高校校園紀念品館的建設研究

關靜霞 莫靖聰

[摘 要]高校校園紀念品館是高校必不可少的重要組成部分，高校紀念品館不僅是學校文化的展現，也是對外交流、傳播學校精神的載體。各高校都有自己的特色，通過把桂林航天工業學院的航天精神和文化在物品中展現，使學校擁有屬于本高校文化的高校紀念品。文章注重研究開設高校紀念品館的意義、分析高校紀念品館建設的可行性、探索高校建設的對策。

[關鍵詞]高校;校園紀念品;紀念品館;建設研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.04.093

1 前言

高校紀念品館是校園文化建設亮點之一，它的功能不僅限于收藏紀念品，同時肩負文化傳播和教育的職能，高校紀念品中蘊含著豐富的文化，也是對外傳播和交流的物件，它向公眾傳達學校的教學理念和文化精神，在對外交流中發揮巨大作用。現如今，高校紀念品館具有很大的發展潛能。文章通過問卷調查成果分析高校紀念品館的可行性，并結合桂林航天學院自身發展的特色，研究出以桂林航天工業學院為例建設高校紀念品館的措施。

2 桂林航天工業學院開設校園紀念品館的意義

2.1 有利于引起師生共鳴

高校紀念品館在高校文化中扮演著不可或缺的角色，在國外，知名高校都擁有屬于自己的高校紀念品市場，而國內高校紀念品市場發展相對于比較緩慢，只有個別知名高校處在發展的前沿，如我國的北京大學、清華大學等知名院校，他們在校內也開創了屬于自己院校的高校紀念品商店，在參觀該校的同時參觀者可以進入該校的高校紀念品商店選擇購買自己心儀的高校紀念品。隨著高校對學校文化的培養與發展，越來越多的高校開始重視起自己的紀念品制作。對于桂林航天工業學院而言，運用航天元素制作的高校物品，不僅能激發學生對藍天的向往，了解相關航天知識，還能激發學生對學校的熱愛，提升學生對學校文化的認同感，能夠因自己是一名桂航人而感到自豪。高校紀念品館為師生們營造了一個良好的參觀環境，同時兼具教育功能，它不單單作為展覽的場所，館內紀念品也可作為老師們教學的道具，讓同學們能在參觀中學習到有用的知識，理解和明白老師們的良苦用心。

2.2 有利于傳播學校的文化

桂林航天工業學院位于廣西最大的旅游城市——桂林市，也是全國眾多高校中擁有航空航天本科專業的院校之一。校園里建設有各種關于航天文化的建筑物，校園樓梯道也印有許多關于航天精神的標志語，在校園中的每一處都能感受到偉大的航天精神，有著濃厚的航天氛圍。“尚德博學 慎思篤行”的校訓也時刻在激勵同學們立德為先，德才兼備，全面發展，勇于探索。作為旅游城市的桂林，擁有一定的客流量，游客的觀光能夠起到傳播文化的作用。以航天文化為核心，桂林山水為輔，用學校標志景點建筑物和桂林山水為題材，進行具有本校特色的高校紀念品創造，令接觸到紀念品的群眾更了解桂林航天工業學院，通過航天元素，讓外界人士在一定程度上接觸航天知識和了解航天精神，同時感受學校的航天文化底蘊、航天文化氛圍，使外界人士對本高校有好的第一印象并對本高校有初步的認知及了解。

2.3 承載著學校生活的記憶

桂林航天工業學院的校徽具備航天元素，校徽圖案是一個向上的火箭頭，表達對航天的向往，火箭頭的下方是一本敞開的書本，象征著知識。二者的結合正是桂林航天學院的教育觀念。這些紀念品對畢業生而言能夠令其追憶起有關學校生活的美好回憶，并能夠使畢業生通過紀念品更好地傳播本校的精神和文化。對于在校師生而言，高校紀念品不僅是師生的情感寄托，更是師生們可以對外界介紹自己本高校的優秀物件，優秀的高校紀念品能夠激發學生對本校的向往和奮發學習的欲望，其不僅限于是一種物品，更是一種情感，一種對學校的情感寄托。

