“你保護世界，我來保護你”

張鑫祥 鄧照春

摘要：德育管理是現代職業教育的重要組成部分，“育人為本，德育為先”。在信息網絡飛速發展的今天，加強高職院校學生的德育工作，促進學生與網絡的健康發展，成為社會極為關注的話題。高職院校學生網絡安全教育工作成為一個大的教育難題。

關鍵詞：網絡暴力 高職學生 網絡安全教育

德育教育是教育改革的重點，更是學生健康快樂成長的關鍵。所以高職院校展開德育教育，是促進學生全面發展的重要手段。新時期由于各種因素的存在，會對學生在發展過程中的思想道德素養產生影響，這時就要通過德育教育，幫助學生樹立起正確的三觀，讓學生更好的學習與成長。

一、案例背景

21世紀，信息化飛速發展，“互聯網+”代表著一種新的社會形態，幾乎覆蓋影響經濟、金融、工業、交通、民生、旅游、醫療、農業及教育等等所有行業。

“互聯網+教育”對于教育而言有深遠的影響。憑借學習網站、一部Phone、不同的知識供學習者挑選。網絡帶來了便利，但網絡環境中，很多人卻因為認識模糊，成是網絡侵害的施暴者與受害者。不同的網絡信息會給不同角色的群體及個人帶來不同的影響。

社會大眾：2019年11月19日至今，微信朋友圈一張呼吁大家尋找人販子“梅姨”的圖片在網絡廣泛流傳。但是發布內容的主體“CCSER兒童失蹤預警平臺”只是一個非公安機關官方的平臺，一條不實信息引得近億人關注轉發，公安部兒童失蹤信息平臺緊急發布消息辟謠，呼吁號召人民群眾不信謠不傳謠。

個人：個人信息被販賣、惡意的虛假網站、鏈接、文件導致電腦中毒、網絡詐騙等。

院校學生：由于社會閱歷膚淺，法律意識淡薄等，常常出現一些違規、違紀行為。上網者通過隱藏身份或者改變身份來進行聊天交流，甚至有時連性別都無法判斷。其次，網絡侵害往往傳播速度快，受害廣泛無法及時控制，不易監管。如網絡謠言、網絡色情、網絡暴力等。

案例1：一高職院校規定學生每次上課交手機統一管理。小A同學耍起小聰明，私自在網絡上購買一部手機模型，對抗學校的規定。小A同學平時行為習慣差，時常在學生宿舍抽煙，他用私自藏著的手機把照片發到朋友圈炫耀，后被校方進行紀律處分。他并沒有吸取教訓，覺得照片發在自己的朋友圈，一定是有人打了小報告。在班級學生群、QQ空間、朋友圈對臆想打報告的同學進行謾罵，惡語威脅。

案例2：小C同學近些天無緣無故的被人在學校的一個叫“XX學校的萬能墻”個人空間中指名道姓的罵，但是由于網絡的匿名性，根本無法直接知道誰罵了他，因此小C同學很是困擾，產生較為嚴重的心理問題。

案例3：小E同學是新入學的同學，因為視力不好，在食堂就餐尋找同伴的時候被高年級的學長誤以為用不友好的瞪了，后被要求就眼神的情況向高年級學長道歉，迫于當時高年級學生人多勢眾，小E同學道了歉。他越想越氣，加之其他同學唆使起哄，小E同學下決心在“XX學校的萬能墻”個人空間中實名diss學長，導致雙方在QQ空間的罵戰。

“XX學校的萬能墻”在QQ平臺上有很多。它是一個龐大的學生自發公益性的服務平臺，最初的作用就是給同學提供日常的校園生活服務，如私人物品交易、校內職能部門解答、學生情感表白、失物招領等。后來慢慢的演變成為diss他人（語言攻擊）、拉條幅、吵架、引起爭端的平臺。該類平臺普遍做法就是創建一個新的QQ號，開通空間用來做“萬能墻”的服務平臺，需要提供服務的學生通過添加好友，把需要發送的內容過去，稱之為“上墻”，一般“萬能墻”的所有者并不公開自己的信息，學生間只是通過網絡溝通，上面發的內容絕大部分是負面信息，激化了諸多矛盾。

