簡析高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)模式

王龍

時代是在不斷發(fā)展和進步的，企業(yè)所需要的人才也在不斷地發(fā)生變化，改進高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)模式，在現(xiàn)代社會高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才培養(yǎng)過程中具有現(xiàn)實性的意義，可以有效地帶動其教育水平的提升。本文首先簡要地分析了現(xiàn)代社會高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才培養(yǎng)中存在的問題，然后從三個方面闡述了高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)模式，以此來供相關人士的交流參考。

現(xiàn)階段，我國企業(yè)所需要的真正的人才是既有專業(yè)知識又有實用技能，對高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，可以有效地改進傳統(tǒng)的高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程中所存在的一些問題與不足，從而提高會展人才的技術和專業(yè)化水平，有效地提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，為其今后的學習與生活提供幫助。

現(xiàn)代社會高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才培養(yǎng)中所存在的問題

在新時代的背景下，我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才培養(yǎng)過程中還存在著一系列的問題與隱患，對我國高等院校內(nèi)會展人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響，這就需要相關的人員采取有效的措施解決會展人才培養(yǎng)過程中存在的問題，不斷地提高高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量和水平。在我國的高等院校的發(fā)展過程中，其會展人才有學位性質(zhì)的培養(yǎng)開始的時間較晚，在其培養(yǎng)的過程中無法有效地滿足現(xiàn)代會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，使得我國的會展人才出現(xiàn)了短缺的情況，對我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。在我國，從業(yè)人員的個人素養(yǎng)差別較大，人才的分布情況不平衡，相關的專業(yè)結(jié)構也不全面，這也是我國在會展人才培養(yǎng)過程中所存在的一些較為嚴重的問題。而且，在我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)過程中，一些高等院校并沒有確定一個明確的人才培養(yǎng)目標。會展行業(yè)相對而言是一種較為繁雜且綜合性較強的產(chǎn)業(yè)，也是一門較為特殊的專業(yè)學科，這就導致了高等院校并沒有在會展行業(yè)內(nèi)所需要的人才的類型和結(jié)構方面達成共識，尤其是在對會展人才的類別劃分方面頗有爭議，這就對其人才培養(yǎng)目標的明確產(chǎn)生了極大的阻礙，不利于高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)。而且在我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才培養(yǎng)的過程中，還缺乏高質(zhì)量以及專業(yè)性較強的師資隊伍，在其教育過程中沒有較為權威的大師級的人物。在現(xiàn)代的許多高等院校之中，其會展的教師大部分都是由其他專業(yè)的教師來擔任，這一部分的教師在教導學生學習相關的專業(yè)知識是多偏向于理論，且教師對于會展實踐的了解較少，這就容易在教學過程中出現(xiàn)重理論而偏實踐的現(xiàn)象，不利于學生的學習與發(fā)展。在我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)過程中，課程體系的不完善也是其所存在的一個較為嚴重的問題，在我國會展這一學科的起步時間較晚，發(fā)展過程也較為短暫，因此所研究的一些對象和方法也并不成熟，在課程設置以及教材建設的各個方面還在探索的過程中，無法形成一個科學有效的課程體系，這就對學生的會展學科的學習產(chǎn)生了不利的影響，影響了學生學習的積極性和主動性，學生在學習的過程中也無法樹立一個明確的學習目標。

高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)模式

定位培養(yǎng)

