特別的愛，關懷后進生

邱婷婷

【摘要】初中階段的學生身心發育進入快速發展時期，同時學業壓力開始不斷加大，因此會出現部分在學習、思想或生活上的后進生。本文通過真實的后進生轉化案例進行分析，提出轉化后進生教育效果較好的具體教育策略，促使這部分學生健康快樂地成長。

【關鍵詞】初中;后進生;轉化;案例

初中階段是人生中非常重要的一個階段，在這個階段里，學生開始進入青春期，獨立思維開始迅速發展。由于受到各種因素的干擾，部分學生可能會在學習上、生活上又或者是在思想上出現適應能力較差的情況而落后于其他同學，對于這部分學生我們稱為“后進生”。初中班主任做好班級“后進生”的轉化是非常重要的，這對學生本人、班級、學校都具有非常重要的意義。

一、案例介紹

小宇（化名），男，初二級學生。小升初時以優異的成績考入初中，進入初中后備受各科任老師的關注，初一的班主任也特別寵愛他。但在初一第二學期開始，小宇的考試成績開始呈直線下滑的趨勢，班級德育量化分僅在及格線上徘徊，宿舍內務分也險些不及格。初二分班時，小宇以靠后的成績考進我所帶的班級。此時，正在叛逆期的他經常跟科任老師頂嘴、打瞌睡、欠交作業、上課遲到、與舍友發生口角矛盾，被年級列為“后進生”。

為了調查清楚事情的來龍去脈，我利用課余時間多次展開調查，通過本人、家長、同班同學、舍友、初一時的班主任等多方詢問，最后得知：小宇進入初中后，因入學成績優異和熱心班級事務被選為班長，但由于小宇小學時從未當過班長，缺乏經驗，有時候在處理班級事務時會考慮不夠周全，未能得到同班同學的支持，甚至被部分同學冷嘲熱諷質疑他的能力，小宇因此傷心不已甚至辭去了班長一職;后來，小宇去參加了學校學生會干部的競選，由于太緊張表現欠佳，第一輪面試就直接被刷下來，這件事被同宿舍舍友知道后經常拿來開玩笑;同時，小宇臉上開始不斷爆發“青春痘”，經常滿臉都是紅紅的痘痘，小宇開始不敢再照鏡子，不敢與別人對視，只要別人看著他，他就會下意識的以為別人是在笑話他，他變得不再跟同學們打交道、不再舉手回答問題、不再關心班級的事務，整天沉迷游戲、武俠小說，獨來獨往。

二、案例分析

1.外因

從家庭方面來看，小宇父母都是機關單位工作人員，家庭環境較好，在二胎出生前家中就他最小，在家中的萬千寵愛于一身，備受關注。自從父母生了二胎后，家中老人都圍著弟弟轉，沒有過多過問小宇在初中生活的事。小宇內心有很大落差，但是父母卻沒有及時察覺，發現后也沒有足夠重視。

從學校方面來看，小宇在經歷種種挫折后，無論是老師、同學還是同伴都沒有及時進行有效的疏導，小宇內心的負面情緒沒有得到及時的宣泄，部分同學反而借機取笑，這令小宇變得越來越消極。

從社會方面來看，小宇在學校、家庭受到挫折后，受到身邊已經輟學的社會青年的不良影響，開始寄情于網絡虛擬世界，經常跟社會上的不良青年相約網吧打游戲，把時間都浪費在游戲上，學習成績急速下滑。

2.內因

小宇情感較為脆弱，自身獨立意識、抗挫能力不強，在遇到挫折后不懂得及時疏導自己的負面情緒，沒有通過適當的途徑宣泄內心的苦悶。在經受了連番挫折后，小宇變得越來越不自信，對外界產生了很大的敵意，幻想身邊的人都是對自己不滿的，并隨之開始出現各種如打瞌睡、頂撞老師、早退遲到等消極行為，甚至試圖逃避到虛擬的網絡世界尋找自信和快感。

