中國家庭教育特征及孩子的成長

雙達來

摘?要：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的成長過程中起著要重的作用。近些年來，隨著教育的不斷發展和改革，家庭教育也在不斷的進步，但是或多或少也存在著一些問題，因此本文系統的闡述了中國當代家庭教育的基本特征，重點分析了在當今的家庭教育下孩子的成長的普遍特點，并針對一些當代家庭教育中存在的問題提出了幾點建議，試圖能夠促進我國家庭教育的進一步完善和發展，幫助孩子營造更好的成長環境，使每個孩子都能在良好的家庭教育下，健康茁壯的成長。

關鍵詞：中國;家庭教育;特征;成長

【中圖分類號】G785?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0019-02

【Abstract】Family is the first school for children. Parents are the first teachers of children. Family education plays an important role in the growth of children. In recent years，with the continuous development and reform of education，family education is also in continuous progress，but more or less there are some problems，so this paper systematically expounds the basic characteristics of contemporary family education in China，focuses on the analysis of the general characteristics of children's growth in today's family education，and puts forward several points for the problems in contemporary family education Suggestions，trying to promote the further improvement and development of family education in China，to help children create a better growth environment，so that every child can grow up healthily and healthily under the good family education.

【Keywords】China;Family education;Characteristics;Growth

家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育貫穿人的一生，良好的家庭教育能夠促進人的身心健康發展。我國從古至今都是一個重視家庭教育的國家，隨著社會的不斷發展，家庭教育也逐漸進步，呈現出了很多的優點，但也有些不足，因此我們要客觀的剖析當代中國家庭教育的特征，促進家庭教育的完善與進步，幫助孩子更好的成長。

1.家庭教育在孩子成長中的重要意義

（1）良好的家庭教育能夠培養人才

家庭教育是一切教育的基礎，孩子作為未來社會的接班人，必須接受良好的教育，才能日后為社會做出一份貢獻。家庭教育就肩負著把孩子培養成才的這樣一份責任，良好的家庭教育可以使得孩子積極向上、努力拼搏，并且能夠擁有良好的道德品質，使得孩子成長為對社會有幫助的人。在良好的家庭教育下成長的孩子性格活潑、大方、誠實、謙虛、熱愛助人為樂，這些良好的性格與品質都有利于孩子的成才。在一項研究中發現500位諾貝爾獲獎者都接受過良好的家庭教育，相反一些犯罪分子基本上都成長在稍微有缺陷的家庭中，家庭教育也相對缺失。由此可見，良好的家庭教育有助于人才的培養。

（2）良好的家庭教育能夠優化孩子的心靈

孩子從出生到長大的這一個過程中家庭始終陪伴著孩子的成長，孩子在成長的過程中難免會遇到一些挫折與社會中黑暗的一面，如果父母不能夠及時的加以正確引導，就會嚴重損傷孩子幼小的心靈。同時一個家庭如果只會一味的指責孩子，那么孩子也會出現自卑、內向、膽小等問題，這會嚴重影響孩子的身心健康。相反，良好的家庭教育能夠培養孩子自信、勇敢、堅強等優秀品質，能夠優化孩子的心靈，保障孩子的健康成長。

（3）家庭教育影響孩子性格的形成

家庭對一個孩子的作用不僅是保證其衣食住行，更重要的是會影響孩子性格的形成。根據調查發現長期不當的家庭教育會使得孩子的性格產生缺陷，如果家庭教育過于嚴厲、家長過于干涉就會導致孩子出現孤獨、不關心他人、難以適應外部環境的特征。如果家庭教育是民主、平等、溫暖的，就會促進孩子性格的平衡發展，比如，性格樂觀、適應能力強、誠實等。由此可以看出家庭教育對于孩子性格形成是有重要影響的。

2.當代家庭教育的基本特征

（1）家庭教育內容日益豐富

改革開放之前的家庭教育多注重的是孩子人格的養成，重視子女的倫理道德、生活習慣以及社會禮儀等方面的培養。但是隨著社會主義市場經濟的不斷發展，社會對人才的需求標準不斷提高，社會競爭日益激烈，強調競爭、注重效率已經成為了這個社會的主流價值觀。所以在這一過程中，家長為了讓孩子能夠成才，對于孩子所進行的就不僅是德育教育了，轉變為“德、智、體、美、勞”多方面的培養。

