高中體育教學提升學生體育興趣方法研究

◎ 祝 沖

引言:高中階段的學生正處于愛玩好動的階段,而高中體育教師在教學手法上缺乏創新意識,致使學生對體育課程產生消極的情緒,學生往往會以各種理由逃避體育課程,這樣很難提高學生主動參與課堂學習的積極性,久而久之,不利于學生身心健康的發展,為了提高學生提高對體育課程的興趣,筆者簡要的提出以下幾點有效地體育教學策略,希望能夠對高中體育教學的發展起到促進作用。

一、高中生對體育教學情緒消極的原因

雖然新課改已經實施了很長時間,但是,仍然還有一部分教師繼續沿用傳統的教學理念,尤其是高中體育教師,往往會忽略學生的個性差異,在高中體育考核方面,過于機械化,只注重最后的成績吧,忽視了學生的綜合能力,這樣很難激發學生對體育學習的熱情。同時有些高中的體育場所相對來說較小,體育器材設施比較陳舊,這樣會到導致學生容易產生消極情緒。同時教師在教學手法上比較單一枯燥,這樣就無法調動學生對體育學習的主觀能動性,從而使體育課堂的效率沒有成效。高中生對體育課程也缺乏正確的認識,認為對自己的升學意義不大,所以無法鍛煉學生們的體育精神,對于一些體能比較差的同學,由于跟不上體育課程的進度,也容易導致學生會放棄這門學科,這樣也不利于學生的專業水平[1]。

二、高中體育教學提升學生體育興趣的策略

1.豐富體育教學內容,激發學生學習興趣

在高中體育教學過程中,教師應盡最大的努力,充分地利用好學生僅有的教學條件,創設出更多的教學內容。在創設教學內容上,教師應學會根據學生的興趣和愛好來制定教學策略,然后再根據學校現有的條件來進行嚴格的篩選,通過讓學生們填寫自己最喜歡的體育項目,來展開接下來的教學活動,同時教師也可以把原有的體育項目進行改良創新,這樣才有利于激發學生在體育項目上的潛質,提高學生對高中體育的學習興趣。

例如,在講解《我國優秀的傳統體育文化》,教師不能夠只教學生理論知識,也可以利用多媒體技術,向學生們展示我國傳統體育的一些的運動項目,比如,蹴鞠、武術、踩高蹺、雜技表演、劃龍船等等。這樣不僅能夠使學生產生了對體育學習的興趣,同時也增長了對我國傳統優秀體育文化的眼界。為以后弘揚我國的體育項目的精神起到了鋪墊作用。高中生對高中田徑類運動中的跑步,比較抵觸,因為長時間的跑步,不僅消耗了大量的體力,同時也會感到枯燥無趣。教師可以在跑步項目上加以創新,比如說,轉變成障礙跑,接力跑,帶著籃球跑步等形式,這樣不僅能夠有效地活躍體育課堂的氣氛,同時也充分地調動學生們對高中體育學習的主觀能動性。

2.分層次進行體育教學,將學生作為教學主體

以往的高中體育課堂,教師只是簡單地進行講解,或者在做體育項目上也只是進行粗略的示范,學生沒有從本質上做好體育課程上的學習,為了改善這種教學方式,高中體育教師應學會采用分層次的教學模式,根據不同學生的特長采取多種形式上的分層次的教學。由于體育項目的難易程度有差異,也有很多學生不能夠很好完成的項目,在制定分層次教學的過程前,學會以學生的身體素質和個人悟性來做參考依據,對其進行合理的安排,這樣才能夠使教學效果得到顯著的提高。

例如,在進行冬季體育運動項目時,教師先要詳細的了解學生們的興趣和學生自身體能的情況。比如說,一部分學生因為以前有學習過滑冰,所以教師可以安排他們進行滑冰學習上的訓練,另一部分學生比較擅長滑雪,那就給他們安排到滑雪的項目中,可能有的同學不確定自己喜歡的項目,教師可以加以引導,先讓他們進行觀看,然后再做出決定。又比如說在游泳課時,首先做好游泳衛生常識,然后讓學生們一起充分地活動身體各個關節,以防止受傷或者痙攣,然后讓游泳好的同學分為一組先做示范,游泳較差的同學,先在看臺上進行觀察別人是如何進行自由泳的,對于游泳剛起步的同學,可以讓他們在水中練習換氣和學習游泳姿勢,或者做蹬池壁滑行8 米左右,游泳好的同學可以進行憋氣蛙泳或者自由泳8 至15 米旋律。通過在高中體育課堂中采用分層次教學模式,不僅能夠使每位學生都能夠順利地完成體育學習任務,同時也在循序漸進的學習過程中,充分地掌握了體育運動技巧。進而培養了學生們吃苦耐勞的體育精神。

3.分組進行體育教學,運用增強的競賽模式培養學生集體榮譽感

高中時期的很多體育項目都具有很強的競技性質,需要學生們進行分組協作,才能夠獲得最后的勝利。教師應在高中體育項目中,增加一些分組的體育活動,經過實驗結果,這種集體性的分組活動,不僅能夠增加學生們對體育學習的興趣,同時也增加了學生們的團隊意識和集體榮譽感,通過比賽活動,也能夠鍛煉學生們積極進取的精神。比如,在進行籃球比賽時,教師可以組織男同學分組進行籃球比賽,讓女生分組進行健身操比賽,教師對這些學生進行科學合理的分組,以便于每組中都能夠達到比賽的公平性,在進行籃球比賽前,有一隊女生開場表演,然后再進行男生組的比賽,中場休息時再讓另一組進行健身操啦啦隊表演。等全部結束后,教師根據比賽的結果和學生的表現做出合理的評價,并給予獲得勝利的一方進行禮品獎勵,這樣不僅能夠凸顯出體育課程的趣味性,同時也有利于增強學生的團隊凝聚力[2]。

三、結束語

綜上所述,為了培養社會中需要的新型人才,不僅需要高中生擁有良好的專業知識,同時也要在身體素養上有很高的成就,通過高中教師在課堂教學過程中,轉變自己的教學觀念,豐富體育教學內容,根據學生的各種特點分層次進行教學,加強學生之間合作學習的能力,不但能夠提高學生自身的綜合素質,同時也有助于順利地完成教師的教學目標,有利于未來體育教育行業的進步和發展。