2.4 作為對外交流的窗口

高校紀念品館可以通過自身的展覽品向同學們傳播精神文化，通過展覽增加同學們對自身學校文化的認同感并普及航天小知識。同時也能夠使外界對桂林航天工業學院有更高的評價，當學校需要接待外界來賓、校友的時候，高校紀念館可以成為一個很好的交流地點，通過對紀念品及學校教學理念的介紹，增強外賓對學校的認知和了解，從中領悟到航天精神的同時也增強了對該學校的認同感，擴大了桂林航天工業學院的影響力，讓桂林航天工業學院的航天精神走出廣西，走向全國。贈送高校紀念品成為本高校與外界交流的一種方式，讓校園文化傳播更廣泛是高校紀念品肩負的重任。高校紀念品館的建設不僅是學校魅力的一角，更是外界人士了解學校的門面擔當。它不僅擴大了桂林航天工業學院的影響力，在一定程度上能將桂林航天工業學院的校園精神文化傳播得更遠。

3 桂林航天工業學院校園紀念品建設的可行性分析

3.1 桂林航天工業學院具有航天特色

桂林航天工業學院以“航天”為特色，是一個擁有歷史文化內涵的特色本科大學，校內建筑物隨處可見的“火箭”“飛機”極具特色，在了解學校的歷史文化、教學風格下，結合學校的風景設計出可代表學校的高校紀念品。高校紀念品的種類十分多樣，包括無人機模型、飛行器專屬部件、火箭模型、印有航天文化的小物件等，這些紀念品既具備本校的特色，又能夠使同學們了解航天文化，熱愛航天文化，它們在一定意義上能夠成為老師們的教學用具，促進教學的發展。特色展覽廳中收錄有關航天的發展史、飛行器模型、航天人故事，內容豐富，主題鮮明，使整個紀念品館既極具特色又催人上進。

3.2 桂林航天工業學院具備場地條件

桂林航天工業學院目前正在進行校園規劃建設，有大型基建，具備施工能力和資金，能夠為建設高校紀念品館提供有力的支持。21世紀是互聯網高度發展的時代，互聯網已融入師生們的生活，將互聯網技術與高校紀念品館進行融合，利用科技手段對館內的紀念品進行全方位的展覽，并通過投影、二維碼掃描介紹等功能為公眾提供學習幫助，有固定的高校紀念品館必然成為一個潮流趨勢。

3.3 桂林航天工業學院高校師生具有較高需求

問卷調查結果顯示，在146份問卷中，有72.6%同學表示愿意購買校園紀念品，這表示高校紀念品具有一定的發展空間，每個高校的紀念品的主要銷售對象都是已經就讀于本校的學生或者即將就讀本校的學生，另外一部分是贈與回校觀光與參加校園活動的校友，其他小部分則為旅游游客。例如，每年12月18日的航天紀念日，可將高校紀念品贈送于畢業校友，作為一份歡迎校友回到學校參加航天日活動的紀念禮物。當校友們接收到學校贈予的禮物時，在內心中會燃起一種令人振奮的信念。好像是所有的回憶與美好，都蘊藏在了禮物中間。無論是對于學校而言，還是對于畢業校友們而言，仿佛看到了紀念品就看到了曾經在校園內的青春歲月，引人懷念。各類紀念品都有自己的內涵和意義。結合自己學校的特色，制作實用或精美的紀念品，跟上大部分同學的審美。85.62%的同學表示愿意購買具有畢業意義的紀念品，多數同學表示紀念品的意義在于自己收藏留念。從長遠角度來看，高校紀念品市場所具有的潛在價值，作為大學品牌文化傳播的重要載體，未來將有巨大的發展空間。

4 桂林航天工業學院的建設對策研究

4.1 優化團隊建設，提高服務公眾水平

優化人才建設的首要即為“引進人才”，引進更多擁有良好相關專業知識的人才，并且完善人才隊伍結構。科學的引進機制是引進人才所需的，通過嚴格把關每一場面試，做到留下的人都具備良好的能力和強大的心理素質，能夠為師生們做好每一次服務。通過培養形成一支作風優良、業務能力強的服務隊伍，通過統一服裝、優秀的口語表達能力成為高校紀念品館的門面擔當。營造團體氛圍，利用舊人教新人的模式，把我們的技術完美地傳授給新來成員。術業有專攻，對于有一定潛力的專業技術人才，學校將為這些優秀的技術人才提供更好的環境，部分資金用來獎勵及送相關專業技術人才外出學習，開闊眼界。

