一方面，有較多教師將教學(xué)的重點放在了學(xué)生個人球技的磨煉上，對于體育精神理念的宣傳教育較少，另一方面，在實際教學(xué)中，球員之間存在一定的默契和信任問題，而一些足球教練員未能及時發(fā)現(xiàn)并處置這些問題，這使得在足球比賽中，學(xué)生運(yùn)動員對于具體戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行能力較差，這使得無形資源對于球隊的加持有限，影響了足球運(yùn)動的訓(xùn)練水平和比賽成績，對于足球教育事業(yè)、學(xué)生發(fā)展造成較大阻礙[3]。

三、巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)優(yōu)化對策

1.加大足球運(yùn)動基礎(chǔ)建設(shè)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)受到經(jīng)濟(jì)投入水平的影響，這使得實際教學(xué)中存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、教學(xué)設(shè)備不足等諸多問題，對于足球運(yùn)動員潛力的發(fā)揮造成了諸多阻礙。新時期，針對巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應(yīng)進(jìn)一步加大資金投入，確保足球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完備性、有效性。

內(nèi)蒙古本身具有足球運(yùn)動的傳統(tǒng)，在足球教學(xué)經(jīng)費(fèi)獲取上，可采用“教育部門撥款為主，自學(xué)生交費(fèi)、俱樂部撥款、社會贊助和民間捐贈為輔”的多元籌資方式，繼而為中小學(xué)足球教學(xué)設(shè)備的選購提供資金保證[4]。在足球教學(xué)設(shè)備選購中，應(yīng)系統(tǒng)化的進(jìn)行足球設(shè)施采購預(yù)算，確保足球設(shè)施設(shè)備的豐富性、完善性。如選擇品質(zhì)優(yōu)秀的草皮，同時配置一定的防護(hù)用具，避免學(xué)生在運(yùn)動中受傷。在使用采購的足球基礎(chǔ)設(shè)施時，教師應(yīng)按照教學(xué)要求進(jìn)行分類管理，進(jìn)而使得每個運(yùn)動員得到充分訓(xùn)練，為中小學(xué)足球教學(xué)工作的開展創(chuàng)造有利條件。

2.創(chuàng)新學(xué)校足球教學(xué)體制

科學(xué)合理的教學(xué)體制設(shè)置能為中小學(xué)足球教學(xué)工作開展提供指導(dǎo)。在巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)體制創(chuàng)新中，應(yīng)注重以下要點把控：

2.1系統(tǒng)設(shè)置足球教學(xué)目標(biāo)。以往足球教學(xué)中，足球教練員對于中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的思考不夠深入，其未能結(jié)合學(xué)生年齡特點和本校教學(xué)特點設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，部分教師存在急功近利思想。對此，在全新教學(xué)體系下，教師應(yīng)立足長遠(yuǎn)，系統(tǒng)化的進(jìn)行足球教學(xué)近期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)設(shè)計，在近期目標(biāo)設(shè)計中，應(yīng)在系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)教學(xué)銜接性的同時，提升學(xué)生足球技能，培養(yǎng)學(xué)生體育精神;從長遠(yuǎn)目標(biāo)來看，本校足球教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生健康成長，促進(jìn)本市足球運(yùn)動的有序發(fā)展。

2.2加強(qiáng)中小學(xué)足球教學(xué)銜接性。巴彥淖爾市中小學(xué)傳統(tǒng)中小學(xué)教學(xué)的一個關(guān)鍵問題在于初中、小學(xué)足球教學(xué)的銜接性不強(qiáng)。新時期，應(yīng)樹立“小學(xué)打基礎(chǔ)，中學(xué)為提高區(qū)”的教學(xué)思想，積極開展足球教學(xué)模式優(yōu)化，繼而足球技能教學(xué)、文化精神教學(xué)、組織教學(xué)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，確保整個教學(xué)過程保持循序漸進(jìn)和逐步提升，實現(xiàn)中小學(xué)足球教學(xué)的有效銜接[5]。

2.3建立以賽促教的發(fā)展模式。巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)中，學(xué)生存在對球場大局觀把控不強(qiáng)的問題，這與學(xué)生缺乏真正的比賽具有一定關(guān)聯(lián)。新時期，巴彥淖爾市中小學(xué)開展足球教學(xué)，還應(yīng)進(jìn)一步完善足球賽事，如學(xué)校可與本市足協(xié)牽頭，每學(xué)期舉辦一次校際足球比賽，讓學(xué)生體驗較為真實的足球競賽氛圍，這樣不僅能達(dá)到以賽促教的作用，而且對于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和本市足球運(yùn)動事業(yè)發(fā)展具有積極影響。

