基于核心素養(yǎng)，旨在未來能力

曹東

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí);核心素養(yǎng);課程建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）03-0064-01

江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)的地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程開發(fā)實(shí)踐研究，專注于堅(jiān)持“基于核心素養(yǎng)、旨在未來能力”的育人目標(biāo)，在實(shí)踐體驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，做法上具有建設(shè)性，為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)教育情境中的高質(zhì)量落地提供了較多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1.凸顯課程開發(fā)理念的時(shí)代性。近年來，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成為教育研究的熱點(diǎn)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)新樣態(tài)，它最大可能地承載了“綜合”與“體驗(yàn)”兩大特點(diǎn)。太湖高級(jí)中學(xué)以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為抓手進(jìn)行校本課程開發(fā)是對(duì)育人價(jià)值、育人方式的整合與提升，它將育人目標(biāo)確定為“基于核心素養(yǎng)、旨在未來能力”，充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得終身受益的學(xué)科素養(yǎng)的時(shí)代要求，是學(xué)校教育者對(duì)面向未來的教育發(fā)展做出的積極回應(yīng)。

2.展現(xiàn)課程體系架構(gòu)的統(tǒng)整性。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程的校本化開發(fā)要以學(xué)?，F(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，要適合現(xiàn)實(shí)教育情境和學(xué)生實(shí)際情況，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，同時(shí)兼顧核心素養(yǎng)。學(xué)校充分考慮了學(xué)生的興趣、能力水平與核心素養(yǎng)培養(yǎng)、資源條件間的協(xié)調(diào)，利用地理學(xué)科綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，以“地理+項(xiàng)目”的開發(fā)理念進(jìn)行了整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，構(gòu)建了“目標(biāo)整體、適切多樣、跨界融通、實(shí)踐應(yīng)用”的課程體系，開發(fā)出了立足地理實(shí)踐活動(dòng)方式的觀測(cè)型、考察型、調(diào)查型、實(shí)驗(yàn)型、主題型等5種項(xiàng)目課程、20多個(gè)項(xiàng)目樣本，在較高層次上追根溯源、統(tǒng)攬全局，尋找到了協(xié)調(diào)各方面、各要素之間矛盾的解決之道。

3.映射項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路的適切性。為了保障項(xiàng)目課程開發(fā)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，避免項(xiàng)目研究流于形式，在項(xiàng)目開發(fā)思路上，學(xué)校提出了逆向設(shè)計(jì)的思路。首先，明確育人目標(biāo)，同時(shí)厘清各目標(biāo)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。其次，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具，根據(jù)各流程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究各階段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。最后，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，根據(jù)育人目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。

4.達(dá)成項(xiàng)目實(shí)踐體驗(yàn)的實(shí)效性。太湖高級(jí)中學(xué)的項(xiàng)目課程充分體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的實(shí)效性：讓學(xué)生“走出去”，在“真刀真槍”的實(shí)踐中切實(shí)獲得獨(dú)立認(rèn)知世界、獨(dú)立生存的本領(lǐng);在項(xiàng)目研究過程中，堅(jiān)持自主性原則，讓學(xué)生自主確定項(xiàng)目、組建團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)方案;在項(xiàng)目評(píng)價(jià)上，重視過程性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)了跟蹤評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生邊探究邊評(píng)價(jià)，促使活動(dòng)探究和評(píng)價(jià)之間構(gòu)成一個(gè)良性互動(dòng)、相互促進(jìn)的有效整體。