淺析小學低年級語文看圖寫話中的讀寫結合

毛霞

摘 ?要：一個人生下來就開始與語文有聯系了，而正式接受語文的教育卻是在小學就讀階段，在這個年齡段，孩子們有較強的想象能力，在這個階段，教師對學生進行語文寫作訓練的時候可以借助他們的想象力去培養他們的看圖寫話的能力，讓他們在培養看圖寫話能力的過程中獲得更好的語文教育，本文就此展開敘述。

關鍵詞：小學語文;看圖寫話;讀寫結合;教學策略

在小學語文的教育中，對學生語文能力的提高主要是表現在其如何高效準確的培養學生們對于文字的讀寫能力，并且需要讓學生們化為自己的能力，能夠正確的去運用。在小學低段，教師就應該幫助學生認識到讀寫有必然的聯系，從而讓他們能夠熟練運用讀寫之間的相互作用，讓他們能夠加深對語文知識的理解，幫助他們在看圖寫話的時候能夠快速提取有效信息，從而讓學生的讀寫結合能力有質的提高。

一 小學低年級學生看圖寫話的重要性

小學低年級如果想要有好的寫作能力，那么首先就得教他們學會如何寫話，將自己內心里的話通過文字表達出來了之后，才能夠去進行更高難度的寫作。而學生們對詞語的創造能力又決定了他們寫作能力的高低。教師應該在看圖寫話的教學中著重培養學生們對詞語語句的運用，可以讓他們先從口中表達出來，讓他們能夠先把自己的思想清晰的表達出來，從而讓他們的日后寫作有一個良好的基礎。

二 小學低年級語文水平現狀

2.1 小學低年級學生缺乏用口語準確表述的能力

小學低年級的學生們因為年齡和經驗原因，導致自己還需要很長一段時間的成長，所以自己暫時還不能快速準確的用語言表達出自己的思想，無法用邏輯清晰，通順的句子去寫作。并且在另一方面，他們對詞語的把握程度也不夠，一個詞語往往有多種意思，他們會經常在口頭表達的時候用錯詞語，導致意思畸變，或者句子完全邏輯不通等。這些問題究其所以是孩子們口語能力低下，而眾所周知，人的口頭表達能力是通過反復的練習提高的。因此，教師應該針對學生們的口語問題進行專項拔高，從而幫助他們表達出自己準確的思想。

2.2 低年級小學生存在興趣低下的問題

小學低段的孩子有活潑調皮的天性，而寫作這一項過程是非常考驗一個人的專心程度的。學生不僅需要在此過程中專心致志，還需要消耗很大的腦力。這對于孩子們的天性來說是非常具有挑戰性的，而教師往往又會忽略這點，導致反復的寫作讓學生們感到枯燥，厭煩，甚至失去學習的動力，從而導致了學生們厭學，寫作能力不增反減的情況。

2.3 經驗限制學生們對圖片的理解尚淺

許多教材課本所使用的圖片難易不一，導致一些學生看到比較復雜的圖片就會犯難，加上生活常識認知比較缺失，腦海里沒有完整的知識體系，從而無法正確理解圖片表達的含義。再加上前文所提到的，他們詞語句子的缺乏，無法正確表達出自己的所想，所以在看圖寫話里就會表現出理解困難，表達不清晰的問題。

三 促進看圖寫話中讀寫結合的有效途徑

3.1 多多開展引導閱讀活動

如果想要切實提高其看圖寫話能力，那么就需要讓學生多讀，然后再通過多次的寫作練習，在一筆一劃的寫作中深切體會作者思想。當然，老師也可以引導學生們往正確的方向去想象，比如：教師們在教學生讀寫一幅關于父子釣魚的圖時可以首先給學生提問，讓他們思考圖中有什么人物，他們在哪里，他們手里拿著什么，從而循序漸進的幫助小學生徹底讀懂一幅圖。之后老師就需要給學生安排合適的寫作任務，并且提供一些合適的詞語，讓學生們及時把自己理解的東西寫出來，從而達到現學現用的高效率教育。

3.2 提高學生的積累量

如果想要真正提高學生們的讀寫能力，那么就需要長時間的積累和運用。學不能一日而成、一蹴而就。只有學生有豐富的閱讀經驗積累，這樣才能夠寫出優秀的文章。因此，小學低年級教師必須在課堂上多多引用課外素材，不可以只是簡單教授書本上的內容，這樣不僅會極大的限制學生的視野，也讓學生們可寫的素材變少。看圖寫話此題的特點就是要求小學生們有豐富的閱讀知識，生活經驗。這樣才能夠讀懂圖片內容。再者就是詞語的運用，對圖片進行正確的詞語描述是很考驗學生們的語文功底的。而為了幫助學生們正確使用詞語，教師可以對詞語的詞性進行分析，讓學生們充分了解詞語所使用的場景。比如：教師們在培養學生描繪風景的時候，就可以舉一些恰當好處的詞語來讓學生們對風景有條件反射的寫作技巧，從而幫助學生提高自己的讀寫能力。

四 結束語

綜上所述，小學階段是培養一個人語文能力的重要階段，看圖寫話是培養學生們表達自己思想的重要手段，而讀寫結合又是提高看圖寫話技巧的關鍵途徑。因此，小學低年級語文教師需要著重培養學生的讀寫能力，相互結合，培養他們的閱讀興趣，提高他們的寫作能力，正確表達他們的思想，幫助學生們閱讀和寫作全面發展。

參考文獻：

[1]徐志牛.對小學語文教育看圖寫話的充分研究，解讀小學語文教學的讀寫結合[J].科學咨詢（教育科研），2018（05）：19.

[2]曹雪遠.讀寫結合在語文教學看圖寫話中的突出作用以及加強語文教育的方法探討[J].學周刊，2017（10）：158-159.

[3]陳月平.加強小學語文教育，提高語文教學的看圖寫話[J].新課程（上），2018（08）：14.

（四川省瀘州市實驗小學）