家庭教育內容逐漸的豐富，家長給孩子創造了更多的學習條件。比如，當代家長會給孩子買很多的閱讀讀物，提高孩子的閱讀能力，同時也會增強孩子的學習輔導。在知識教育的基礎上，家長往往會給孩子報一些美術、音樂等藝術課程，培養孩子的審美能力。同時也會積極的鼓勵孩子參加義務活動等，促進其社會交往能力的發展。同時也會學習到一些籃球、輪滑等體育運動，促進孩子的身體健康發展。由此可見，家庭教育的內容已經不僅僅局限于某一方面，家庭教育的內容變得更加豐富多彩。

（2）家庭教育形式多元化

在傳統的家庭教育中往往由母親一人對孩子進行教育，父親或者其他親人由于忙于賺錢等原因無暇顧及到孩子的教育。但是隨著社會的不斷發展，這種教育模式也逐漸被打破，家庭教育也由一人的教育變成多人的共同教育，父親在家庭教育中起到了重要的作用。同時當今又出現了一種聯合家教的模式。所謂的聯合家教模式就是，幾個家庭組合到一起，定期到一個家庭中進行學習，這個家庭中的家長充當教師身份，教授幾個家庭孩子的知識、技能等。另外還有一種家庭教育的模式，即請老師到家中進行上課或者進行各個方面的照顧與輔導。

（3）家長與子女的關系多樣化

傳統的家庭教育中，家長與子女的關系也就是簡單的父女、母女關系。但是當今社會中由于環境日益開放、社會逐漸發展，家長與子女的關系也變得多樣。一般來說有朋友關系、師生關系等。隨著父母的教育觀念的逐步進步，父母與子女的關系更加密切，父母的教育也更加的民主，父母逐漸的認識到孩子并不是自己的附屬品，一個好的教育應該是平等的關系，所以也就出現了家長與子女的關系變成了朋友關系。當然隨著社會的發展，父母的文化水平也在不斷地提高，父母除了是家長的身份外，還是孩子的老師，會教授孩子很多的技能，父母與子女的關系就變成了師生關系。

（4）當代家庭教育中存在的問題

第一，家庭教育過度焦慮。隨著社會的不斷發展，經濟的不斷進步，家庭教育中，父母也出現了過度焦慮的現象。家長為了孩子能夠成才，愿意投入大量的資金在教育上，但有的時候由于社會優質資源相對短缺、家長自身文化水平有限、以及家長生活壓力增加、無暇教育孩子等原因，加上家長望子成龍、望女成鳳思想的存在，導致他門盲目的投資，這都是由于這些家長在教育中過于焦慮導致的，過于焦慮往往會造成欲速則不達的情況。

第二，家庭教育目標錯位。在一些家庭中家長過度的關注孩子的成績，所付出的所有期望，便是希望孩子能夠上一個好的大學，有一份好的工作，這就導致了部分家長忽視了孩子道德方面的教育，造成許多孩子雖然有不錯的成績，但是待人處事、文明禮儀方面卻有很大的缺失。

3.當代家教育下孩子成長的普遍特點

（1）思想活躍，創新能力強

當代兒童由于接受的教育內容廣泛，接觸的新鮮事物較多，所以他們的思想并不受這個時代的限制，經常對事物有一些新的想法。當代的少年兒童樂于探索、喜歡追求新鮮的事物，充滿著活力，使得他們總有一些新奇的想法，創造一些特別的東西。例如，一名中學生因為中午休息只能睡在課桌上，他便發明了一款可折疊的桌椅，方便午休，這都充分的證明了當代兒童具有很強的創新能力。

（2）追求個性，與社會之間的互動增多

當代的少年兒童受到各方面的教育影響，他們往往有自己的思想，在一些問題上能夠獨立自主的思考，他們追求個性的發展，并不受到其他人的影響。例如，一名小學階段的學生，美術老師要求畫成紫色的葡萄，但是他平時看到過綠色、紫紅色的葡萄，于是他堅定自己的想法，從而畫出了富有個性和想法的作品，充分顯示其獨立的人格和個性。

同時當代的少年兒童接觸的活動很多，經常參加一些培訓班、公益活動、社會活動，使得他們與社會之間的互動增多，社交能力也更強。

（3）價值觀從單一到多元

隨著改革開放的不斷深入，我國社會的教育呈現出萬紫千紅的現象，人們的價值觀也不再受到某些特殊因素的限制。尤其是這一代成長起來的孩子，他們更加能接受一些不同的觀點和態度，并在此基礎上加以吸收變化，形成自己的價值觀，并實踐著自己多元開放的價值觀念，價值觀不再是單一的，而是有自己思想和色彩的觀念。

