如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣

郝婧婧

摘 要：在小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于應(yīng)試能力可以說是一點(diǎn)都沒有。在他們面對(duì)每場(chǎng)考試的時(shí)候，學(xué)生的內(nèi)心沒有興奮更多的反而是恐懼。這樣的狀態(tài)是非常不好的，會(huì)影響到學(xué)生的應(yīng)試能力和考試成績(jī)。不過由于學(xué)生取得的成績(jī)和效果非常不理想，學(xué)生的自尊心會(huì)受到打擊，極有可能產(chǎn)生厭學(xué)的心理。這些問題都很有可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力停滯不前，沒有提升。為此，當(dāng)務(wù)之急除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，更應(yīng)該積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;做題習(xí)慣;使用算草紙;認(rèn)真審題;驗(yàn)算結(jié)果

在小學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)比較迷茫，因?yàn)槌跞雽W(xué)校，在方法的選擇和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這需要學(xué)生和教師共同的努力。教師做正確的指引，學(xué)生則堅(jiān)持順著教師的指引下，開拓屬于自己的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要的更多的是堅(jiān)持不懈和持之以恒，通過不斷保持和培養(yǎng)才能慢慢地養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。唯有如此，學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才算是合格的，才不會(huì)對(duì)未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣進(jìn)行了一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果

驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是每一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜说囊粋€(gè)習(xí)慣，在生活中亦是如此，每一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜硕紩?huì)在做完事情之后，再去檢查一遍自己的任務(wù)和工作是否正確圓滿完成了。學(xué)習(xí)中更是如此，學(xué)生想要更好地去學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，必不可少的就是培養(yǎng)自己的驗(yàn)算習(xí)慣。每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在做完一到題之后都會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)算，驗(yàn)證自己是否正確。

例如，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我教授學(xué)生“簡(jiǎn)易方程”這一課程時(shí)，這個(gè)章節(jié)在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，所可以說是非常具有挑戰(zhàn)的了。學(xué)生總會(huì)在計(jì)算的時(shí)候，出現(xiàn)各種問題和錯(cuò)誤，為此，我?guī)е鴮W(xué)生多次進(jìn)行驗(yàn)算，并且讓學(xué)生領(lǐng)略到了驗(yàn)算的重要性。在那之后學(xué)生在計(jì)算完之后就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)算。慢慢就形成了驗(yàn)算的好習(xí)慣。

二、做題之前認(rèn)真審題

在一場(chǎng)考試考完之后，教師將學(xué)生的試卷分發(fā)下去進(jìn)行講解的時(shí)候，遇到最多的情況便是學(xué)生說馬虎了，不然肯定可以做對(duì)。對(duì)于學(xué)生這種所謂的不甘心，我只能說是做題的習(xí)慣太差所導(dǎo)致的。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，最忌諱的便是粗心大意，一旦出現(xiàn)粗心馬虎的情況，只能說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常不好，學(xué)習(xí)的狀態(tài)和自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有得到很好的保持和培養(yǎng)。審題這一步驟，是學(xué)生與出題人與知識(shí)在試卷上第一次接觸的過程，只有認(rèn)真審題之后才可以明白在這道題上，怎樣使用所學(xué)知識(shí)才能解決問題。只有認(rèn)真審題之后，學(xué)生才能在自己的思維邏輯中找到這道題的解題關(guān)鍵，從而達(dá)到事半功倍的效果。為了鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真審題，我采用了引導(dǎo)和獎(jiǎng)罰的兩種方法相結(jié)合的方式來督促學(xué)生。

例如，我在教授學(xué)生“小數(shù)除法”這一課程的時(shí)候，在教授完基礎(chǔ)知識(shí)之后，我立即將做題前認(rèn)真審題的原因、方法和可以達(dá)到的效果告訴了學(xué)生，更是告訴學(xué)生在審題上的方法和技巧。在后續(xù)的應(yīng)用中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己只要認(rèn)真地讀題就不會(huì)出現(xiàn)那么多錯(cuò)誤。而對(duì)于那些依舊不認(rèn)真讀題的學(xué)生，我這要求他們大聲朗讀題目，讀到自己可以熟知題目中所有的關(guān)鍵因素為止。最終所有的學(xué)生都可以在做題之前認(rèn)真地審題，并且養(yǎng)成了習(xí)慣。

三、正確使用算草紙

在具有很高強(qiáng)度的計(jì)算量的數(shù)學(xué)考試中，免不了使用算草紙進(jìn)行運(yùn)算，學(xué)生對(duì)于算草紙使用總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的奇怪的用法。問題多出在了不會(huì)正確、規(guī)范地使用算草紙，正確的算草紙使用方式其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就把算草只當(dāng)成是另外一種答題紙即可，在計(jì)算每一道題目的時(shí)候，首先，標(biāo)清題號(hào)。在算草紙上雖然不是一定要將計(jì)算過程寫得非常詳細(xì)，不是一定要一筆一畫的書寫。但在使用草稿紙的時(shí)候一定要做到格式可以一目了然，步驟太過繁瑣的可以進(jìn)行省略，在書寫時(shí)也一定要做到自己可以看得清楚到底寫的是什么，方便之后的檢查。并且在考試中，不可能出現(xiàn)草稿紙不夠用的情況，所以還要告訴學(xué)生，放心大膽地使用算草紙，不夠了可以找教師去要，算草紙一定管夠。我在教學(xué)中便會(huì)不斷地強(qiáng)調(diào)這些問題，讓學(xué)生正確地使用算草紙。

例如，我在學(xué)生的入學(xué)考試中，負(fù)責(zé)這我們班的監(jiān)考。在考試中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都沒有正確使用算草紙的習(xí)慣。在那次考試之后，我將學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行了總結(jié)，講他們的問題進(jìn)行了處理。在下一次考試開始之前我將這些算草紙的使用問題告訴了學(xué)生，并且告訴他們解決辦法。在考試的時(shí)候，學(xué)生依照我所指出的方法進(jìn)行了實(shí)際使用。學(xué)生自己都覺得方法好用，所以一旦進(jìn)行計(jì)算就會(huì)使用我所教授的方法，這種計(jì)算方法，這種使用算草紙的方法也成為了學(xué)生很好的習(xí)慣。這種習(xí)慣的形成對(duì)于學(xué)生的益處良多。

就如學(xué)生習(xí)的好習(xí)慣一樣，考試的好習(xí)慣同樣存在并且同樣重要。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣可以讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)和運(yùn)用知識(shí)，而考試的好習(xí)慣則可以讓學(xué)生在考試的階段，更好地證明自己這一陣的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)出良好的做題習(xí)慣，就離不開正確使用演算紙，認(rèn)真審題和驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果這三個(gè)重要的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔曉蕓.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（20）.

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（山東師范大學(xué)附屬小學(xué)）