淺談初中美術教學與多媒體技術的有機融合

楊雪

摘?要：隨著科技的不斷進步，越來越多的老師在教學的過程中應用了多媒體技術。在初中的美術課堂上，美術老師將理論知識、操作步驟及實踐方法用多媒體技術，以PPT、視頻、音頻的形式呈現，能帶給學生全新的教學感受，更加清晰的呈現了教學的主要內容和實踐方法，降低了學生接收知識、技法的難度，提升了學習的積極性，進而大幅度的提升學生的繪畫技能，因此在初中的美術課堂上適時的引進多媒體技術，對促進美術教育的發展有著十分積極的意義。基于此，本文將對初中美術教學與多媒體技術的有機融合做一個深入的分析。

關鍵詞：初中美術;教學;多媒體技術

【中圖分類號】G633.951?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2021）01-0127-02

【Abstract】With the continuous progress of science and technology，more and more teachers have applied multimedia technology in the teaching process. In the art class of junior high school，art teachers use multimedia technology to present theoretical knowledge，operation steps and practical methods in the form of PPT，video and audio，which can bring students a brand-new teaching experience，present the main contents and practical methods of teaching more clearly，reduce the difficulty of students receiving knowledge and techniques，enhance their enthusiasm for learning，and greatly enhance their painting skills. Therefore，timely introduction of multimedia technology in junior high school art class is helpful to promote the development of art education. Based on this，this paper will make an in-depth analysis of the organic integration of art teaching and multimedia technology in junior high school.

【Keywords】Junior high school art;Teaching;Multimedia technology

多媒體在教學區域的運用，很大程度的豐富了老師的授課方法。美術課程是初中的一門必修課程，受傳統教學理念、教學手段的影響，老師在上美術課的過程中雖然投入了大量的精力，但是學生的知識與技能方面并沒有很大的提升。對此，老師在上課的過程中除了要改進傳統的教學理念，也可以適時的在課堂上引進多媒體技術，在美術課堂上多媒體的引用不但可以提升學生的學習興趣，更好的欣賞名畫佳作，視頻形式讓學生更細致的觀察學習技能技法，提升學生的實踐能力、創新能力，對學生更加喜愛美術課程，提升學生自信都起到十分積極的作用。總而言之，初中美術教育在開展的過程中與多媒體技術進行有機的結合是促進美術教育發展的有效措施之一。

1.目前初中美術教學中存在的問題

由于多媒體的眾多優點，許多美術老師都在自己的教學課堂上使用多媒體，但是在老師使用多媒體的過程中許多問題也涌現了出來，而這些問題主要表現在三個方面：第一，在教學過程中老師將課材全部以多媒體的方式放映出來，導致學生在上美術課中由原先的老師講解，改為觀看多媒體講解，并沒有實踐對所學的知識進行探討和思考，長此以往，由于學生缺少課堂上的互動，漸漸的不愿意思考，這對提升學生的思維能力百害而無一利，如果長此以往，學生的學習必然出現大的問題。第二，由于制作美術課件需要老師耗費大量的時間和經歷，所以老師制作一個課件往往對不同屆的學生重復的使用，隨著時間日益的變化，原有的課件必然會出現落后的現象，從而導致難以提升學生的興趣。第三，在美術的教學過程中可以發現，在學習美術的過程中需要學生們使用美術工具進行繪畫，而一些美術老師在引用多媒體以后，往往制作一些華麗的課件讓學生學習，由于往往播放一個課件就要占用大量課堂時間，給學生留下思考學習的時間少之又少，更不用說在這個過程中使用美術工具了，所以過度的使用多媒體，導致傳統的美學工具發揮不出本身的作用，不但讓學生的美術技巧得不到提升，甚至降低了學生美術的實踐能力。

2.我國初中美術教學的主要特點和教學要求

（1）我國初中美術教學的主要特點

眾所周知，美術教學是在我國藝術教學領域中占有非常重要的地位。從“美術教學”的表面意思我們可以得出，教學在開展過程中主要是對學生進行審美能力和審美情緒的培養，讓學生的情操得到有效的提升。依據相關的實驗可以得出，對初中生開展美術教育有利于促進人體右半腦的發展，從而能夠使得學生的智力水平大幅度提高。并且初中美術教育在開展的過程中融入思想教育也有利于使得學生在尋找美和發現美的過程中樹立正確的三觀。除此之外，在初中課堂上開展美術教育也需要提高對學生內心品德和性格塑造的重視程度。經過反復的研究發現，我國初中美術教學在開展的過程中主要有以下幾個方面的特點：初中美術課堂的靈活度較高，所以教師在開展的過程中往往不受傳統課本內容和教學深度的限制。教師也會選擇一些課本以外的美術教學內容來對學生的發散性思維進行培養;美術教學在開展的過程中除了引領學生對一些美術作品進行欣賞之外，教師還會對其作品進行深層次的內涵賞析。這樣不僅能夠讓學生了解美術圖片作者的繪圖方法，而且還可以促使學生的美術分析專業能力提高;視覺感知指的是初中美術教學在開展的過程中引領學生樹立正確的視覺感知，幫助學生樹立正確的審美觀，通過視覺感知來讓學生對作品的內涵進行深層次的了解，從而使得學生的表達能力提高;美術教育和其他學科教育之間存在很大的差異，主觀感受是影響美術教育質量的主要因素，美術教學開展的過程中采用直觀畫面不僅可以讓學生對畫的深度理解的更加透徹，而且有利于充分激發學生學習的積極性，從而改善美術教學課堂質量。