另外一些不實言論，往往會引起群體性的恐慌，網絡成了這些事件的助推器。如：老生收保護費的，有說學校鬧鬼的，有說打群架的……謠言四起，杯弓蛇影。

二、案例分析

高職院校的學生應建立正確的人際交往觀，講求人際交往原則，在案例1與案例2中需講求平等原則、誠信原則、寬容原則，同時需掌握人際交往的溝通技巧，學會傾聽，學會互動，增強辨別力。案例1、2、3都是在網絡平臺中引發的矛盾問題，所以正確認識文明上網，提高學生網絡安全意識刻不容緩。防范網絡侵害需要學校德育管理部門足夠的重視，構建安全、健康、有正氣的全新德育陣地。

下面以常州藝術高等職業學校學生防范網絡侵害為例。

2011年網絡安全與手機使用開始受到學校特別的重視。學校致力于手機管理的全新管理理念更新與制度創新，各班級均在班級設置一處為手機管理區，掛放手機管理袋，上課手機放置在布袋中，一人一袋，專人管理，設置責任心強的同學作為手機管理員，配合班主任進行手機管理，各系部通過發放“關于學生在校攜帶與使用手機的管理規定”、“系部手機管理員職責”、“系部學生德育測評綜合辦法”等文件材料對手機的使用加上了一定的限制，同時就對手機管理開展一系列的如“辯論賽”、“主題班會”、“演講”等，積極引導學生合理使用手機。與此同時，常州藝術高等職業學校提出手機管理“888”模式，即：“8小時睡眠關閉手機，8小時上課遠離手機，8小時課余時間用好手機。”該方式得當受到學生與家長的認可，當地《常州晚報》用了專門篇幅作了全面的報道。

該校藝術表演系于2017年開展信息化系列培訓，2018年提出“用好自媒體，德育常在線”的理念，使主流價值觀和學校德育理念傳播更加生動、有趣；更好的傾聽學生心聲，關注學生個性，防范且有效應對網絡群體事件；養成良好的網絡行為習慣，守住道德底線，增強新媒體思想政治引領。在“XX學校的萬能墻”、“群組聊天”等網絡上引發的違法違紀事件嚴肅處理，打造健康安全的信息輿論環境，遵守相關法律法規，文明互動、理性表達。

三、反思

校園暴力是目前的社會熱點。2019年上映的《少年的你》引發了許許多多人關于青春的共鳴與校園欺凌的思考。網絡暴力是校園暴力的體現形式之一，正確認識、預防、應對網絡暴力、網絡侵害尤為重要。

《少年的你》中施暴者中的一人——魏萊的同學在接受警察詢問時說到這樣一句話：“我們沒有想到會這么嚴重”。當小小的惡意因無知、因有趣而無限放大，那么他所帶來的、產生的后果也將令人難以想象。而被欺凌者，無論時間過去多久，一些事終將伴隨一生。所以完善“高校網絡、校園暴力”監管機制尤為重要，及時反饋，及時跟蹤，才能有效控制。

電影《少年的你》中有這樣一句話：“從來沒有一節課教過我們，如何成為大人。”《少年的你》里女主角陳念的夢想是“讀書、考試、上好學校，想變成最聰明的人；如果可以的話，想保護世界”，男主角劉北山說：“你保護世界，我來保護你。”

校園暴力的危害不僅僅是對學生肉體與心靈的傷害，更會對學生的一生造成極大影響。所以發出對反對校園暴力的聲音應該再大一些，再大一些，再大一些！但是在面對校園暴力時，卻總會讓整個社會、學校與家長無能為力。德育教育在高職教育中的滲透，是有效消除校園暴力的手段。所以高職院校需要結合實際情況，制定有效的德育滲透方案，引導學生走向正軌，不要偏離成長的軌跡。

同時，高職學生在學習與成長過程中，需要通過有效的手段來引導，讓學生能樹立起健康的思想價值觀念與積極向上的心態，面對生活與學習。德育教育的實施，能讓陽光灑滿校園，能讓微笑與愛為伴，能讓有愛共筑成長，能讓美好留在心間。

高職院校需要關注學生，了解學生，并能在德育教育中為學生營造良好的環境。德育教育的難點就在于如何讓學生更好的接受，并且老師能與學生打成一片，讓德育教育更好的實施。并且，在教學實踐中，也要做好德育的滲透，注重細節，提升學生的接受度。

眼前、當下，最美好的時光，請少年們無懼，一往直前。“你們保護世界，我保護你們！”

四、結束語

少年強則國強！只有保護好少年，讓少年不畏當下，不懼未來，能更好的學習與成長。所以高職在人才培養過程中，要在教學實踐及日常管理中，有效滲透德育教育，促進學生的健康成長。

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