利用微課提高小學生語文學習能力

杜金梅

摘要：隨著科學技術的飛速發展，信息技術的作用越來越大，在各個領域都有一定的應用。信息技術以微課形式出現在小學語文教學中，不僅為學生構建了個性化的學習模式，而且促進了當前課程改革的有序進行。微課出現的意義就在于此，在大環境下在內容以及形式上進行創新，激發小學生的好奇心和探究欲，幫助小學生進行活動探宄，從中獲取美的感受，引導學生學會微課的學習，促成良好的學習方式。微課進入語文課堂，在日積月累的教學實踐中，增強學生的自主學習能力，塑造學生健全的人格品質，最終增強學生的全面發展，提高綜合素質的能力。在此基礎上，本文以微課教育作為切入點，從多方面探討微課提高小學生語文學習能力的應用策略，為小學語文教學提供一定的參考。

關鍵詞：微課;小學語文;學習能力;策略

一、創設良好的教學環境

微課在小學語文課堂教學中可以通過豐富的視頻圖像和圖形資料，將學生的注意力吸引到課堂上，并采用新穎的方法來指導學生有效地學習教科書中無聊和抽象的內容，為學生創造良好的教學環境，這不僅有助于提高學生的語文素養，而且還可以幫助他們獨立探究能力和想象力的有效提升。換句話說，通過有效利用微課，可以更有效地解決小學生學習語文難的問題，從而進行更加生動、個性化的學習。教師在使用微課堂資源時，應堅持創設良好的教學環境，并用課文中優美的單詞和句子將其選為微課教材，這不僅可以提高學生的欣賞水平，而且可以合理地運用微課資源。例如，在《觀潮》一課的教學中，本課程的教學目標讓學生學習基于時間的事件描述，并掌握相應的步驟后，撰寫一篇文章。此外，教師還應在教學中讓學生對自然產生敬畏感，并借助優美的文字記錄他們看到和感覺到的所有景象。教師可以提前制作5-8分鐘的微型視頻，以供學生在預習時觀看。學生觀看時，應該用筆記錄所見的場景，并做好積累優美句子的工作。這樣，在課堂討論中，學生可以分辨出漲潮的具體情況。同時，教師應選擇關鍵句型供學生模仿。在高漲的課堂氣氛中，培養學生的好奇心和創造力，促進微課效率的有效提升。

二、注重激發學生的興趣

興趣是最好的老師，小學生的興趣大都來源于生活實踐體驗，從生活中發現有意思的事情。因此，教師應該指導和鼓勵學生通過動手實踐來收集更多的材料，并進行指導。通過文字和圖片的形式記錄他們在生活實踐中的感受，從而更好地將學生的生活實踐經驗融入微課堂的生產過程中，然后在課堂上有內容可以分享，有東西可寫。微課中的視頻教學內容，一定要將學生的興趣為切入點，全面增進微課的課堂教學效果。教師要通過微課中的視頻和圖畫，吸引學生眼球，促使微課的形式更加多樣化，內容更加豐富化，全面提升學生的創造力。例如，在教授季節性學科寫作時，教師可以展示冬天或夏天的校園風光，指引學生發現四季的變化，注重細節的表達，讓學生在組織文字的過程中發現寫作的樂趣，從而表達學生的真實意見，加強微課資源在小學語文教學中的運用質量。例如，在課文《黃山奇石》的教學過程中，為了促進學生對于奇石的理解和感悟，教師可以結合黃山奇石的視頻圖像或圖片，讓學生看到黃山奇石的神奇面貌。作為黃山四大奇觀之一，這會給學生帶來更大的感官震撼，迅速激發學生的學習興趣。

三、巧妙利用微課的靈活性與針對性

在微課的教學過程中，有一些教學知識點對于現階段的小學生是晦澀難懂的，在這樣的教學課堂中，教師應該創新教學思想，制作微課的過程中要注重靈活性與針對性，對于一些不好理解的知識點可以通過圖片或者視頻的方式進行講解，對于一些重難點進行針對性地教學，在有效的課堂教學中，最大程度地提升課堂效率，增強學生語文素養。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》的課文中，如果小學生知道小蝌蚪長大后后變成青蛙，就會更容易理解課堂內容，針對這一知識點，教師可以開展趣味教學，讓學生進行角色扮演，清晰梳理小蝌蚪變成青蛙的過程，重點讓學生學習小蝌蚪的自主探究精神，提升閱讀科學童話的興趣。在微課訓練下，加強學生對于知識點的理解，熟練掌握生詞的字音字義，培養學生良好的學習習慣，提升課堂教學效率。

四、有效把握微課的創新性

在小學生開展語文微課教學時，要提升課堂的創新性，一方面是教學內容的創新性，一方面是教學方式的創新性。教師要從尊重小學生的角度出發，培養小學生的探究興趣，讓小學生逐步體會到來學習帶來的快樂，通過這樣反復的探究活動，促進小學生語文學習能力。在具體的微課中，教師可以先向小學生提出問題，鼓勵小學生自己去探索，去發現心中的美。要激發學生的求知欲，通過微課的教學方式，提升課堂新穎性。在小學語文教學中融入微課，一定要融合相關的課本知識，要尊重學生的認知發展，以此讓學生真正喜歡微課這一教學方式，并通過這一科學方式，提高學生的審美能力，在技巧中促進學生科學技能和知識儲備的提升，同時也增強教學效果。

例如，在學習《植物媽媽有辦法》這篇文章時，教師可以分片段展示幾位植物媽媽傳播種子的方式，引導學生引導學生了解傳播植物種子的神奇之處，感受大自然的奧秘，增強學生探索科學的愿望。

五、合理利用大數據的拓展性

在大數據時代背景下，小學教師要在教學中努力提高自身認識，轉變觀念，堅持以小學生為中心，明確小學生科學教育的目標，認真研讀教學大綱，嚴格按照其中的要求約束自己，以此來更好提升理念，更新大數據理念，學會融會貫通，促使各個學科的知識形成一張知識網，促進學生能夠活學活用，增強學習效率。

例如，教學《雪孩子》這一課，教師要充分利用大數據，讓學生全面了解雪花成水，水蒸發到空中變為云的過程，教師要利用視頻向學生展示這一過程，將抽象的概念具體化、形象化，增強學生的理解力，擴展學生的知識儲備，構建學生的個人品質，將大數據與課本知識巧妙結合，在自主學習中提升自我素質。

六、結束語

科學技術的發展是一個國家綜合國力的重要體現，對于構建孩子的科學夢有著十分關鍵的作用，同時也對小學語文教學內容的創新與發展提出了全新的機遇與挑戰。在大數據時代背景下，教師一定要全面利用大數據的優勢，強化課堂教學，創新教學方式，在潛移默化中提升學生學習自主性能力，激發學生對于語文知識的求知欲和探索欲，培養語文素養，促進全面發展。

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