（2）新時代下初中美術教學的主要要求

在教育逐漸改革和創新的今天，傳統的教學模式已經不能夠滿足現代教育的需求。首先，在信息技術快速發展的新時代下，美術教育工作者在工作開始之前要有明確的教學目標，并在教學開展的過程中采用創新型的教學方式充分調動課堂學生學習的積極性和主動性，為學生營造良好的學習范圍;其次，在日常生活的過程中也需要保持良好的學習習慣，緊跟時代的發展掌握先進的科學技術將其運用到課堂中，從而提高學生的學習興趣，并能夠將課堂上有限的知識不斷的進行延伸和延展;最后，在初中美術教學開展的過程中教師還需要與學生積極溝通，互相交流對美術作品的看法，從而促使美術教育的快速發展。

3.初中美術教學與多媒體技術有效的進行融合

為了有效的避免上述的情況出現，就要對出現的情況的原因做一個具體的分析。對多媒體的應用進行合理的考量，通過科學的使用達到提升課堂質量的效果。而正確的使用多媒體重要有以下四種方法，第一，避免出現過度依賴多媒體的現象，對此，可以將中學美術課堂教學分成三個部分。例如，在學習人美版《大自然的色彩》中，在“教”的部分，可以在“教”的過程中適當的引進多媒體，高效完成教學，提升學生的興趣，提升課堂質量，改變以教師講授為主的傳統授課模式。在“學”的部分，老師要和學生形成互動，這樣能有效的促進學生對知識的理解，在學的過程中，要給學生留出獨自思考的空間，這有助于幫助學生更好的對所學內容的消化。第二，明確教學目標，利用多媒體能夠強化教學針對性的特點，對一些難以表達的美術技巧，可以通過多媒體的技術進行一個簡單的模擬或者錄制視頻，以更易于學生們理解。在進行多媒體的教學過程中，要注意增強和學生們的互動，避免出現學生們木訥聽課的情況出現，輕松有趣的學習氛圍對提升學生學習的積極性也是十分有幫助的。第三，在使用多媒體的教學過程中，老師應該明白使用多媒體教學是為了提升學生的美術知識與技能水平，所以在實際的教學過程中，要對多媒體的使用不斷的改進，對用多媒體制作的教學課件不斷的更新，如此才能讓課堂內容更豐富，讓學生在課上學習到更多的知識。第四，對多媒體的應用產生的效果客觀地進行評價，雖然多媒體具有眾多優點，但是老師在評價多媒體的時候一定要根據學生取得真實成績進行客觀的評價，不能人云亦云，要從實事的角度出發，按照教學任務的標準對多媒體相關的性能進行評價，保證在使用多媒體的過程中達到更完美的效果。最后，老師在教學過程中一定要有效的將傳統的教學方式和新型的教學方式互相借鑒，互相結合，讓多媒體的引用發揮出最大的教學效果。

4.使用多媒體技術把各個元素植入到授課中

多媒體有個很大的優勢就是可以用網絡來尋找體現多個美術元素，從而給中學生充分的藝術感受，富有朝氣的中學生思想活躍，也喜歡接受一些新鮮的事物。所以，老師可以在美術授課中運用多媒體給同學們呈現出富有時尚化的美術元素。第一，可以把授課內容形象的呈現給同學們;第二，開拓同學們的知識面。另外，中國是擁有著長遠的歷史以及大量傳統文化的國家，中華民族的美術學也同樣積厚流光，還植入了民族的出色文化。所以，美術老師需要應用多媒體把傳統文化的元素植入進授課中去，讓中學生在學美術時也學習了國家的藝術歷史，在藝術的視角來看中華民族出色的傳統文化，領略古人們的智慧，這不但對中學美術課上的授課資源有一定的豐富，還在傳統美術的體現中對同學們加以耳濡目染的育德教育。最終，新課改革推崇授課要和同學們的具體生活相結合，讓同學們在生活化的授課中來學習知識，把握解決生活問題的技巧。所以，美術老師需要應用多媒體把生活化的元素植入在授課中，可以為中學生建立一種符合生活并且切合實際的課上環境，有效的指引學生學會在生活中尋找美并且思考美，從而加強其美術觀察水平。

5.加強同學們的審美水平

多媒體授課當做一種高效率的輔助授課方法，可以很好的加強同學們的審美水平。這是由于老師在講解美術知識的途中要綜合實際的例子，可以經過多媒體授課將一些經典作品進行展示，勉勵同學們有效的領悟作品中所涵蓋的多種美感，經過課上提問來了解同學們所感興趣的作品，很好的加強了同學們對美術作品的審美水平。實踐表明，老師可以用多媒體來設立美術的練習作業，勉勵同學們在課堂提出自身的一些見解。在老師的指導下，同學們可以在用多媒體的基礎之上有效地加強自身的審美水平，了解大量有關鑒別美術作品的知識以及能力。比如，老師在講解人美版《天人合一情景交融—中國山水畫》這一課的時候，為了加強同學們的審美水平，老師可以用多媒體向同學們呈現出山水畫的照片，鼓勵同學們探討山水畫的意境以及美感的表現，加強同學們欣賞山水畫的能力。老師需要教會同學們欣賞山水畫的一些基本方法。同學們仔細對比以及欣賞老師運用多媒體所呈現的山水畫圖片，和老師探討自身對這些山水畫的觀點，有效的加強了自身對美術的審美能力。

總而言之，就像斯賓塞說的一樣“教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。”所以將多媒體技術應用在中學美術課堂上，不是讓初中美術教師依賴多媒體，而是要合理科學的運用多媒體，引導學生在學習美術的過程中有主觀學習探索的愿望，從而提升課堂質量，進而讓學生的成績得到進一步的提升，完成美術課堂更高效的教學目標。

參考文獻

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