中職音樂課堂中體驗式教學的運用

王寶英

【摘 要】 在中職課程中有一門課程起著很重要的影響，那就是音樂。音樂的教育可以增強學生的道德情操和精神方面的情感。但是很多中職學校的老師還是沿用的傳統音樂教學模式，這樣就阻礙了對學生的音樂水平，也影響了提高中職學校學生的音樂素質。隨著我國的快速發展，音樂教育也要隨之進行改革創新，因此，體驗式教學要加入到中職音樂教育當中。

【關鍵詞】 中職音樂? 體驗式教學? 運用

由于社會的快速進步和技術方面的不斷增強，這個社會對于人才的要求也逐漸增加。而作為當前現代技術人才培養的重要地點——中職院校，則要扮演著更重要的角色，所以在中職音樂教育的過程中要推陳出新，革故鼎新，對于中職教育模式要進行改革創新。在中職學校當中對課程起著很重要的影響，那么對音樂的教學既要增強學生對精神和道德方面的提高，也要增強學生的實踐能力和創造能力。

1. 體驗式教學的含義

第一點，體驗的大致含義就是學生要經過自己對于活動的親身實踐，并且在完成活動的過程當中對某些事物具有自己的體會和認識，學生要自己參與，通過參與的過程能夠增強對知識的認知程度和水平，提高學生能更好地把握知識的水平;第二點，體驗式教學的含義就是學生在老師傳授知識的過程中，通過自己的切身體會和學習的過程，經過老師的指引和同學進行合作和交談，通過這一系列的操作從而獲得知識的一種教學模式。學生之間的自主探究、團隊合作、親身體驗這些都作為體驗式教學的影響因素，也能增強教育的有效性。

2. 體驗式教學的特點

體驗式教學顧名思義就是要讓學生自己通過親身的經歷，然后對某些事物具有獨特的自我認知。體驗對于每一個學生而言都是一個增長知識的過程，若不經歷這個過程，學生就無法體驗到該過程所展現的知識含量，也就不能形成自己的一套對事物的分析和領悟能力。只有讓學生充分體驗到體驗式教學的過程，才能對學生的發展具有深遠的影響。在學生親身經歷體驗活動時，要將自己帶入到活動角色當中，通過一些勞動和角色的體驗能夠更加深刻地理解事情的真諦，并且學生要時常對自己進行反思，不斷地增強自己，并且能及時發現自己的問題并給予改正。在音樂教育的過程中，學生更要堅持體驗式學習，因為只有在進行實踐之后，才能增強對于音樂方面的理解，從而增強對音樂的素養和審美能力。世界上沒有兩片相同的葉子，所以班級中也沒有相同的學生，因此，每一個學生相對于班級來說都是獨一無二的。老師要尊重學生的差異性，不同的學生會有不同的興趣和愛好，從而對某些事物的認知水平也會發生不同。因此，老師在進行體驗式教學模式當中，要將學生的差異性聯合起來，要將不同的學生能發揮出不同的優點，這樣可以增強學生對于音樂學習的信心，從而增強對音樂的興趣。

3. 中職音樂課堂中體驗式教學的應用

聲樂教學是最基礎的音樂課，并且在中職學校中學生學習音樂的重要途徑就是聲樂。老師要將體驗式教學加入到聲樂的教學模式當中，這樣才能讓學生提升體會音樂的素養。中職音樂老師在傳授音樂的過程中，要和學生的實際水平聯合在一起，要為學生從不同的角度和多個方面來創建學習音樂的良好氣氛，從而讓學生增強對音樂的興趣，增強自己的共情能力。老師要做的第一點就是要創造良好的音樂表演場景。比如，在講述《送別》這首音樂作品的過程中，在課前老師就要做好該篇的準備工作，可以通過在網上尋找和送別有關的視頻，這樣在講述音樂作品的過程中，就能夠使學生真正感受到作者的離別和不舍的感情;第二點，老師要將音樂作品中的情景在現實生活中展現出來，比如《賣報歌》，老師在課堂上創設的生活場景可以使學生更加設身處地地理解作者的情感，從而增強學生學習音樂的積極性和主動性;第三點，老師在講課的過程中，可以適當地添加一些游戲活動，因為這個年紀的學生情商都很強，并且敢于展現自己，性格也比較外向，所以老師在課堂的過程中要給學生展現自己的機會。比如《梁山伯與祝英臺》，老師可以讓學生自己分組來扮演各自的角色，這樣不僅可以增強學生對音樂的興趣，也可以讓學生在表演和游戲的過程中感受音樂，為他們創造一個較為輕松的學習氛圍，從而提高學生對音樂的創造能力。在中職音樂教育的過程中，最重要的一個環節就是課外的音樂活動。學生在經過眾多音樂活動之后，可以增強學生對音樂的知識面，還可以提升學生的精神世界。老師要讓學生多聽音樂，通過聆聽音樂的過程可以加深對音樂的記憶，音樂老師要重視增強學生對音樂的聽覺能力。這樣才可以增強學生對音樂的感受和鑒賞水平。

4. 總結

由于社會的不斷發展，教育模式也要不斷地進行改革創新。要想增強音樂的教育水平，老師就要摒棄以前傳統的思想，要對音樂教育有一個全新的認識，這樣才能增強學生對音樂的水平，才能培養更多的音樂人才，最后促進我國音樂教育的發展，增強國人對音樂的素養。

參考文獻

[1] 杜會.體驗式教學在中職音樂教學中的應用[J].文存閱刊，2018（4）：65.

[2] 杜會.體驗式教學在中職音樂教學中的應用[J].文存閱刊，2018，000（04X）：65-65.