小學(xué)語文教學(xué)過程中加強學(xué)生人物刻畫能力的策略

莊永桃

摘 要：強化學(xué)生對于人物形象的刻畫能力，有助于使學(xué)生更加充分地了解相關(guān)的人物寫作方法，提高自身的人物觀察仔細程度，更有利于提高學(xué)生靈活運用語文基礎(chǔ)知識進行人物描寫的能力。因此教師在進行相關(guān)語文知識講解的過程當(dāng)中，提高學(xué)生對于語文基礎(chǔ)知識的理解和運用能力，加強學(xué)生的人物刻畫技術(shù)，讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識得到不斷地加強是非常必要的。教師在進行課堂知識講解的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)著重注意。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;人物刻畫;講解方法;加強練習(xí);豐富內(nèi)容

小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識相對來說比較匱乏，教師在進行語文課文講解的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重將基礎(chǔ)知識牢固地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在一步步的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中將語文基礎(chǔ)知識進行不斷的積累，從而在這一個過程當(dāng)中加強自身的語言文字運用能力，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識、提高學(xué)生人物刻畫能力。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了加強學(xué)生人物刻畫能力在小學(xué)語文教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、講授人物描寫方法

在課堂上教師講解具體課文的過程當(dāng)中，可以將課文上的具體描寫人物形象的句子進行詳細的講述，并且在這個基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生積極的思考，讓學(xué)生在一步步的思考過程中加強對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識程度，使學(xué)生更加充分地進行語文教材的學(xué)習(xí)。并且教師通過對于教材內(nèi)容適當(dāng)拔高，讓學(xué)生了解一些人物描寫的方法，以及在描寫人物過程當(dāng)中需要注意的一些方面，就可以很好的達到提高學(xué)生人物描寫能力，給學(xué)生的作文寫作水平的提高帶來積極有效的幫助。所以教師在進行具體知識講授的過程當(dāng)中，對此要加以足夠的重視。

例如，在講解《植物媽媽有辦法》一節(jié)課的過程中，在本節(jié)課知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，我首先在課堂上向?qū)W生提問植物媽媽有什么辦法、本篇文章內(nèi)容講解的主要內(nèi)容是什么。通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地加強學(xué)生對本篇文章內(nèi)容理解深度，加強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，積極狀態(tài)。然后在課文講授的過程當(dāng)中我著重就作者刻畫植物媽媽所采取的一些具體的描寫方法向?qū)W生進行了講解，并且引申到對于具體人物刻畫的寫作技巧講授上面來。學(xué)生通過對本節(jié)課的知識內(nèi)容詳細學(xué)習(xí)，可以很好地加強人物刻畫能力，提高自身的知識運用水平。在課堂的最后，我向?qū)W生總結(jié)了本節(jié)課的重點知識。

二、加強學(xué)生隨筆練習(xí)

增強學(xué)生的語言基礎(chǔ)運用能力，讓學(xué)生更加充分地將學(xué)習(xí)精力投入到課堂知識學(xué)習(xí)上面來，有利于學(xué)生更加主動地將語文基礎(chǔ)知識進行學(xué)會。所以教師在進行課堂，具體內(nèi)容傳授的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生重點講解一些語文寫作手法，幫助學(xué)生更加充分地進行人物刻畫能力的提高，讓學(xué)生在循序漸進的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強自身的知識運用靈活性，幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)人物刻畫寫作方法，為學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識打牢帶來良好的幫助。在這個過程當(dāng)中，提高學(xué)生參與課堂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的程度是關(guān)鍵。

例如，在講解《朱德的扁擔(dān)》一節(jié)課的過程中，為了加強學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)上面來，我首先在課堂上要求學(xué)生進行本篇文章的快速默讀，然后嘗試說一說文章圍繞朱德的扁擔(dān)都寫了哪些內(nèi)容。采用這樣的教學(xué)方法，加深學(xué)生對于本節(jié)課課文具體內(nèi)容的認(rèn)識。在這個基礎(chǔ)上我就開始了本篇文章的詳細講授，我首先對于其中的重點字詞進行了講解，并且對于文章中作者描寫朱德這個人物形象所采取的句子進行了詳細的分析，并且告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫知識的過程當(dāng)中，一定要重視隨筆的練習(xí)，通過練習(xí)來加強人物刻畫能力，才能夠提高學(xué)習(xí)效率。

三、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

在課堂上具體的語文知識講解過程當(dāng)中，為學(xué)生豐富課堂講解內(nèi)容，提高學(xué)生在課堂上的時間利用效率是非常重要的。教師在進行具體內(nèi)容闡述的過程當(dāng)中，要結(jié)合具體的語文課文特點向?qū)W生進行良好的講授，幫助學(xué)生一步步地進行語文知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握進一步提高。讓學(xué)生在一步步的知識理論學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對于人物刻畫的能力的提升，進行良好的練習(xí)，幫助學(xué)生在豐富的內(nèi)容學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，一步步加強自身的寫作能力，給學(xué)生進一步的語文知識學(xué)習(xí)以及語文基礎(chǔ)知識的提高帶來良好的幫助。

例如，在講解《雪孩子》一節(jié)課的過程中，首先在課堂上向?qū)W生朗讀了這篇課文，并且引導(dǎo)學(xué)生在聆聽我的朗讀之后，嘗試說一說雪孩子具有什么樣的精神品質(zhì)。采用這樣的方式加強學(xué)生的理解程度，以及良好的人格素養(yǎng)。學(xué)生在我的引導(dǎo)下可以很好地開展討論，然后我就在這個基礎(chǔ)上向?qū)W生講解了作者描寫雪孩子所運用的相關(guān)寫作技巧，通過我的詳細講授，學(xué)生可以牢固地把握相關(guān)人物刻畫技巧。

總而言之，在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，加強學(xué)生的人物刻畫能力，有助于加強學(xué)生的語言文字運用水平、提高學(xué)生的觀察能力，給學(xué)生仔細學(xué)習(xí)語文知識帶來良好的保障。教師在進行課堂具體知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)人物描寫方法，使學(xué)生的寫作技巧不斷提高。同時在課堂上給學(xué)生提供一些豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是加強學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的途徑。

參考文獻：

[1]謝志美.小學(xué)語文閱讀與寫作有效契合途徑研究[J].科教文匯（中旬刊），2014（12）.

[2]馮春，韓寧.小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對策探討[J].知識經(jīng)濟，2014（16）.

（湖北省恩施市第三實驗小學(xué)）