在幼兒教育中培養幼兒語言表達能力的策略研究

馬蕊

摘 要：隨著當今社會科技與教育的飛速發展，幼兒教育的發展也顯得尤為重要，而語言表達能力也是幼兒教育中最重要的一個部分。幼兒與其他的群體不同，在這個年齡段的幼兒對外界帶來的語言信息比較敏感，所以對幼兒來說就要著重于發展他們的語言表達能力。基于此，文章首先簡單分析了語言表達能力對幼兒教育的重要性，其次提出了能夠具體科學地培養語言表達能力教育的策略研究，以供相關人士交流參考。

關鍵詞：幼兒教育;語言表達;策略研究

一、 引言

當今教育越來越重視整體的素質教育，所以也就越來越重視對幼兒教育的培養。因此，教師也要緊跟時代的潮流，改變自身傳統的教育方法，不要將教育的主體全部放在幼兒專業知識上。語言作為最重要的交流手段，對促進幼兒的全面發展具有重要作用。幼兒教師要首先對語言表達能力方面有著充分的了解，其次也可以用各種方式來對幼兒的表達能力進行開發，通過增加課程的趣味性來吸引幼兒學習的注意力，從而充分地對幼兒的語言表達能力進行科學培養。

二、 科學分析語言表達能力在幼兒教育中的重要性

（一）有效發展幼兒的社會性

語言是人們最重要的交流手段，語言表達能力在以后的社會發展中也有著非常重要的地位，一個人是否擁有良好的語言表達能力直接決定了他是否能夠很好地適應社會。良好的語言表達能力能夠使他們以后在競爭激烈的社會中具有一定的優勢，有利于幼兒能夠更好地走出學校，面向社會，為幼兒以后的發展打下一個堅實的基礎。

（二）有效發展幼兒以后與他人的交往能力

在人際交往中最重要的手段就是語言，良好的語言表達能力不僅能夠有效地對幼兒之間的隔閡進行去除，使他們之間的距離縮短，感情變得越來越好，而且還可以提升幼兒的勇氣，使他們可以主動與教師、父母以及同學進行交流溝通，結識更多的新朋友，促進幼兒交際能力的發展。經過幼兒教育多年的教學實踐中可以看出，語言表達能力越強的幼兒，性格就越開朗，這類幼兒往往有很多的朋友，在生活中以及在學習上都有著自身獨特的見解和認識，避免錯誤的發生;而語言表達能力比較弱的幼兒，性格也就會內向一點，不善于表達自己的想法，在和其他人相處交流的過程中，往往會因為不擅長用語言去表達，而選擇用肢體動作去與他人交流，這也就導致了在幼兒園中經常會有小朋友動手的現象發生。針對這個問題而言，主要的原因就是語言表達能力太弱，不知道該怎么樣將自己內心的想法表達出來，就只能通過動作來吸引家長和教師的注意力，或者是以此來發泄自身的情緒。

（三）增強幼兒的交流能力

在培養幼兒的語言表達能力基礎上，幼兒的交流能力會得到相應的提高。幼兒園是孩子第一次步入校園的地方，是學生開啟啟蒙教育的地方，同樣是培養孩子語言表達能力的地方。但是，我們發現，幼兒園在對幼兒的語言教育過程中，仍然存在著一定的教育問題。幼兒發音不準確以及不能完整且準確表達幼兒自身的想法成了當前幼兒語言教育存在的問題。究其原因，我們會發現，很多幼兒的家庭教育背景存在著一定的差異性，對幼兒教育的重視程度也會存在不同。在家庭教育中，很顯然有部分幼兒已經能夠準確表達自身想法，且發音正確。但有些幼兒卻只能表達一兩個詞，且表達的意思較為含糊。雖然通過幼兒園的教育活動，幼兒語言表達的差異性會得到一定程度地縮短。因此，在對其進行教育時，教師應該根據幼兒的實際情況，來采取不同的教育措施，從而讓幼兒掌握正確的發音以及表達方法，通過與教師以及孩子之間的交流，讓幼兒的表達能力得到增強。因此，培養幼兒的語言表達能力對于增強幼兒的交流能力具有一定的促進作用。

（四）促進幼兒的智力發育

在培養幼兒的語言表達能力時，幼兒可以將語言表達的方法掌握，且可以在教師的指導下，學習如何正確發音，如何與他人進行有效交流。當幼兒掌握了基本的語言表達內容時，幼兒的大腦同樣也會得到相應地運轉，在高速運轉的過程中，幼兒的大腦就會得到鍛煉，從而使得幼兒的智力得到相應地發育。因此，培養幼兒的語言表達能力對于幼兒的智力發育具有一定的促進作用。

三、 幼兒園培養幼兒語言表達能力的現狀

隨著時代的不斷進步，幼兒教育也逐漸走向現代化。傳統的教育理念顯然已經不能滿足幼兒的發展需要，幼兒教育已經受到了社會以及家庭的重視，對語言表達能力的關注度越來越高。語言表達能力是幼兒參與社會活動以及與他人交流的重要工具，同樣可以培養幼兒的思維能力，是幼兒在日后生活以及學習中必不可缺少的素質。然而，在當前的幼兒園的教學過程中，仍然存在著一定的教學問題，需要教育工作者及時發現，并可以提出具有針對性的解決策略。

首先，幼兒園教師更多的時候會將教學重點放在游戲上，認為只要看好幼兒就是最大的教學任務，對語言表達能力的培養重視度不高。若不能真正了解到語言表達能力的重要性，在對其進行教學時，會更加趨于表面。其次，幼兒本身處于一個活潑好動的時期，很難對一種事物長期保持專注度。因此，當教育內容過于枯燥無趣時，幼兒的精力很難集中在一起。若幼兒的學習興趣逐漸喪失時，這對于自身語言表達能力的增強是一個無法彌補的問題。最后，幼兒是一個特殊的群體，幼兒教師不能將小學或是初中的教學方法加給幼兒教學。因此，幼兒教師需要掌握具體的幼兒教學方法，且方法必須適合幼兒學習特點以及所要達到的教學目標，傳統教學方法已經嚴重威脅了幼兒的天性，對于培養幼兒的語言表達能力沒有絲毫的作用。

四、 科學培養語言表達能力在幼兒教育中的策略研究

（一）增強幼兒們的適應力

幼兒之前都是在父母家人的陪伴下成長，突然間離開了家長獨自在一個陌生的環境中，大多都會產生非常嚴重的恐懼和排斥感覺，這種感覺就會導致一些幼兒不愿意和別人說話，所以說在這種情況下讓幼兒主動與別人交流是非常重要的事情。教師在與幼兒交流的時候一定要有親和力，讓他們放下內心的恐懼，從而慢慢地適應這個全新環境。教師也可以使用一些比較新奇的小玩具或者是一些有趣的故事來吸引幼兒的注意，緩解他們恐懼的感覺，盡快地融入輕松愉快的氛圍里面，從而能夠主動向教師和同學表達心情和感受。只有增強幼兒的適應力，他們才會更加適應陌生的環境，進入到課堂的氛圍中，接受教師所安排的知識，從而對語言表達能力進行鍛煉，為以后的發展打下堅實的基礎。