三、教育策略

小宇其實是屬于有抱負有熱情的但卻缺乏自信的“后進生”，這種類型的學生其實只要加以合適的引導還是可以改過自新的。對于這種“后進生”的輔導，我運用了一些策略。

1.平等對待，耐心傾聽

小宇由于多次受挫，內心其實是非常敏感的，他的防備心很重。為了打破芥蒂，首先我耐心觀察他的言行舉止，日常生活中我經常有意無意的靠近他，把他當成一般的學生對待，從不戴有色眼鏡看到他，真正做到一視同仁。然后我經常課間跟他附近的同學們打成一片，慢慢把他拉近班級，讓他對我放松戒備。我發現小宇開始沒那么抗拒我后，我開始對他開展多次的談話輔導，引導他說出自己內心的真實想法，從不隨意打斷他，讓他把內心的煩惱盡情傾訴。慢慢的我們形成了亦師亦友的關系，小宇開始信任我，出現問題也會主動過來尋找我的幫助。

2.互幫互助，和諧共進

我及時引導班級的輿論氛圍，先后開展了三次有關團結友愛、拒絕欺凌的主題班會活動，讓班級同學之間發揚互幫互助的精神。然后在編排座位表時，我故意給小宇安排一位積極向上、活潑開朗的同桌，帶著他慢慢融入班集體。我私底下聯系了各科任老師，詢問小宇的學習情況，并請科任老師們課堂上多點關注他的情況。然后針對他的實際學習情況，我暗中安排了部分較熱心的科代表給他另外進行了課外輔導，幫助他學習之前落下的知識點，提高他的學習成績。慢慢的小宇開始跟班上的同學有交集，愿意跟部分同學打交道，學習成績也有了一點提升。

3.創造機會，重拾信心

自信的人都是充滿魅力的，為了幫助小宇樹立自信心，我決定幫助他改變對自己的認知評價，重拾自信。我抓住他音色特別好這一閃光點，向學校團委推薦了小宇，創設機會讓他可以展示自己的長處，最后他鼓起勇氣參加了學校的元旦文藝匯演主持人的競選并脫穎而出，成為學校元旦晚會的正式主持人，并榮獲學校“優秀主持人”的稱號。此外，在新學期班干部競選中，我鼓勵他競選自己喜歡的科目的科代表，從科代表開始逐漸找回當班干部的熱情與信心。

4.定期輔導，鞏固提升

教育是反復的，任何成功的教育案例必然都是重復多次教育的結果。小宇開始慢慢進入狀態，但是他還是有較大的網癮，學習上也會經常遇到挫折。因此，我基本上每周都會找小宇談話一次，耐心傾聽他的心聲，及時發現問題，及時引導疏通，從思想上引導小宇理性參與網絡生活，培養足球、籃球等其他有益身心健康的興趣愛好，激發他內心的斗志，鼓勵他認真學習，重登學校學習優秀光榮榜。

5.家校合作，共同協作

一個孩子的健康成長，光靠學校是遠遠不夠，家庭對孩子的影響非常大。在整個教育過程中，我時刻與小宇的媽媽保持聯系，家校合作，共同商議出對小宇最好的做法，教師在學校耐心引導，孩子回到家后，父母給與了足夠的尊重和愛，慢慢的小宇開始明白父母并不會因為二胎的出現而冷落自己，內心的落差減少了，整個人也開始變得樂觀起來。

四、教育效果

經過一個學期的努力，小宇各方面都取得了一定的進步。

紀律方面，小宇后半學期都沒有再跟老師、同學發生口角矛盾，值日勞動也沒有早退遲到的現象，上課打瞌睡的情況大大減少;

學習方面，欠交作業的情況減少，偶爾會舉手回答問題，總體成績有了一點提高，地理科期末考試成績優秀;

人際交往方面，小宇跟同宿舍的一名男生成了好朋友，不再獨來獨往，有可以傾訴的對象，同時在班級的學習小組中，小宇學會了互幫互助，偶爾會主動幫助同學做一些能所能及的事情;

家庭方面，小宇將家里增添新成員后的內心波動跟父母坦白，父母也作出了適當的回應，家里的氣氛得到緩和，小宇周末在家會幫忙父母分擔一些力所能及的家務，同時也會偶爾跟父母談及學校的趣事以及遇到的煩心事。

五、結語

教育需要愛與關懷，也需要持之以恒的耐心。初中階段是人生中非常重要的特殊時期，班主任作為學生的引路人，對學生的發展起著至關重要的作用。在班級后進生轉化的問題上，初中班主任應該高度重視后進生的發展，不斷研究探索出更符合時代、更適合學生、更有效的教育策略，爭取做好“后進生”的轉化工作，提高轉化率，幫助這部分學生健康發展。

【參考文獻】

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