初中數學教學滲透數學思想的策略

曾信富

【摘 要】 數學科目是初中必學科目，也是一門高要求的學科，所以很多學生對于數學的熱情度并不高，針對這一情況，努力提高數學教學質量成為必要，其中現在最有效的方法便是在數學教學中不斷地滲透數學思想，讓同學們了解到數學的魅力。本文意在分析和總結了如何在數學教學中滲透數學思想的一些策略。數學的重要性不言而喻，如何有效地提高數學的學習質量和效率的方法有很多，但是歸根結底，還是學生們對于數學學習的積極主動性不高，所以針對于傳統的教學方式，在平常教學和日常生活中不斷的滲透數學思想反而更能帶動學生的積極性。

【關鍵詞】 初中? 數學思想? 滲透? 教學? 策略

1. 滲透數學思想的重要性

國家有明令性的規定，對于數學教育的目的包括教師一定要培養學生的數學思想方法，這是作為學生的學習基礎存在的。所以教師在培養學生的過程中一定要看重數學思想和方法的滲透。這是在數學知識的上面的一個更高的能力培養，具備了數學思維能力，進而為學生的邏輯思維和創新這些方面打下重要的基礎。教師在課堂教學過程中要循循漸進地為學生輸送一些有關數學思維和數學方法的知識，在以后的日常的學習中即形成了科學的數學觀，又使學生得到全面均衡的發展。

2. 滲透數學思想的策略

2.1把數學思想提前編制進教學目標的策略

一般來說，初中數學的很多知識在進入社會，走進現實生活之后都很少會用到，例如一元二次方程，不久之后便會忘掉，但是有一個東西是永遠不會被拋棄的，那就是數學的思維和方法，這也是學習這種思維的意義所在。這種思維和方法在生活中很多的地方和事物中都起著至關重要的作用。它會貫穿一個人的生命始終。教師在授課過程中，如果想要提高課堂的生活質量，而不是止于表面，那么就要做到“授人以漁”而非“授人以魚”否則根本提高不起來學生們對說數學的興趣。

開始，當遇到二元一次方程組，有兩種方法解決，但是究其兩種辦法最終都會演化到一種基本的數學方法——化歸。由復雜到簡單，由兩個未知數推導到一個未知數，這道題便自然而然地解決了。這是經過歷史不斷演繹留給我們的，是非常珍貴的東西。因此當教師在將這節知識講述給同學們的時候應該側重于基本方法和思路，只有當學生在遇到一類題目時能夠運用化歸的方法，轉化為已知題型，達到“普適性”這樣對于一切題型都不成為難題，因此，在制定教學計劃時，要和數學思想連接起來，為學生數學思維能力的培養打下基礎。

2.2將數學寓于生活中的策略

一般來說，數學有幾何和函數兩個部分，但是學生對于函數的抽象想象能力比較差，學生一般達不到要求，因此，教師會借用一些電教器材來幫助學生，來提高學生的學習積極性，使教學內容和教學方式有一個不一樣的呈現方式，從而實現我們滲透教學思想的目標，例如，教師在傳授平行線這一知識點時，首先，學生腦海會中會不然而然的浮現出馬路，所以，教師可以給同學引入“公路”這一概念事物，使概念具體化，然后教師再分別設立三個加油站，而且兩兩加油站之間的距離相等，然后讓學生去放置站點，但前提是要與現在的位置最近，在結束之后，教師向同學們公布了答案，也很自然地把垂直平分線引了出來。運用這種與生活相結合的教學方法，學生理解會比較輕松，同時也在數學教學中滲透了數學思想。生活中數學思想的體現有很多，兩點之間線段最短，勾股定理等。

2.3借助問題滲透數學思想的策略

在數學的學習過程中會遇到問題是非常正常的，也正是這些問題的存在使得數學更加完整，學生遇到問題在解決的過程中就會一直運用和訓練數學思想。一般情況下，數學思想能夠體現出教師的教學結果，但往往遇到難題時，只有具有這種思想，而且非常熟練的情況下才能循循漸進地對問題進行分析和轉變，在這種思想的加持下會引導著學生一步步地解決掉問題。相對而言，教師就會有大量的教學模型可以利用，學生的數學想象能力也會不斷得到補充和完善，這樣做是為了讓學生在平時能夠在生活中運用，使數學思維能夠在學生們的腦海中生根發芽，在學生腦海中留下深刻的印象。學生在整個的學習過程中也要有意識地對自己的數學思維能力進行不斷地訓練。在行動運用中漸漸地了解和掌握其中的規律和方法，進而推動數學思想的進步。

2.4以訓練作為載體，不斷滲透數學思想的策略

數學這門學科相對于其他的學科，是有很多不同的，這些不同的方面主要體現在邏輯方面和思維方面，學科考察學生的抽象思維能力，對學生的標準設立的也很高，他對學生的死記硬背要求能力低，，一味地死記硬背在數學學科這方面是沒有意義的，因此我們在數學學習過程中一定要進行必要的訓練，這些訓練有助于培養我們的數學思想，訓練是作為培養數學思想最有效的，最直接的辦法和方式，訓練的過程是不斷強化的過程，在做題過程中會不間斷地運用到數學思想，不斷地在腦海中留下烙印。

3. 總結

數學思維作為數學學科的基礎，在初中的數學學習中有著不可動搖的的地位。要想從根本上提高學生們學習數學的積極性，就要切實的實行上訴的策略，首先，在制定教學目標時一定要把數學思維的滲透列入在內，接著就要把數學思想聯系于生活，讓數學思想變得不再晦澀難懂，接下來就需要通過大量的練習來訓練培養。總結來說掌握好方法和思想是學會數學的重要一步。

參考文獻

[1] 趙曉虹.初中數學教學中滲透數學思想方法的策略探究[J].新課程研究（中旬-雙），2019（5）：119-120.

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