小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

葉少梅

【摘要】小學階段屬于教育啟蒙階段，小學生的自控能力較差，對于是非判斷較為淺薄，因此需要加強小學德育滲透，結合現代教育手段，圍繞學生的年齡特點進行德育引導，幫助其塑造正確的價值觀念?，F代小學德育側重點放在小學生的意識行為方面，忽視了優秀的傳統文化對于小學生品德教育的意義。本文就小學德育中的優秀傳統文化及其滲透方法進行探究。

【關鍵詞】小學德育;傳統文化;滲透;方法

小學德育教學需要根據學生的年齡特點進行針對性分析，并融合現代多元化的教學方法，激發學生興趣，融合優秀的傳統文化，提高學生學習的主動性，組織課內外傳統文化相關活動，在互動參與中不斷了解傳統文化，針對我國文化背景和故事內容感受傳遞的情感觀念，實現良好的德育滲透效果。

一、利用信息技術激發學生對傳統文化的興趣

傳統文化是我國現代化發展的根，加強傳統文化在小學德育中的滲透，借助信息技術進行教育引導，結合現代元素和傳統文化進行創新，汲取精粹，去其糟粕，讓學生可以從我國歷史文化中獲取價值觀念。

比如，關于在勇敢品質的教學中，可以用古代寓言故事《司馬光》來進行引導，借助新媒體設備進行司馬光砸缸的動畫視頻導入，激發小學生的興趣，吸引學生的注意力，讓學生可以主動觀看了解故事，并通過互動的方式，讓學生講述故事內容，展開思考分析故事傳達的寓意哲理。小學生年齡較小，對于動畫視頻興趣較為濃厚。因此，通過動畫引導的方式，可以激發學生學習的主動性，結合傳統文化理念，實現對學生勇敢正直的良好德育效果。

通過新媒體導入的方式，激發學生的學習熱情，讓學生可以盡快進入課堂教學節奏，保障課堂教學效率，實現抽象傳統文化的直觀表達，提升小學德育教學的實效性。

二、模擬寓言故事情境，實現良好的互動引導

小學德育教學需要注重方法創新，傳統的德育教學方式已經無法滿足學生需求，單一抽象的道德理念很難被小學生理解吸收，因此，融合情景模擬教學手段，可以實現良好的教學互動，提升課堂教育氛圍。

教師可以通過模擬寓言故事情境的方式，讓學生積極參與到課堂活動中，比如在進行謙讓禮儀的教學中，可以融合《孔融讓梨》的傳統故事案例，設置故事場景，選擇幾名學生擔任故事中的角色，進行故事的互動演繹，增添課堂趣味性，讓學生可以在趣味互動中真實感受傳統文化的魅力，理解寓言故事傳達的哲理，潛移默化的促進學生正確價值觀念的形成。

通過趣味化的情景模擬方式，加強課堂教學互動頻率，營造良好的課堂氛圍，為傳統文化在德育中的滲透營造豐富教學環境，為傳統文化在小學德育中的滲透提供優秀教學方法。

三、組織經典誦讀活動，提高學生的參與熱情

組織課外活動，通過實踐的方式驗證理論，讓學生更加真實的感受傳統文化魅力，更深刻的理解德育內容，自主塑造健全人格。

通過組織經典誦讀活動的方式，活動前讓學生在家長的幫助下選擇合適的經典文化書籍，或選擇喜歡的一篇故事或散文，在家長的陪同下進行誦讀訓練，經過長期的誦讀練習，讓學生逐漸明白文章的含義，并深入了解作者文章中表達的情感，從而實現潛移默化的德育效果，并提升親子之間的感情。通過誦讀活動的方式，讓學生充分展現自己的風采，鍛煉自己的膽量和能力，提高學生的參與熱情，在良性的誦讀競賽中，獲取自我成就感，提升自信心。

組織經典誦讀活動，通過課外活動激發學生的參與熱情，延伸德育內容，充分融合傳統文化，體現小學德育中傳統文化滲透的意義。

四、延伸課堂內容，結合傳統習俗文化滲透德育

延伸德育課堂內容，在小學各學科教學中融合德育理念，并結合傳統文化習俗，將德育與傳統文化進行充分融合，結合學生的生活環境，體現小學德育的現實特點。

比如在端午節的時候，教師可以與學生一起包粽子，并在包粽子的活動中，進行端午節背景的講述，讓學生了解屈原投江的故事，明白端午節的由來，豐富學生對端午節的情感。春節是我國最為重要的節日之一，也是新年的起點，因此，可以進行傳統習俗的分析，讓學生明白為什么要在春節的時候放鞭炮、穿新衣，明白傳統習俗的用途和寓意，了解我國悠久的歷史文化，提升傳統文化在小學德育中的滲透效果。

傳統節日是傳統文化的重要展現，因此，結合傳統習俗文化進行全面德育教學滲透，讓學生充分了解文化習俗，潛移默化的影響學生的價值觀念，塑造學生健全人格，實現小學德育的根本目的。

五、結語

我國傳統文化是經過歷史長河沖刷后沉淀的精粹，傳統文化對學生價值觀念的培養和能力素質的提升有重要意義，因此在小學德育教學中巧妙融合傳統文化，滲透德育觀念，實現良好的文化傳承，提升小學德育的實效性。傳統文化在小學德育中的滲透需要注重方法的優化，利用信息技術進行新媒體教學導入，激發學生探究積極性，加強課堂互動，通過情境模擬教學方式使德育更具代入感，組織課外誦讀活動，用實踐的方式潛移默化的影響學生思維觀念，了解我國重要節日習俗，實現傳統文化德育滲透的意義。

【參考文獻】

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