小學數(shù)學課堂中學生問題意識的培養(yǎng)策略

許春麗

摘 要：數(shù)學學習是非常重要的，在人們的日常生活和工作中缺不了對事物的計數(shù)、各種數(shù)量之間的計算以及比較相關的量，這里都需要用到數(shù)學的知識和思想方法。數(shù)學能夠鍛煉人的思維水平以及思維品質(zhì)，如計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力。數(shù)學科學是一種嚴謹、縝密的科學，所以在學習數(shù)學科學知識的同時也在鍛煉人的思維。那么小學階段學生學習數(shù)學這個過程就是在讓學生加快自身能力的提高。教師在教學的過程中要注重學生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的求知欲望。

關鍵詞：小學數(shù)學;培養(yǎng)問題意識;增加課堂提問機會;激發(fā)學生求知欲望;加大課后習題訓練;培養(yǎng)學生自學能力

小學階段正是學生打下基礎的好階段，讓學生在學習的時候能夠更為輕松一點才是比較重要的。教師在教學的時候不僅僅需要關注學生的學習成績，更需要培養(yǎng)學生的問題意識，數(shù)學學習中問題意識的存在是非常有必要的。問題意識的培養(yǎng)并不是簡單說說，這其中對學生數(shù)學計算能力的促進有很大的影響，進而可以影響學生的數(shù)學成績。在教學的過程中，究竟教師需要怎樣做才能夠真正促進學生培養(yǎng)問題意識呢？本文進行一個詳細的講解。

一、增加課堂提問機會

數(shù)學作為認識世界的基礎性學科，它可以如同計算機的系統(tǒng)，可以在思想上和技術上支持不同應用科學的深入發(fā)展。那么自然教師在教學的時候也要不斷地引導學生進行深入學習。在進行課程指導的時候，學生勢必會存在一些學習問題，這個時候教師應該鼓勵學生進行提問，當然了也要適當增加一些課堂提問機會，讓學生都可以有機會提出自己的疑問，這樣教師也可以知道學生不明白的地方在哪里，從而可以更好的進行指導。這個過程就很好的促進了學生問題意識的培養(yǎng)。

例如，在教授學生學習“角的度量”這一部分內(nèi)容時，為了讓學生可以快速地進入到學習狀態(tài)，在進行教學的時候，我選擇讓學生多進行提問，我多進行回答。在此之前，先讓學生進行課前預習，讓學生可以先將簡單的學習內(nèi)容進行一個掌握，后續(xù)也就不用多花時間來進行講解。之后在學生預習的過程中勢必會存在自己所不能理解的問題，這個時候讓學生先記載下來，之后我會抽取專門的時間讓學生進行提問。為了保證教學進程，我還是先進行教學，在教學過程中，增加課堂提問機會，讓學生說出自己的疑惑，這個時候為其解決。這樣的話學生能夠時時保持狀態(tài)，求知欲比較強，自然是有動力學習數(shù)學的，自身的問題意識也就很好地得到了培養(yǎng)。

二、激發(fā)學生求知欲望

數(shù)學作為一門計算內(nèi)容比較多的學科，其中也存在很多的知識需要學生深究。小學階段學生掌握的大都是一些比較淺顯的內(nèi)容，因此不會很難。但是教師在教學的時候為了培養(yǎng)學生的問題意識，還是需要激發(fā)學生的求知欲望的。在進行授課的時候，教師可以讓學生多進行問題的解決。這也就是需要教師多為學生布置習題，特別是圍繞重點展開的一系列問題，都需要學生進行一個熟練的掌握。這樣才有利于學生問題意識的培養(yǎng)。

例如，在教授學生學習“平行四邊形和梯形”這一部分內(nèi)容時，對于圖形類的問題，其實都是比較容易的，容易的內(nèi)容就會導致學生在學習的時候比較放松，但是教師需要避免這樣的情況發(fā)生，一旦學生放松下來，那是會出現(xiàn)很多的學習問題的。在進行教學的時候，教師可以多布置一些比較難的學習問題，這個時候?qū)W生學習的時候出現(xiàn)難問題，自己就會有一種求知欲爆發(fā)出來，想去解決它，這就能夠讓學生在學習的時候比較專注和認真。同時由于問題太難，學生就會進行思考和詢問教師，這樣的話學生的問題意識自然就得到了很大的培養(yǎng)。

三、加大課后習題訓練

數(shù)學的學習和計算是無法割舍開來的。學生想要擁有良好的數(shù)學成績，自然是需要多做題、做好題。那么小學階段也是如此，即便是學生年紀小，但是也要勤加練習。想要培養(yǎng)學生的問題意識，自然需要加大學生課后的習題訓練，讓學生可以更快更好的提高自身。只有學生多接觸習題，才可以在接下來的學習中提出更多的問題，多進行思考，多進行探討，自然能夠很快地培養(yǎng)自身的學習意識。

例如，在教授學生學習“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這一部分內(nèi)容時，學生需要計算，需要大量的計算。因此教師在教學的時候，需要為學生講解細致一點，讓學生知道究竟這一部分的內(nèi)容該如何記憶，該如何解決。為了保證學生可以將這一部分的內(nèi)容很快的進行掌握，教師還需要為學生布置課后習題，保證學生能夠很快的進行知識點的掌握和理解。問題意識的培養(yǎng)則需要教師加大課后習題訓練量，這也是學生能夠拔高的一個機會。多進行提醒的訓練，學生便更能夠知道問題如何解決，意識的培養(yǎng)也讓學生可以知道一些知識點對應會出現(xiàn)的學習問題。這樣一個良性循壞能夠促進學生的數(shù)學學習。

四、培養(yǎng)學生自學能力

雖然是處于小學階段，但是學生的潛力是非常大的，教師應當鼓勵學生自學數(shù)學。想一些簡單的學習內(nèi)容，學生自學的話記憶會更快，并且這也是鍛煉學生能力的一個階段。同時學生在自學的時候會存在大大小小的問題，教師選擇提問，這樣學生就可以將自己的疑惑說出來，從而保證自己在進行學習的時候能夠更加的輕松。教師也能夠迅速知道學生到底在哪些方面需要提升自己，從而可以對癥下藥，減少時間的浪費。

例如，在教授學生學習“條形統(tǒng)計圖”這一部分內(nèi)容時，這一部分內(nèi)容比較簡單，教師可以鼓勵學生進行自學，培養(yǎng)學生的自學能力。學生可以從書本上掌握條形統(tǒng)計圖的一些知識點，對應習題的解決也讓學生可以很快地知道如何使用條形統(tǒng)計圖。教師在學生自學的時候多于學生產(chǎn)生交流，詢問學生有哪些問題。學生和教師之間進行互動，教師知道學生的疑惑在哪里，之后在教學的時候進行點撥，學生可以進步的更快。培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生在自學的時候找到問題，這樣意識的培養(yǎng)就會更為簡單、更為輕松。

總而言之，小學數(shù)學課堂中學生在進行學習的時候，會遇到很多的學習問題，教師應該鼓勵學生說出自己的疑惑。通過以上內(nèi)容的分析，我們了解了如何進行問題意識的培養(yǎng)。小學階段學生需要掌握的內(nèi)容大都是比較簡單的，因此說教師有很多的時間和精力去培養(yǎng)學生的很多能力。數(shù)學學習中問題意識是非常重要的，但我們相信在教師的帶領下，學生可以得到很大的提高。

參考文獻：

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（河北省唐山市荊各莊小學）