淺談將傳統(tǒng)聲樂文化融入中職聲樂教學(xué)的一些有效措施

摘要：聲樂教學(xué)在中職院校教育體系里是極其重要的組成部分，其使學(xué)生在學(xué)校得到更加全面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的聲樂素養(yǎng)。伴隨著國家現(xiàn)代化進程的不斷推進，教育事業(yè)也呈現(xiàn)著不斷向前發(fā)展的良好態(tài)勢。教育理念的不斷豐富和創(chuàng)新，使中職聲樂教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣化的演變趨勢。將傳統(tǒng)的音樂文化特色融入現(xiàn)代化聲樂教學(xué)之中，能夠豐富中職聲樂教學(xué)內(nèi)容，陶冶學(xué)生的情操，加深學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的認同感，對傳統(tǒng)音樂知識有更多的了解和認知，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)聲樂文化 中職教育 音樂素養(yǎng)

聲樂教學(xué)對于整個中職教育體系來說具有不可替代的作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響是巨大的。在如今的教育背景下，中職院校大都采用西方教育模式對學(xué)生進行音樂方面的教學(xué)，借鑒西方的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)手段，這對中職聲樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有一定的促進作用。但是長此以往，容易讓學(xué)生忽視我國傳統(tǒng)聲樂文化元素，這不利于我國傳統(tǒng)音樂文化的傳播和發(fā)展。為此，學(xué)校和教師應(yīng)該認識到傳統(tǒng)文化的重要性，積極融合傳統(tǒng)文化于現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容之中，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感與欣賞水平，促進其全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)聲樂文化的基本特點

（一）注重抒情和音色的協(xié)調(diào)

與其他音樂種類不同，傳統(tǒng)聲樂更加注重作品的音色，這就要求演唱者在演唱過程中根據(jù)音樂的旋律改變自己的音色，合理控制自身的發(fā)音方式，達到足夠深情的演唱效果。同時，傳統(tǒng)聲樂更加注重對情感的宣泄，表達出自己內(nèi)心深處的真切感情，這就要求演唱者在演唱過程中運用自己的技巧演繹，感染聽眾，以形成情感上的共鳴和交流，體現(xiàn)出音樂的細節(jié)魅力。除此之外，在傳統(tǒng)聲樂里，潤腔代表了一個演唱者對表演的尊重，對表演進行細節(jié)化的處理，再加上自己的理解，顯示出傳統(tǒng)文化非同一般的文化特性，從而感受到來自傳統(tǒng)文化的深刻魅力。

（二）講究音樂作品字正腔圓

傳統(tǒng)聲樂審美的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是字正腔圓，講求工整。“字正”指的是演唱者在表演過程中吐字清晰，使聽眾能夠清楚唱出的歌詞及字面所表達的意思，加深對音樂作品基本含義的理解，使所唱的歌詞與樂曲的旋律達到一定程度的契合。字正作為傳統(tǒng)音樂的一項基礎(chǔ)要求，需要學(xué)校及教師在這一方面對學(xué)生加強監(jiān)督指導(dǎo)。“腔圓”主要指的是傳統(tǒng)音樂具備的一些特殊情感，必須由演唱者通過自身的技巧和演繹表現(xiàn)出來，使樂曲整體更顯圓潤、動聽。

二、目前中職聲樂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

從目前情況來看，受應(yīng)試教育體系的影響，中職院校的聲樂教學(xué)時常陷入誤區(qū)，教學(xué)模式和教學(xué)活動形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容千篇一律。中職院校聲樂教師大多來自一些藝術(shù)院校，在日常的教學(xué)過程中大多是一味地對學(xué)生進行灌輸，沒有深入了解中職學(xué)生作為個體的特點和差異，沒有把提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和聲樂技巧放在一個較為重要的地位。學(xué)生自身也沒有養(yǎng)成良好的聲樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，枯燥的知識使他們提不起足夠大的興趣，對樂理知識的理解也總也不到位，這導(dǎo)致學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)進度越來越緩慢。中職學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，他們對基本的聲樂知識也是一知半解，無法支撐他們進行深入的學(xué)習(xí)，這也使聲樂教學(xué)工作難以開展，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容無法得到深刻的理解，無法切身體會到音樂所帶來的魅力。

（二）教學(xué)方法一成不變

就現(xiàn)階段而言，大部分中職院校都采用灌輸性的教學(xué)模式進行日常的聲樂教學(xué)，教師按照一成不變的教學(xué)模式授課，而學(xué)生則處在一個被動地位，被動接受來自教師的知識灌輸，這樣的效果是不理想的。另外，由于師生之間的互動交流不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生對這門課程逐漸喪失興趣，乃至最終放棄。教師的考核制度較為僵硬，僅僅為了應(yīng)試教育的表面成果而忽視了在教學(xué)過程中的實踐和創(chuàng)新經(jīng)驗。這些都不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（三）學(xué)生素質(zhì)參差不齊

