淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的10種方法

李旭娟

摘 要：識(shí)字對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義，它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。興趣是最好的老師，要想讓低年級(jí)學(xué)生更好、更容易地識(shí)字，語(yǔ)文老師應(yīng)改變識(shí)字教學(xué)的方法，使枯燥的識(shí)字變得有趣，才能為低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的識(shí)字過(guò)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);語(yǔ)文;識(shí)字方法

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量必須在2500字左右。可見(jiàn)小學(xué)低年級(jí)對(duì)認(rèn)字的要求是相當(dāng)高的。作為一名有幾年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，總結(jié)了以下10種識(shí)字方法，希望對(duì)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)有所幫助。

一、認(rèn)圖識(shí)字法

象形字是低年級(jí)學(xué)生剛踏進(jìn)小學(xué)大門第一次接觸的字。比如“山”，我把山的圖片通過(guò)多媒體出示在黑板上并附上“山”字，讓學(xué)生比較山的形狀和這個(gè)字的相同之處。學(xué)生一看，一下子就記住這個(gè)字了。緊接著就是“石、田、禾、日、月”……這些字都是通過(guò)這種方式讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)它們的。所以說(shuō)對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)圖識(shí)字法真可謂一舉兩得，既能方便識(shí)記理解，又能增強(qiáng)孩子的識(shí)字興趣。

二、添畫(huà)法

為了更好地讓學(xué)生辨清一些簡(jiǎn)單的形近字，我采用了添畫(huà)法。比如，在教“天”字時(shí)，我先出示“大”字，然后通過(guò)添一筆的方式再出示“天”字。還有“日”和“目”、“日”和“田”……這種添字的過(guò)程既能滿足學(xué)生的求知欲，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的漢字。

三、偏旁部首識(shí)字法

漢字本身是一種獨(dú)具特色的文字，它的部件或偏旁也不是任意的，而是有其中的道理和依據(jù)的，如植物種類的字大多都跟草字頭、木字旁有關(guān)，表示與動(dòng)物有關(guān)的字跟反犬旁有關(guān)，表示水的字和三點(diǎn)水有關(guān)。如果在漢字學(xué)習(xí)中對(duì)部首分類進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在遇到生字時(shí)就會(huì)有意識(shí)地在大腦中對(duì)相關(guān)部首進(jìn)行歸類，發(fā)揮其猜詞和想象能力，進(jìn)而對(duì)生字的含義有大概的了解，進(jìn)一步理解文章表達(dá)的含義。

四、形聲字規(guī)律識(shí)字法

80%的漢字為形聲字，由此可見(jiàn)，形聲字識(shí)字在語(yǔ)文教學(xué)中占非常重要的地位。比如，在教學(xué)《小青蛙》一課時(shí)，我就先引出青蛙的“青”，然后告訴學(xué)生青蛙有四個(gè)好朋友。它們的讀音都跟“青”有關(guān)系，但是因?yàn)樗鼈兊囊馑疾灰粯印＿@幾個(gè)字中的“青”表示漢字的讀音。而這些漢字當(dāng)中還有一個(gè)部分表示漢字的意思，這部分叫形旁，這種字就叫形聲字。于是我就引出了“請(qǐng)、清、情、晴”。這樣學(xué)生掌握起這些字來(lái)比較快。通過(guò)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力有著十分重要的作用。

五、猜字謎識(shí)字法

小學(xué)一年級(jí)課本中有一課叫《猜字謎》，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)通過(guò)猜字謎識(shí)字有著很大的興趣。于是每當(dāng)學(xué)到有趣的字時(shí)我都會(huì)將其編成字謎來(lái)讓學(xué)生猜字，這樣既形象又印象深刻。比如，學(xué)習(xí)“出”的時(shí)候，我以猜字謎的方式出示出來(lái)，學(xué)生顯得很有興趣。字謎識(shí)字既可以引起學(xué)生的興趣，也可以活躍學(xué)生的大腦。

六、游戲識(shí)字法

通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，靈活多樣的教學(xué)方式能夠引起學(xué)生的注意，使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中記住漢字。比如，我在黑板上畫(huà)了一棵大桃樹(shù)，把帶拼音的字寫(xiě)在桃子上，讓學(xué)生分成小組比賽，看哪一組讀得又準(zhǔn)確又多，這一組就贏了。這樣學(xué)生在自主實(shí)踐中興意盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，還會(huì)收到意想不到的效果。

七、詞語(yǔ)、句子識(shí)字法

有些字單靠以上所介紹的方法，沒(méi)法更深刻地認(rèn)識(shí)時(shí)，我們就可以用詞語(yǔ)、句子識(shí)字法。比如，在《姓氏歌》一課中學(xué)習(xí)“錢”這個(gè)字的時(shí)候，我們就可以先組詞為“掙錢”，然后把它放到句子當(dāng)中。因?yàn)槲野鄬W(xué)生是農(nóng)村的孩子，所以好多家長(zhǎng)都在外面打工掙錢。我們就可以造個(gè)句子：我的爸爸在外面打工掙錢。這樣不但記得牢，還可以擴(kuò)大識(shí)字面。

八、查字典識(shí)字法

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元開(kāi)始學(xué)習(xí)音序查字法。字典是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的一個(gè)重要工具，這樣不僅可以讓孩子很早學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，還可以鞏固漢語(yǔ)拼音。從而讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。

九、閱讀識(shí)字法

閱讀可以拓寬低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字范圍，提高識(shí)字量，在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該提高學(xué)生的閱讀興趣，我首先通過(guò)“聽(tīng)故事”的方法提高學(xué)生的閱讀興趣，當(dāng)孩子學(xué)完所有拼音之后，孩子的角色發(fā)生變化，由“聽(tīng)故事”變?yōu)椤爸v故事”。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)幾百字以后，就給他一些畫(huà)冊(cè)書(shū)、小人書(shū)、兒童讀物讓他讀，遇到生字，因?yàn)槎适虑楣?jié)會(huì)念一些生字，會(huì)使他感到自豪，進(jìn)而會(huì)如饑似渴地要求大人教認(rèn)字。

十、生活識(shí)字法

陶行知先生說(shuō)：“文字只是生活的符號(hào)。最終要和生活聯(lián)系在一起。”比如，當(dāng)我們進(jìn)校園時(shí)就可以通過(guò)看校園里面的牌子、墻報(bào)等認(rèn)識(shí)相關(guān)的字;買東西的時(shí)候、走進(jìn)大自然的時(shí)候，都可以去聯(lián)想一些漢字。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生的記憶，而且對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用也有很大的幫助。

識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我們要根據(jù)學(xué)生的思維，采用多種方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣，讓孩子更加熱愛(ài)語(yǔ)言文字，為孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是我在教育教學(xué)中得到的真正快樂(lè)！

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