淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

周俊

【摘 要】 隨著我國現在大力推行社會主義現代化文明建設，課程改革的目標和任務也在不斷的發展和深化之中。其中，小學教育是我國學校教育的基礎階段，小學的語文教學是我們學習其他學科的基礎，是一門十分重要而且基礎性很強的學科。而小學語文之中，識字是其基本的教學任務，而且在現在的語文教學體系之中，教師應該運用更多的現代化的創新教學的方法去輔導學生認字習字，充分地利用課堂的創新教學，激發學生學習的熱情和興趣，這樣才能使學生們更加喜歡語言文字的學習，為語文知識的進一步學習奠定基礎。

【關鍵詞】 小學語文? 創新? 教學

首先小學階段是學習語文知識，形成一個語文整體認識的一個階段，而識字是小學語文中其他知識學習的一個前提和基礎。對于小學階段來說，是學生們培養語言天賦的最佳時期，是培養良好語感的最佳時期，所以作為教師不僅要認真的把教科書上面的字詞句段的知識傳遞給學生，還應該培養學生們自主學習和積累語文知識的良好習慣，教師可以在平時的理論課堂上加一些趣味性的游戲體驗，通過游戲教學來提高學生的認識能力和學習能力。

一、小學語文教學方法的現狀分析

在小學語文課堂教學的活動中，許多的語文教師很難突破傳統的教學理念的束縛，使得教學模式一直處于僵化階段，傳統的語文課堂教學主要是以學生上課聽為主，教師只是負責講解，這就與課程改革形式大不相符，傳統的語文教學方法極大地降低了學生的學習熱情與學習興趣，很難提高學生的學習能力，更加的不利于學生能夠主觀能動性以及創新性思維的開發;其次，小學語文教育是整個語文教育的基礎階段，如果不能在這一階段培養師生交流方式的新形式、教師不能培養寫生學習語文知識的興趣，那么，就會使得教師嚴重忽略了挖掘學生學習潛能的機會，啟蒙工作也起不到它應有的墊腳石作用;最后，目前大多數的小學語文教師的專業化的知識水平并不高，導致教學方法也很落后，這在一定的程度上嚴重降低了教學的質量與效率，特別是一些語文教師并沒有深入的研究課本教材中的內容，很難對知識的全面性進行詳細了解，這就很容易導致學生對知識的掌握不完全，影響語文教學目標的實現過程

二、營建開放性的教學氛圍，培養創新能力

開放性的教學氛圍對學生創新意識的形成和創新能力的培養具有重要性作用。小學生比較靈活好動，且自制力和控制力差，沉悶的課堂教學無法滿足小學生的好奇心，課堂外豐富多彩的事物容易將學生的注意力轉移。因此，小學語文教師在展開教學的過程中，應充分發揮想象力，將具有創新意義的教學方式融入到小學語文的課堂教學中，營建一個有利于學生積極參與、主動嘗試、大膽創新的開放性語文教學氛圍。同時，教師注意在學生的參與中鼓勵其大膽提出問題，說出自己的想法，在這樣的教學氛圍中，對于學生創新能力的培養具有潛移默化的作用。

三、改變傳統的教學方法

在傳統的教學過程里，大部分小學語文老師比較關注小學生的學習成績。隨著教育的不斷改革，小學語文課堂的教學也要進行創新，語文老師也要改變自身所用的傳統的教學方法，不僅僅需要注重學生的學習成績，還需要提高小學語文課堂教學的趣味性。在素質教育下，小學語文老師需要不斷地指引學生多進行大聲且富有感情的朗讀課文，讓學生充分體驗到課文中作者的情感。此外，小學語文老師也可以指引學生分析課文的中心思想，對于作者的思想情感進行深入的了解，這樣有助于同學提升自身的閱讀能力。在語文課文閱讀教學中，老師可以指引學生對優美的語句進行分析，學生可以在以后的寫作中進行運用，從而提升學生的寫作能力。

四、創新語文教學手段

傳統的教學手段沒有辦法向同學們展示完整的教學內容，在素質教育背景下，語文老師需要采用適當的創新教學手段對小學生進行教學，采用新穎的教學手段來激起學生學習語文的興趣。老師在語文課堂教學中可以利用多媒體，給同學放一些相關內容的圖片和視頻吸引同學的注意力，讓同學可以更加直觀地學習語文。此外，老師還可以引領同學走出課堂，在室外體驗語文教學情景，這樣有助于提升同學的語文素養。

五、營造輕松和諧的學習環境

“為得到最好的效果，必須鼓勵創造性的環境成為兒童整個生活的背景。”學習環境對學生的學習和能力培養有著非常直接的影響，優化的環境有利于學生創造活動的開展和創造力的形成。馬克思說：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”教師要以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，消除學生拘謹的心態，創造一種寬容、民主、愉悅、奮發向上的教學氛圍，使學生的創造力得到發展。同時，教師要不斷地自我充實、完善，增強應變駕馭知識的能力。營造良好的教學環境，就最關鍵的因素而言，主要指各種教學手段、交往方式、傳播媒體以及民主氛圍等。特別值得注意的是，當前課堂教學環境最為缺乏的是良好的人際關系和寬松民主的氛圍。而對小學生而言，他們的學習活動還處于一種不自覺的階段，并不懂得學習的重要性，他們更多的是出于好奇和情感所至來影響學習的具體行為。所以，小學教師要特別注意學習環境的營造，特別注意情感氛圍的營造。只有在這個前提下，學生才會積極參與學習活動，才會發揮他們的學習創造性。

總之，小學語文老師對小學語文課堂教學方法進行了創新，這種基于素質教育背景下的創新教學與應試教育相對，但是具有極大的好處，其主要是以小學生為學習主體，對小學生進行創新培養。小學時期的小學生正處在學習知識的重要階段，小學語文又是實用性很強的一門學科，小學生必須要有堅實的基礎。因此小學語文老師需要對自身的課堂教學方式進行不斷地創新，以素質教育為基礎對課堂教學進行創新，培養出更多的創新型人才。

參考文獻

[1] 盧鳳英.小學語文課堂教學方法創新性研究[J].中國校外教育.2013（2）.