定位培養(yǎng)可以讓高等院校內(nèi)的會展人才更好地適應會展行業(yè)的需要，對人才培養(yǎng)的目標進行了定位和明確，確定了我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)方向，這就需要教師在教學過程中對會展人才進行一定的調(diào)查與研究，結(jié)合現(xiàn)實的情況以及對會展人才的各項要求來對其進行全面的培養(yǎng)，通過這種方式來為行業(yè)培養(yǎng)一些綜合性的人才，讓會展人才可以更好地適應現(xiàn)代社會行業(yè)發(fā)展的需求。高等院校在培養(yǎng)會展人才的過程中，也需要根據(jù)會展經(jīng)營管理的各方面人才進行定位培養(yǎng)，為會展行業(yè)培養(yǎng)一些專才。由此看來，我國高等院校內(nèi)人才的培養(yǎng)需要根據(jù)會展行業(yè)的需求來進行，在確定人才培養(yǎng)目標時，要根據(jù)行業(yè)的共性目標來確立。高等院校也需要從自身的情況出發(fā)，結(jié)合自己的辦學目標來為會展行業(yè)培養(yǎng)一些具有優(yōu)勢和特色的學生，不斷地提升自己院校學生的競爭力，讓自己院校的學生更好地適應現(xiàn)代會展行業(yè)發(fā)展的需求。在我國高等院校的會展人才的培育過程中，要想有效地提高會展人才的創(chuàng)造能力和實踐能力就必須要與企業(yè)進行合作，為學生提供一個實踐的場所，讓學生對相關的企業(yè)有著一定的了解，明確自己的學習目標，讓學生可以在今后的工作過程中可以更好地適應企業(yè)的要求。校企合作可以讓高等院校內(nèi)的教師與學生更好地了解現(xiàn)代會展行業(yè)的實際發(fā)展狀況，結(jié)合其實際的情況來確立新的教學目標和教學方法。

組建高質(zhì)量的教師隊伍

在現(xiàn)代高等院校會展人才的培育過程中，其學科教育水平要想得到有效的提升，就必須要組建一個高質(zhì)量高水平的教師隊伍，保證教學可以更好地滿足會展人才的學習要求。這就需要高等院校定期組織教師進行培訓，讓教師在培訓的過程中不斷地提升自己的實踐能力和專業(yè)化的水平，使得教師可以真正地將其理論知識落實到實際中，提高教師對實踐教學的重視程度。高等院校也需要不斷地提高對會展學科的重視程度，招聘一批專業(yè)的高質(zhì)量的教師人才，通過這種方式來有效地提升其高等院校內(nèi)會展人才的培養(yǎng)水平和培養(yǎng)質(zhì)量。教師在教學過程中也需要將理論與實踐結(jié)合在一起，在教導學生學習理論知識時，也需要適當?shù)刈寣W生進行一定的實踐操作，通過這種方式來不斷地提高學生的自主實踐能力以及操作能力，避免學生在其工作的過程中出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。高等院校也需要與企業(yè)進行合作，積極地聘請企業(yè)內(nèi)的一些有經(jīng)驗的代表性較強的相關工作人員來學校進行講課，通過這種方式來有效地彌補高等院校會展教師不足的情況，讓學生也可以在其學習的過程中更好地將理論知識與實踐情況結(jié)合在一起，讓學生可以更好地提升自己的能力。

構建科學的課程體系

課程教學在高等院校會展人才的培育過程中發(fā)揮著極為重要的作用，也是學生獲得相關行業(yè)的體系知識的一個重要的途徑，在學生的學習生涯里具有關鍵性的作用。這就需要高等院校在其課程設置的過程中，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標定位來對公共基礎課進行合理的安排和設置，并且其專業(yè)課以及專業(yè)方向的課程要形成一個聯(lián)系較強的課程體系，通過這種方式來有效地增強其課程體系構建的科學性和系統(tǒng)性。會展行業(yè)相對于其他行業(yè)來說，涉及范圍較廣，因此，在高等院校會展人才的培養(yǎng)過程中，其設置的課程也需要具有一定的廣度，在這一基礎上，課程內(nèi)容的設置也需要體現(xiàn)出專深的情況，并且在這一課程的開設過程中，課程的設置要根據(jù)行業(yè)內(nèi)的工作所需的知識技能來開設，保障其課程所開設的課程體系和會展行業(yè)內(nèi)所需要的知識相符合。

結(jié) 語

隨著時代的不斷發(fā)展，我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才的培養(yǎng)模式也需要根據(jù)時代的變化而進行一定的改進與創(chuàng)新，使其可以更加符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，有效地增強其時代特色。在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，我國的高等院校所培養(yǎng)的會展人才需要擁有工作時所需要的一些基本能力，還需要不斷地提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平。

[本文系基金項目：本文為2019年浙江越秀外國語學院科研項目（課題名稱：會展專業(yè)學生專業(yè)滿意度對職業(yè)決策自我效能感影響研究；課題編號：N2019035）的研究成果。]

（浙江越秀外國語學院）

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