（4）當代家庭教育下成長的孩子中存在問題

第一，外在叛逆，內在依賴。當代的少年兒童與上一代相比還是有顯著的差異，他們想要擺脫來自家庭的束縛，追求自我。但是他們由于在父母的保護下成長，一定程度上他們又無法擺脫對于父母的依賴，因為他們多數已經習慣了父母給予的安逸生活，但是又希望擺脫束縛，這就造成了當代少年兒童外在叛逆，內在依賴的特點。

第二，知識豐富，行動能力較差。當代少年兒童有著廣泛的知識獲得渠道，使得他們的智力得到了很好的開發，由于他們從小學習了很多的文化知識，知識層面非常豐富。但是有一部分孩子卻因為家長的過度保護，導致行動能力變得較差。

4.針對當代家庭教育中存在問題的幾點建議

（1）傳授中華民族傳統美德

中華民族的傳統美德是幾千年來遺留下的文化精髓，是處理人際關系、人與社會關系、人與自然關系智慧的結晶，中華民族傳統美德不僅具有普適性的價值，同時也是民族精神的集中體現。因此為了更好的培養孩子的良好美德，家長應該做好表率作用，言傳身教，以身作則。例如，在家庭教育中除了傳授給孩子傳統美德外，自身也應該做到遵紀守法、愛崗敬業、誠實守信等，為孩子樹立榜樣。另外，家長從小就可以給孩子教授《弟子規》、《三字經》等，使孩子從小便能潛移默化的了解中華傳統文化和美德，從而繼承中華傳統美德。

（2）與孩子平等交流，營造民主平等的教育氛圍

與孩子平等的交流不僅是語言上的平等，更重要的是父母與子女之間應該建立起平等的人格，也就是父母在與孩子交流時，應該放下長輩的姿態，對孩子不能過于嚴厲。同時也不能過分的溺愛孩子，家長需要做到的是尊重孩子，但是也要適時的進行指導、教育。家長要耐心傾聽孩子的想法，與孩子之間真誠的溝通，同時父母不能把自己的想法強加給孩子，而是要與孩子像朋友一樣平等交流，營造平等民主的教育氛圍，這樣的教育方式有利于孩子的身心健康發展。

（3）多表揚、激勵孩子

表揚和激勵教育已經成為當代教育中很重要的一部分，家長也在慢慢的接受激勵式教育。家長在表揚、鼓勵孩子的時候也要注意到為孩子營造良好的激勵環境，例如，家長在要求孩子一件事情后，可以以身作則，為孩子樹立榜樣，然后激勵孩子也去這樣做，從而明顯的提高教育的效果。另外，我們要允許孩子的失敗，要包容孩子，多鼓勵孩子。在家庭教育中父母除了給孩子精神方面的表揚，也可以適當的給予孩子一些物質表揚，但要注意適度，不要把激勵變成引誘。

（4）經常陪伴孩子，多一同參加親子活動

美國教育學家莎莉.路易斯在他的作品《喚醒孩子的才華》中寫到“在一項研究中，發現智商、社會條件、經濟地位對于孩子學習能力的影響都不如經常和孩子一起吃晚飯重要”，由此可以看出陪伴在家庭教育中的重要作用。家長可以多把一些精力放在陪伴孩子身上，經常和孩子一起參加一些親子活動，增進與子女之間的情感聯系，例如，在孩子的學前期可以多進行一些親子游戲或者親子閱讀活動。孩子在學齡階段，也可以經常和孩子一同參觀博物館、參加親子活動等，使得孩子在陪伴中健康長大。

綜上所述，改革開放以后，我國家庭教育不斷的發展進步，出現了蓬勃發展的局面，家庭教育從思想到內容再到形式上不斷豐富與發展，為當今兒童的健康成長奠定了基礎，當代的少年兒童在這種教育下，知識更加豐富、思維更加活躍、社會性也有了很大的提高，但是依然存在一些不足，需要我們不斷改進，以促進我國家庭教育的方式方法更加完善，從而培養更加符合現代化需求的人才。

參考文獻

[1]李麗.淺談當前家庭教育的特點[J].當代教育論壇，2004（02）：53-54

[2]譚虎.我國家庭教育的時代特點和發展路徑（上）[J].江蘇教育研究，2017（01）：14-17

[3]潘凌艷.中華傳統美德在家庭教育中的傳承問題探究[J].福建教育學院學報，2015（04）：21-22

[4]孫新華.淺議家庭教育關鍵詞—陪伴[J].中華少年，2017（31）：9