基于微課的小學音樂鑒賞教學探究

丁云

摘 要：小學音樂作為一種藝術技能培訓，注重藝術技巧與情感表達。音樂課程對于提高學生音樂鑒賞能力、豐富創造力具有重要作用。從小學音樂教育的實際情況出發，探討在小學音樂鑒賞教學中融入微課的重要意義，結合小學音樂教育的發展方向，提出加入微課教學的具體措施。

關鍵詞：微課;小學音樂;鑒賞教學

小學時期，孩子們處于價值觀和認知的學習階段，進行良好的音樂鑒賞學習，能為今后的發展奠定基礎。把微課引入小學音樂鑒賞教學，能夠打破固有的課堂模式，為校園生活增添光彩，豐富認識，活躍思維，進一步彌補學校教學中的不足。

一、在小學音樂課堂中融入微課的重要性

微課教育既是一種教學模式，又是一種教學理念。在小學音樂教學中融入微課模式，充分發揮音樂學科的能動性，能夠激發學生的認知能力。第一，構建完善的音樂教育體系。固有的授課模式單一且枯燥，無法引起學生的注意，阻礙學生的全面發展。第二，營造良好的課堂氛圍。微課教育能夠活躍氣氛，減輕學生的學習壓力，使學生在輕松、自由、快樂的環境中學習音樂。第三，維護師生間的關系，促進溝通與交流。教師通過微課教學，傳遞價值觀念，拉近師生之間的距離，使老師更好地向學生傳授知識[1]。第四，提高學生學習音樂的興趣。教師運用音樂知識和專業素養，以學生為主體進行教學，引發學生的學習興趣，完成教學目標。第五，提高學生的音樂鑒賞力和審美水平。豐富了音樂鑒賞的內容，學生親身感受表達真實想法。

二、小學音樂課堂中應用微課的教學模式

（一）在課堂導入中應用

音樂微課作為一種新型的教育教學模式，是以視頻為載體，同時還具備與音樂課程相關的課程設計、音樂資料、優秀曲段、音樂游戲等相關資料。讓小學生通過觀看有趣的動畫片、傾聽優美的音樂作品來學習音樂。音樂微課一般是以具體的視頻為主體進行教學。視頻的時間一般在5分鐘左右，老師集中向學生展示課程的重點與難點，便于學生充分理解本次課程的具體內容，在輕松愉悅的短片中把握課程的重點，提高了課堂的實際學習效率。同時，小學生上課注意力不集中，5分鐘的短片就能夠有效地將知識呈現在學生面前，在較短時間內實現更好的教學效果，提升學生的音樂學習水平。例如，在學習《我是一只小小鳥》這首歌時，老師讓學生充當音樂評論家介紹這首歌，但是學生內心膽怯不敢發言。老師通過微課的模式，向大家展示了音樂評論家的話術及語言表達。學生通過微課增長了知識，提高了自信心，都積極地投入到課堂中，主動向其他人介紹自己喜歡的曲目。

（二）在音樂教學中應用

微課與傳統教學之間最大的不同是內容更加精準，教學模式更加豐富有趣。在輕松愉快的氛圍內教學，借助新媒體資源，打造多樣的教學模式。老師借助微課在教學中的優勢，把音樂的相關理論知識融入5分鐘的視頻中。生動有趣的動畫能引起小學生的學習興趣，加深記憶。微課從多角度出發進行教學，能提高小學生的音樂鑒賞能力和知識水平[2]。例如，在學習《小星星》這首歌的時候，老師利用微課的形式進行展示，學生跟著視頻中的小星星一起跳舞，在歡聲笑語中把握了歌曲的節奏，記住了歌詞。在固有的教學模式中，因為場地設備等問題導致學生無法接觸到更多的樂器。采用微課教學的模式，可以滿足學生多樣化的學習需求，利用視頻資源學習樂器，可以使學生精準地把握演奏的要點，實現教學成果的最大化。

（三）在樂曲鑒賞中應用

音樂鑒賞是小學音樂課堂的重中之重，學生通過欣賞優美的樂曲能夠豐富音樂內涵，提高自己的音樂審美情趣，為今后的音樂學習奠定了基礎。欣賞優美的樂曲，能讓學生更加直觀地感受音樂的魅力，對小學生形成優秀的價值觀和音樂認識能力具有重要的作用。老師通過微課為學生帶來全世界的優秀名曲，打破了時間空間的限制，讓學生身臨其境地感受到音樂家作曲的過程，體會到樂曲中的含義。

（四）在營造課堂氛圍中應用

良好的課堂氛圍可以集中學生的注意力，提高其學習的積極性，使學生更好地投入到課堂學習中。微課將課程內容情景化，營造了一個真實的微教學資源環境，實現對“隱性知識”“默會知識”等高階思維能力的學習。微課堂改進了固有的音樂教學模式，為學生提供了多元化的教學方法，提高了學生的參與度，使學生自發地進行音樂學習。

綜上所述，教師在音樂教學中融入微課教學不僅符合當代教育教學的發展要求，而且完善了音樂教育體系，促進了師生間的溝通與交流，增加了學生的音樂學習興趣，提高了學生的音樂鑒賞能力和審美水平。

參考文獻：

[1]吳南熹.基于微課的小學音樂鑒賞教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（4）：256.

[2]劉敏.在音樂的清流中滌蕩心靈：小學音樂鑒賞教學策略探微[J].黃河之聲，2020（4）：124.