由于招生來源的特殊性，很多中職學(xué)生都是因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差，文化課成績不夠理想而選擇另一條出路的。雖然有的學(xué)生是為了自己人生的職業(yè)規(guī)劃而進人中職院校就讀的，但這種學(xué)生的比例少之又少，這導(dǎo)致中職聲樂的教學(xué)局面比較尷尬。面對學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，學(xué)校既不能簡單地為了應(yīng)對應(yīng)試教育，也不能放棄那些暫時落后的學(xué)生，教師要給予這部分學(xué)生更多的理解和引導(dǎo)，推動他們朝著更好的方向發(fā)展。

（四）評估缺乏全面性

從目前情況看來，中職院校還有不少音樂教師對聲樂教學(xué)不以為意，在實際的教學(xué)之中往往會忽略對學(xué)生的聲樂教學(xué)。另外，對學(xué)生成績的判定也存在弊端，不能僅僅憑借考試成績和分數(shù)來判定學(xué)生的好壞。對于學(xué)生的音樂成績，教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力和實際演唱情況等進行綜合判定，使得考核更加全面。

三、將傳統(tǒng)聲樂與中職聲樂教學(xué)有效結(jié)合的策略

（一）靈活運用多媒體進行聲樂教學(xué)

聲樂教學(xué)和其他的文化學(xué)科有所不同，要想達到更好的課堂效果，在課堂上播放音頻和視頻資料等是不可缺少的。隨著科技水平的不斷提高，現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越加廣泛，這促進了許多教學(xué)手段的創(chuàng)新，給予學(xué)生和教師諸多的便利，并取得了一定的成效。另外，在具有主題風(fēng)格的音樂教學(xué)中，給學(xué)生播放具有代表性的作品能夠促進學(xué)生對聲樂的理解。無論是從哪一方面看，多媒體都是一種很有效的教學(xué)方法，學(xué)校和教師必須加以利用，要學(xué)會運用各種多媒體手段豐富課堂，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提升學(xué)習(xí)效果。

（二）加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知

音樂作品是通過聲樂的方式來向人們傳遞情感和思想意識，它也同樣是一種史料，對于人們研究古代文化有著重要影響。在中職聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生研究和了解傳統(tǒng)的聲樂文化，讓學(xué)生對老祖宗留下的文化有著更深的認知。我國民族眾多，民族聲樂文化也十分豐富，產(chǎn)生了許多具有地域特色的聲樂作品，學(xué)生在日常的聲樂學(xué)習(xí)中應(yīng)該多加了解，體會創(chuàng)作者所要表達的情感。教師作為講解者，要提前做好功課，加深對傳統(tǒng)音樂元素的探討，并將自己的理解和認知傳授給學(xué)生，使學(xué)生對音樂有更全面的認知，提高他們的音樂素養(yǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進行自我感知

中職院校的學(xué)生來源廣泛，不同學(xué)生的認知能力和興趣存在差異，教師應(yīng)該充分認識到學(xué)生的多樣性，要采取因材施教的措施，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行自我感知。不同的學(xué)生對音樂有著不同的理解，教師不能片面地要求學(xué)生朝著相同的方向走，最好的辦法是鼓勵和尊重學(xué)生，要鼓勵學(xué)生積極地進行自我思考，尊重學(xué)生自己對音樂的理解。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要積極運用自己的專業(yè)知識對學(xué)生進行指導(dǎo)，提升學(xué)生的歌唱技巧，并由此激發(fā)和維持他們對傳統(tǒng)聲樂文化的興趣，從而促進學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)水平的全面提高。

（四）加大教學(xué)資源的投入力度

良好的教學(xué)效果離不開教師的辛勤付出，也離不開學(xué)校的支持，教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能在一定程度上決定了學(xué)生能否得到良好的教育，而學(xué)校是否擁有良好的教學(xué)條件，也是能否推動學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，其必須有完善的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。學(xué)校對教師的培養(yǎng)也必須落到實處，要真正做到提升教師的教學(xué)素養(yǎng)和能力，加強教師與教師、教師與學(xué)校之間的經(jīng)驗交流。

學(xué)校要提高對聲樂教學(xué)的重視程度，加大對聲樂教室、聲樂器材的投入，給予學(xué)生和教師更好的教學(xué)條件和實踐場所，為教學(xué)質(zhì)量提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

中職院校對學(xué)生的聲樂能力培養(yǎng)不能松懈，還需要不斷地努力。要提高學(xué)生對傳統(tǒng)聲樂文化的認可和理解，提高自身的音樂素養(yǎng)，這需要教師在教學(xué)方式上堅持創(chuàng)新，將傳統(tǒng)音樂文化與日常的聲樂教學(xué)融合在一起，弘揚傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，接好時代的接力棒，培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂能力。

（作者簡介：朱丹，女，泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：古箏演奏與教學(xué)）

（責(zé)任編輯 張云逸）