小學生語文寫作水平優化方法

羅愛芹

摘 要：在小學時期，學生考試作文部分占了很大的篇幅，這也就說明作文在小學語文中占了一定的分額。要注意用一定的方法來引導學生，提高學生對語文作文的把控力，從而提高寫作水平。但是，學生基礎不同，寫作水平差異很大，有的學生可能會因為積累不夠，而寫不出很長篇幅的文章。這就需要教師在鼓勵學生積累上下功夫，比如說讓學生寫日記，或者是讓學生寫周記，總之一定要對自己平常的事情進行記錄。只有記錄多了，寫作文時才會有素材，素材達到了量的積累，才會產生質的改變。在學生能完整寫出一篇文章之后，再去談一篇作文的思想深度。不能主次顛倒，教師要在這方面格外注意。

關鍵詞：小學語文;寫作水平;記錄生活;自主創作;思想深度

小學時期是我們最先接觸語文作文的時期，這時教師的引導是非常關鍵的，一個好的教師應該讓學生養成良好的學習習慣。讓學生在玩耍中學習語文，讓學生在玩耍中學會寫作文。還要能讓自己親身經歷的事情與作文結合起來，素材來源于生活。這樣才能在作文中體現出學生的真情實感，寫出來的文章才會更加具有深意，經得住推敲。但是一篇好文章不可能都是一氣呵成，這時就需要學生反復閱讀，多次認真修改，在原稿基礎上對文章潤色和填補，只有這樣才能寫出好文章，才能佳作倍出。

一、鼓勵用日記記錄生活

生活是豐富多彩的，但大多數人卻視而不見，聽而不聞，尤其是小學生。因為每當讓學生寫作文時，大部分孩子都是言而無物，敘事空洞，沒有重點，沒有特點，過程簡單，流水賬一般。那么，怎樣改變這種現狀呢？我認為寫日記是比較好的方法。讓學生把有趣的事情記下來，用日記來記錄生活，記錄自己的喜怒哀樂。這樣，在寫作需要的時候，才能順手拈來，為我所用。材料真實，感情才真摯，這便是富有真情實感的文章。這樣寫出來的文章才不會假大空。有了一定的積累，寫文章時才不會抓耳撓腮，更不會挖空心思找不到素材，相反，寫作時一定會下筆有神，會落筆生花。這種效果是我們每個老師所希望的，更是我們畢生所追求的。所以，老師們，鼓勵學生堅持寫日記吧！

二、鼓勵學生寫讀后感

例如，教授《魯濱遜漂流記》這篇課文，這是一篇外國文學，寫的是魯濱遜漂流到島上之后，克服重重困難，在島上生活28年。然后教師就可以由此進行一個寫作測試，讓學生想想，如果自己是“魯濱遜”的話，漂流到島上生活一個星期需要帶些什么東西，或者是什么工具？如果立馬出發的話應該帶哪些適合長期生存的食物？然后給學生半個小時到一個小時的時間進行發散性思維，讓學生在課堂上可以自由思想。若是一個小時之后還是寫不出來的話，可以把這個作業變成家庭作業。讓學生在網絡上查詢一些求生歷險的小技巧，也可以讓學生多去觀看一些探險的紀錄片，來增加學生的寫作思路，從而就可以讓學生對這篇歷險作文有一個大概的框架進行構思。

三、引導學生自主創作

在寫作過程中，有的學生可能會偷懶，對于教師布置的寫作任務會用手機搜索同類型的文章進行抄寫，也可能會抄寫別人的作文。如此就達不到教師對學生進行的檢驗效果。所以這就要求學生要進行自主創作，獨立寫作，減少那些對于外界的求助，認真思考。一篇屬于自己的文章，用自己的所思所想和語文知識庫進行描繪，這是一件非常有意思的事情。教師也可以鼓勵學生，在學生創作完之后對于他們的文章進行點評。可以是逐句或者是分段進行賞析，對于那些寫的出彩的地方，可以著重夸獎。對于那些寫得稍微差強人意的地方也不要太過批評，以免打擊學生的寫作自信心。

例如，在教授《北京的春節》這篇課文時，教師就可以引導學生描寫一下自己心目中的春節應該是什么樣子的。春節作為中國的傳統節日，有很多詞可以描述它的特征。但是如果讓學生自己想象，就可以想象心目中的春節是什么樣子。比如說一些喜歡二次元的孩子就可以將春節的圖案或者色彩，用二次元的方式表達出來。或者是喜歡科技型的學生可以為春節增添一些神秘色彩。喜歡古風的學生可以將中國幾千年以前的春節習俗講解一下，描繪一些來龍去脈，也是不錯的點子。學生可以在語文課上進行思考，然后教師根據每個人的不同情況進行總的批改。

四、挖掘學生思想深度

每個學生都是獨立的個體，他們的成長環境和家庭環境都是不一樣的。這就會導致學生每個人都會用自己的思維方式和處理能力去解決。這在寫作時也會有不一樣的表現。所以，我們要杜絕雷同寫作方式。教師應該抵制現代化教學中的弊端，讓學生自主思考，即可交還給老師更精彩的視覺享受。運用獨特的方式去挖掘學生的思想深度，讓學生在同一件事情上有著不同的態度和想法，可以增加學生對事物更多的看法和認知。

例如，在教授《那個星期天》這篇課文時，教師就可以引導學生，把自己想象成是湯姆·索亞，給學生創造一個可以設身處地去想象的環境，盡量去還原書中那種歷險的場景。讓學生可以自由的發散思維，想想如果自己是主人公的話會做出什么事情，在這種環境中又會遇到哪些精彩刺激的冒險經歷。也可以建議學生多去旅游，觀看外面的世界，激發學生對于大自然的熱愛。讓學生多去看一些祖國的美好河山，這也可以給學生帶來不同于書本上的視覺享受，從而提高學生的見識，讓學生寫出更多更優秀的作文。

學生要想寫好一篇作文，一定是需要靠平日的積累。平日積累得多了，也就是我們寫周記寫日記的能力提升了之后，再對自己的所思所想進行潤色和裝飾，將它們用作文的方式呈現出來。寫完作文一定要注意進行多次的修改，然后就可以體現我們的思想高度。我們在寫作文時，一定要心系集體，心系國家，從而達到語文教學的目的。

參考文獻：

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（山東省東明縣北門小學）