4.2 做好館內建設，加大宣傳的力度

從實際出發，通過施工，完善館內各項功能，盡最大的力量為公眾營造一個舒適、明亮、安靜的參觀環境。加強對施工的監督力度，表達好相關訴求，配合施工隊伍做好每一項必要的設施建設，確保安全狀態，高度重視安全工作，確保出入館內的群眾平安。通過參觀高校紀念品館增強公眾對本校的認知，在潛移默化中對學校進行宣傳，同時樹立了我校在廣西省內外的良好形象。而高校紀念品不僅需要具有一定的文化傳播作用，而且應該具有一定的收藏價值，只有抓住它的這些特性，才能更好地發展，有效地結合生活、收藏、紀念等多種價值。

4.3 利用館內精美紀念品，拓展教育功能

飛機模型等紀念品是紀念品館陳列展覽的部分之一，在精神文化需求日益豐富的年代，只有先進的展覽方式與陳列手段才能吸引師生們的目光，通過掃描二維碼的方式，聆聽專業人員對每個紀念品的介紹，利用投影技術，將制作的過程和制作人的想法投射到屏幕上，讓同學們對每樣紀念品都有自己獨特的感受。征集“航天人”的相關資料和經歷，通過紀念品館向公眾傳達“航天人”們的精神、人生，讓公眾對他們的人生經歷有新的見解和看法。高校紀念品館不僅是紀念品收藏和販賣的場所，更是同學們了解“航天人”經歷的場所，在很大程度上發揮教育作用。

5 桂林航天工業學院校園紀念品館的社會效益

5.1 打造屬于學校的特色紀念品

高校紀念品把校園文化與航天特色相結合，是一種文化的寄托，打造屬于學校的紀念品，有利于提高學校的知名度，優秀的紀念品可以反映學校的辦學理念和老師對同學們寄予的厚重希望。高校紀念品的意義從來都不僅僅是好看，而是一種情感的寄托。紀念館是紀念品的存放地點，紀念館內不僅能讓學生們和游客進行觀光游玩，還可購買自己心儀的紀念品。對學校來說不僅是校園美麗的一角，而且還能吸引游客們的目光。紀念品不僅可以代表學校的價值觀，還可以為學校的發展帶來無形的影響力。

5.2 提高學生的創新能力、實踐能力

現如今，國家鼓勵重視學生創業，項目的創業和研發正是學生們進行動手創業的第一步，高校紀念館這個發展平臺不僅能吸引大量的學生參與設計，發表屬于自己的意見和見解，也可以增加同學們的口語交流能力。通過觀察自己熟悉的校園生活產生靈感，創作出凝聚自己思路的紀念品，通過向師生們介紹自己的思路和想法提高口頭表達能力，這對于創造者正是一種很好的鍛煉。在實踐的同時，看見自己所設計的紀念品得到公眾的喜愛在一定程度上也能增加同學們的自信心。

5.3 提高學生的綜合能力，從書本轉戰實踐

在進行頭腦風暴的同時，設計者不光要考慮到產品的美觀性，同時還要考慮到產品的實用性。不光如此，產品設計還需要考慮消費者的需求，確定好產品的目標對象為老師或者同學抑或外賓，不同的消費群體有不同的需求，針對某一用戶的產品該如何設計、如何營銷也在設計者考慮的范圍內。在設計的同時了解營銷的技巧，把握好成本，做好定價。把課本上的內容運用到實戰中，才能提高自身的綜合素質，提高市場競爭力。

6 結語

高校紀念館的建立不僅可以豐富同學們的校園生活，最重要的是能夠對校園特色文化進行宣傳和發展，紀念品中蘊含著校園的文化，也融入了同學們的感情。桂林航天工業學院的高校紀念品館蘊含著巨大的經濟潛力。

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[基金項目]桂林航天工業學院2019年國家級大學生創業訓練項目（項目編號：201911825024）。項目指導教師：莫靖聰;項目負責人：關靜霞;項目成員：劉杰翔，馬亦龍，謝文慧，楊麗明，蘇婷婷。

[作者簡介]關靜霞（1999—），女，廣西百色人，桂林航天工業學院;莫靖聰（1990—），男，廣西桂林人，助理研究員、經濟師，碩士，研究方向：旅游管理策劃。