3.注重教學(xué)主體選拔管理

3.1優(yōu)化足球教練員隊伍。足球教練員在中小學(xué)足球教學(xué)中發(fā)揮著重要作用直接關(guān)系著本校足球課程的教學(xué)水平，而且對于學(xué)生足球技能鍛煉、足球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)、體育精神培養(yǎng)和全面發(fā)展具有深刻影響。一方面，在足球教練員資源開發(fā)中，首先應(yīng)極大提高教師聘用制度的管理，即提升本市中小學(xué)足球教練員隊伍的準(zhǔn)入門檻，確保所選擇的足球教練員經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，具有專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)的足球教練員資格證，同時經(jīng)驗豐富，能為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。另一方面，在實際教學(xué)中，應(yīng)成立專門的教師授課團(tuán)隊，并且采用合理的分類式管理方式，來確保每一個運(yùn)動員的潛力都能得到最大的發(fā)揮。此外，應(yīng)加大對足球教練員教學(xué)效果的評估和審查，在審查中，從教學(xué)資源配置、學(xué)生足球技能提升、學(xué)生體育素養(yǎng)提升、學(xué)生足球比賽成績、學(xué)生滿意度等諸多方面展開評價，進(jìn)而為本校足球教學(xué)工作開展創(chuàng)造有利條件。

3.2提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)生是中小學(xué)體育教學(xué)的重要主體，對于學(xué)生的管理應(yīng)做到：

其一，在足球課程開展中，應(yīng)系統(tǒng)化的考慮學(xué)生的年齡特征、運(yùn)動特征，加強(qiáng)學(xué)生體能鍛煉，確保學(xué)生具有強(qiáng)健體魄。

其二，在學(xué)生中選擇身體素質(zhì)較好的學(xué)生組建足球運(yùn)動隊，然后系統(tǒng)開展專項教學(xué)，確保學(xué)生具有扎實的足球理論知識和經(jīng)濟(jì)技能。

其三，在教學(xué)中，注重學(xué)生球場大局觀、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力、體育精神的培養(yǎng)，這樣不僅有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且對于本市足球事業(yè)發(fā)展具有積極作用。需注意的是，為進(jìn)一步提升中小學(xué)學(xué)生足球技能和體育素養(yǎng)，有條件的學(xué)校還應(yīng)組建足球俱樂部，然后積極組織足球?qū)官悾^而在實踐中應(yīng)用所學(xué)的足球技能和戰(zhàn)術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

4.合理使用無形資產(chǎn)

無形資產(chǎn)作為現(xiàn)在影響球隊的一大重要因素，在中小學(xué)足球教學(xué)工作開展中，足球教學(xué)應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生重視和維護(hù)球隊的無形資產(chǎn)。在無形資產(chǎn)維護(hù)中，首先應(yīng)注重球隊成員之間默契程度的維護(hù)，在這一環(huán)節(jié)中，足球教練員應(yīng)注意足球隊隊員的細(xì)致觀察，并及時與球員進(jìn)行溝通，了解本校球員的心理動態(tài)。當(dāng)部分學(xué)生之間關(guān)系緊張時，教師有必要進(jìn)行調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，確保學(xué)生之間關(guān)系緩和。其次，在球隊練習(xí)中，足球教練員不僅要關(guān)注學(xué)生球技的鍛煉和培養(yǎng)，更要注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。一方面，在足球比賽中，應(yīng)鍛煉學(xué)生的球場大局觀、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力，進(jìn)而真正地將訓(xùn)練中的戰(zhàn)術(shù)落到實處;另一方面，應(yīng)注重學(xué)生之間合作能力、競爭能力、溝通能力的培養(yǎng)，這樣能建立融洽的球隊環(huán)境。對內(nèi)，學(xué)校球隊成員之間具有較高的凝聚力，同學(xué)關(guān)系緊密;對外，學(xué)校球隊競爭能力突出，有助于本校足球教育事業(yè)的全面發(fā)展。最后，在維護(hù)無形資產(chǎn)中，足球教練員還應(yīng)注重自身與球員的銜接，如組織隊員交流會、聚餐等活動，這樣能使得每個球員相互了解，同時教師和學(xué)生融為一體，這樣學(xué)生之間、老師之間更加了解，對于后期戰(zhàn)術(shù)的跑位和戰(zhàn)術(shù)的利用具有深刻影響，能最大化的提升球隊凝聚力，實現(xiàn)高素質(zhì)足球運(yùn)動員的有效培養(yǎng)。

足球教學(xué)對于中小學(xué)學(xué)生的健康成長具有重大作用。結(jié)合內(nèi)蒙古巴彥淖爾市中小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀來看，本市中小學(xué)在足球教學(xué)中仍存在較多問題，新時期，學(xué)校足球教練員只有結(jié)合實際情況，系統(tǒng)化的進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，這樣才能有效地提升巴彥淖爾中小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，繼而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課題：巴彥淖爾市試點中小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀與對策研究，項目編號：HYSY201731

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