創(chuàng)建和諧課堂，促進道法課有效教學

新一輪課程改革的總體目標是：全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，加強德育的針對性和實效性，突出學生創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與協(xié)作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感。倡導全人教育，倡導構建性學習，形成正確的評價觀念，促進課程的民主化和適應性。在推進新課程改革過程中，教師難教、學生難學，教學質(zhì)量不高的現(xiàn)象仍然在初中道法課教學中普遍存在。如何解決這一實際問題，我認為要充分發(fā)揮教師的主導作用，努力改進教學策略，以促進有效教學的落實。

一、教師的教學方式要發(fā)生改變

教師的教對學生的學起著至關重要的作用。依據(jù)新課程標準的理念，我們要努力由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變;由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變;由重結果向重過程轉(zhuǎn)變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

初中道法教材內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學生的個體差異，尊重學生的多樣化，允許學生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標準，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。任何一種教學模式，都有其指導思想與價值取向。創(chuàng)造性教學堅持以素質(zhì)教育思想為知識為指導，不純粹以知識為取向也不純粹以一般能力的發(fā)展為取向;而是以綜合、高層次的兼而有知識、一般能力、認知情感、創(chuàng)新精神的價值取向，由于其綜合性及所達到的境界，或許我們可以質(zhì)疑甚至指責其他思想與價值取向，卻沒有理由對它進行質(zhì)疑與指責。以創(chuàng)新為取向，在實際教學中體現(xiàn)為師生都具有明確的創(chuàng)造目標意識，具體要求兩點：

1.師生都有明確教學目標

包括雙基教學目標、一般能力目標、德育目標以及創(chuàng)造性目標。這些目標在教師教案中應有明確的規(guī)定。各種目標的制定都要考慮教材的特點，內(nèi)在邏輯以及學生特點，做到有機、有序、合理、自然。

2.教師要有創(chuàng)造性教學原則與方法

這既是創(chuàng)造性教學對教師的特殊要求，也是教師指導學生開展創(chuàng)造性學習的需要，更是衡量教師是否具備明確的創(chuàng)造目標意識的重要指標。一句話，缺乏運用創(chuàng)造性原則和方法的自覺性，創(chuàng)造性教學目標就無法依托、無法落實。例如： 在講解七年級第七課《親情之愛》時，通過課前布置的預習作業(yè)，學生反饋時出現(xiàn)的令人沒有想到的課堂良好效果。七年級道法課是培養(yǎng)學生學科素質(zhì)，注重訓練內(nèi)容的一門課程：為此，我把每班分成六至八個學習小組，并要求每組在每節(jié)課前自己做好預習，把每節(jié)課的前2-3分鐘時間交給學生。要求每組輪流選出代表，在課前2-3分鐘的時間內(nèi)到講臺上完成一個會話練習，練習的內(nèi)容為可向大家播報近期的新聞事件，或組織一個與本課教學相關具有啟發(fā)性的小故事講給大家聽。上課后：

教師：今天該輪到那組同學進行課前練習了。

李紅媛（組長）：老師今天輪到我們組了，我們組的全體成員今天想為大家唱一首歌。

教師：好，那你們就給大家唱吧，大家歡迎

李紅媛組：今天我們?yōu)榇蠹已莩皇纂娨晞∈鶜q的花季的主題歌，歌詞中唱道：“我們都有一些小毛病，能夠得到理解該多好，理解多么好啊，多么好，能夠得到理解該多好……”

教師：你們?yōu)槭裁闯@首歌呢？

學生回答：通過預習本課內(nèi)容，我們對照自己的成長過程， 這首歌能代表我們的心聲。此時引起了學生的共鳴，課堂氣氛十分活躍。

教師：因勢引導，說那么請同學們回憶一下在步入青春期后你與父母發(fā)生過矛盾嗎？如果有你是如何化解的。

設計這個問題是在發(fā)現(xiàn)了同學們的情緒比較高漲，這一首歌引起了他們的共鳴，他們這種激情是真的有感而發(fā)，心理活動非常活躍。他們肯定對照自己的生活回憶起自己成長中與父母發(fā)生矛盾的一幕一幕。此題的目的在于肯定有的同學能說出化解矛盾的好辦法，就此引出課題。

二、重視實踐，讓活動成為道法課教學的主要方式

新的道德與法治教材的一個顯著特點就是每一課中都涉及了很多的活動。為此，不難看出活動課教學已成為道法課教學的一個主要方式。

《初中道法課程標準》明確規(guī)定：“社會實踐活動是本學科不可缺少的部分。”教學中應注重與學生生活經(jīng)驗和社會實踐聯(lián)系，讓學生通過自主參與豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成。在寬松、平等、愉悅的情景氛圍中去感受、去思維、去認識、去實踐，達到優(yōu)化心理品質(zhì)、培養(yǎng)健全人格、適應社會需要的教學目標。教師怎樣在教學活動中發(fā)揮主觀能動性，為學生創(chuàng)新體驗情景，引導學生自主活動探究，并通過有效組織和適時點撥，激發(fā)學生情感，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和人文精神，這是上好道法課的關鍵環(huán)節(jié)。

從指導內(nèi)容而言，綜合實踐活動的指導在根本上是創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導學生從問題情景中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，與學生共同開展工作探究過程。

三、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源

為適應新課程的需要，教師新的教學方式應不斷提升。比如，搜集和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、將信息技術與教學有機結合的能力、廣泛利用課程資源、指導學生開展研究性學習的能力等等。面對道法學科開卷考試的發(fā)展趨勢，學生普遍存在知識面狹窄的特點，我認為作為道法課教師不僅要引領學生把握時代脈搏，認真學習“三個代表”重要思想和“核心價值觀”社會主義榮辱觀，還要指導學生閱讀課外時政材料，如認真研讀《中學生時事政治報》、《半月談》、《公民道德建設實施綱要》和《未成年人保護法》等讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，這正是新課標的德育目標。

針對學生愛國主義淡漠的現(xiàn)狀，可以組織開展了每天學校到校的“向國旗敬禮”系列活動，通過學習國旗知識、討論尊敬國旗的意義、國旗下的講話等活動，引導學生心中有國旗，從尊重國旗入手，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。取得良好的效果。

總之，提高道法課的有效教學，就要把課堂變成一個關注學生成長的樂園，使學生在探索中成長，在成長中探索，同時要把重心轉(zhuǎn)移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養(yǎng)上。

天津市靜海區(qū)模范中學?崔立田