有效開展初中體育教學(xué)的策略研究

吳述菊

摘 要：初中階段的學(xué)生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因而體育課程對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重大的作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人才的需求，針對(duì)這種情況，只有努力豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，從而促進(jìn)初中階段體育教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有效開展初中體育教學(xué)的策略研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);策略研究

引言

培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是當(dāng)前教育部對(duì)學(xué)校提出的核心要求。在這樣的教育背景下進(jìn)行初中體育教學(xué)，需要我們不斷進(jìn)行教育方法上的革新，不斷進(jìn)行教育理念上的創(chuàng)新。將科學(xué)的教學(xué)理念同我們的教學(xué)實(shí)際更好地結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)有效的體育教學(xué)獲得良好的身體素質(zhì)。因此，為了提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該在初中體育教學(xué)中開發(fā)創(chuàng)新教育路徑。

一、當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師缺乏理論教學(xué)

部分體育教師對(duì)體育教學(xué)存在一個(gè)認(rèn)知，那就是體育教學(xué)必須在操場(chǎng)進(jìn)行授課。但這一想法是錯(cuò)誤的，體育教學(xué)雖然是一門非常重視實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)科，但其中很多知識(shí)內(nèi)容還是需要教師進(jìn)行理論性的講解的，若教師直接讓學(xué)生參與實(shí)踐，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生由于操作不當(dāng)而受傷。也有的教師雖然認(rèn)識(shí)到了理論教學(xué)的價(jià)值，但其在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)缺乏有效的方法列舉，使得理論教學(xué)的效率受到了影響。

（二）教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)知存在偏差

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面主要存在兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是部分教師忽略了教學(xué)評(píng)價(jià)，這使得評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了缺失;第二個(gè)問(wèn)題是教師開展的教學(xué)評(píng)價(jià)并沒(méi)有考慮到學(xué)生的體能發(fā)展差異，這使得體能發(fā)展較好的學(xué)生總是會(huì)受到教師的表?yè)P(yáng)，而體能發(fā)展較差的學(xué)生，即使其非常努力地參與鍛煉，也難以被教師關(guān)注。

二、有效開展體育教學(xué)的策略

（一）利用豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力

初中階段的傳統(tǒng)體育課堂，課程最開始一般都是讓學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，比如慢跑或者體操等，熱身運(yùn)動(dòng)完成后便讓學(xué)生自由活動(dòng)。很多學(xué)校過(guò)于追求文化課的成績(jī)，把學(xué)生少有的體育課也占用了，甚至有些老師認(rèn)為體育課上不上都無(wú)關(guān)緊要，文化課成績(jī)才是更應(yīng)該關(guān)注的。多種形式的教學(xué)內(nèi)容能夠增加體育課的知識(shí)點(diǎn)，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，尊重每個(gè)學(xué)生的愛好，讓其自主選擇，盡量使每個(gè)學(xué)生都展示自己的特長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中提升。以學(xué)生的興趣愛好作為原則，幫助其選擇學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，極大程度上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更能夠推動(dòng)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，讓體育課中的知識(shí)變得豐富多彩，從而促使學(xué)生領(lǐng)悟到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。

（二）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)

經(jīng)過(guò)體育理論知識(shí)性的學(xué)習(xí)過(guò)程后，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情都得到了一定程度的提高。但是，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生理特點(diǎn)等不同。因此，基于這個(gè)現(xiàn)象，教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要抓住馬克思主義矛盾理論體系中的普遍性和特殊性。學(xué)會(huì)用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論去面對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，避免用一刀切的教學(xué)模式。因此，教師可以選擇分層教學(xué)，尊重學(xué)生，并且理解學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。對(duì)于尖子生學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，教師可以讓他們?cè)谡莆照n本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，要求他們?cè)谑炀氄莆詹僮骷记芍螅岣咚麄兊男姆文土Α６谥械壬M(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師則可以讓他們掌握和理解課本的內(nèi)容知識(shí)，并且熟練掌握實(shí)踐的操作技巧。對(duì)于差生，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要著重樹立差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的信心，不能打擊他們。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作訓(xùn)練

在學(xué)生訓(xùn)練方面，教師也可以通過(guò)實(shí)施教學(xué)手段達(dá)成有效的教學(xué)調(diào)整。以往教師在布置完訓(xùn)練任務(wù)后，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自己練習(xí)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)并不能發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作作用。而在分層教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教師可以讓發(fā)展層次大致相當(dāng)?shù)膶W(xué)生結(jié)合成一個(gè)小組，讓其在訓(xùn)練時(shí)通過(guò)小組合作的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣一來(lái)，在訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生就可以幫彼此找到動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的地方，學(xué)生也能及時(shí)地做出動(dòng)作上的調(diào)整。除此之外，以小組合作為途徑開展訓(xùn)練，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與體育鍛煉的效率。所以，在教學(xué)實(shí)際中，教師需要想辦法開展小組合作訓(xùn)練。

（四）借助實(shí)際案例提高教學(xué)質(zhì)量

體育這門學(xué)科的特點(diǎn)之一是其具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，為了使體育教學(xué)更好地開展，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和規(guī)范他們的體育動(dòng)作，教師還可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行案例教學(xué)。案例教學(xué)正式開展前，老師要花足夠的時(shí)間和精力去對(duì)案例進(jìn)行篩選，保證案例要具有科學(xué)性和有效性，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。這需要老師提前對(duì)案例本身以及背景進(jìn)行深入的研究，對(duì)內(nèi)容也要精心設(shè)計(jì)，最后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的示范。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師在新課改的大環(huán)境下進(jìn)行初中體育創(chuàng)新教學(xué)理念時(shí)，要始終堅(jiān)持以生為本的核心理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生之所想。教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生營(yíng)造有趣的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在新時(shí)代背景下的體育教學(xué)要求我們?cè)谧⒅貙W(xué)生人文關(guān)懷的同時(shí)，用正確的教學(xué)理念，積極向上的教學(xué)心態(tài)，正確的教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

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（安徽省金寨縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）