音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

秦程莉

摘 要：新課改要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對小學(xué)音樂課程教學(xué)的要求逐漸提升[1]。在小學(xué)音樂課堂中，教師需要合理轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，有效選擇音樂教學(xué)方法，增強課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中感受到更多的趣味性。教師在音樂課堂中應(yīng)用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生在課堂中更具熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加主動地參與課堂游戲，學(xué)習(xí)更多的音樂知識，從而更加熱愛音樂學(xué)科。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;課堂教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）12-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.086

小學(xué)音樂學(xué)科屬于一門美育課程，也是小學(xué)階段課程學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，可有效陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的整體審美，啟發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平[2]。這就需要小學(xué)音樂教師不斷豐富自身教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，選擇更加科學(xué)的教學(xué)模式，有效提高音樂課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的音樂天分，展現(xiàn)出學(xué)生的音樂才華，拓展學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，使學(xué)生深切體會音樂的魅力。小學(xué)音樂教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在課堂中合理融入一些小游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，使學(xué)生在課堂中體會到更多學(xué)習(xí)樂趣，對音樂獲得更加深入的理解與認(rèn)識[3]。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的價值

（一）鼓勵學(xué)生更加積極主動地參與音樂學(xué)習(xí)活動

教師在小學(xué)音樂課堂中合理引入音樂游戲，可鼓勵更多的學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動，小學(xué)音樂游戲具有較強的活動性，一個好的音樂游戲，可以提高學(xué)生的參與興致。音樂游戲中蘊含較大的趣味性，可以充分帶動學(xué)生，同時音樂游戲更符合學(xué)生活潑、天真的特征，滿足學(xué)生愛玩和好動的天性，所以在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師合理運用音樂游戲，可以應(yīng)用不同的方式，展現(xiàn)出音樂游戲的趣味性，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程更加快樂，同時增強學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中更加積極主動地參與，更加熱愛音樂，愛上音樂課，展現(xiàn)出學(xué)生的音樂天分，掌握更多的音樂知識，從而有效提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。

（二）引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解音樂知識

在小學(xué)音樂課堂中合理融入音樂游戲，可使學(xué)生更加深入地理解音樂知識。小學(xué)生的年齡較小，思維還不成熟，理解力也比較薄弱，對于一些理論知識很難理解，同時記憶不牢固，這就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到一定影響。所以教師要想使學(xué)生對音樂理論知識的理解更加透徹，加深學(xué)生對理論知識的印象，同時產(chǎn)生理解性記憶，就需要合理轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用有效的教學(xué)模式、更加恰當(dāng)?shù)囊魳酚螒?，使學(xué)生深切感受到音樂游戲的趣味性，在游戲中學(xué)習(xí)更多的音樂知識。學(xué)生通過親身體驗獲得的知識，理解更加深入，記憶更加深刻，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會更高。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用策略

（一）合理應(yīng)用音樂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展還不成熟，在課堂中如果存在一些比較新穎和有趣的內(nèi)容，會非常感興趣，游戲?qū)儆诜浅Ｊ軐W(xué)生歡迎的一種活動，對于學(xué)生有著較強的吸引力，可使學(xué)生的注意力更加集中，所以在小學(xué)音樂課堂中，要合理引入音樂游戲。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師充分考慮學(xué)生的年齡特征，利用一些趣味游戲，增強音樂課堂的活躍度，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入音樂課堂。教師可在課堂教學(xué)前準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的音樂教學(xué)工具，如帶領(lǐng)學(xué)生將瓶子裝上不同量的水，然后對瓶子進(jìn)行敲擊，認(rèn)真傾聽其聲音，引導(dǎo)學(xué)生深切感受高低音。教師還可以在課堂中組織學(xué)生參與其他的音樂游戲，帶領(lǐng)學(xué)生聽音“行動”，這些教學(xué)游戲可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解音的強弱等相關(guān)知識，深切感受到不同音符發(fā)出的聲音。教師還可以在課堂中播放一些鈴聲，營造更加活躍的音樂課堂氛圍，使學(xué)生在課堂中集中注意力。學(xué)生傾聽一些優(yōu)美的鈴聲，可以感受到音樂的美妙，更好地掌握音樂知識，加深學(xué)生對音樂知識的理解與記憶。

（二）有效運用音樂游戲，活躍課堂氛圍

教師要想使全體學(xué)生積極參與小學(xué)音樂課堂，就要在課堂教學(xué)活動中合理引入音樂游戲，設(shè)計一些精彩的游戲內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。教師在音樂游戲中可以融入一些競爭元素，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，增強學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)知識，增強課堂氛圍的活躍度。在音樂課堂中合理引入一些音樂游戲，可讓學(xué)生感受到更多的快樂，保持更加愉快的身心，還可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解相關(guān)音樂作品。在音樂教學(xué)過程中，教師可先對音樂進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生討論音樂名字，讓他們自己給音樂取名字。教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行小組合作討論，可使他們更加積極主動地發(fā)言，教師還可以讓學(xué)生說出取名的原因，最后挑選出最佳的歌名，給予學(xué)生相應(yīng)的表揚與獎勵。這樣的教學(xué)過程可以有效發(fā)揮音樂游戲的競爭性，使學(xué)生的參與興趣更高，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，然后對小組內(nèi)不同成員的觀點進(jìn)行總結(jié)。教師再將歌曲的名字告訴學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生對歌曲旋律進(jìn)行深入聆聽，對歌曲表達(dá)的情感進(jìn)行深入分析與思考，從而使學(xué)生對音樂作品的理解更加清晰。

（三）高效利用音樂游戲，深入理解音樂情感

如果一個游戲缺乏積極性，那么這個游戲就是失敗的，所以教師在對音樂游戲進(jìn)行選擇與設(shè)計時，要著重考慮游戲活動的積極性，充分發(fā)揮游戲的活動性特點，增強游戲的趣味性。小學(xué)音樂教學(xué)的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生逐漸了解基礎(chǔ)的音樂知識，掌握基本的音樂技能，可以通過自身努力準(zhǔn)確表達(dá)出相應(yīng)的音樂，有效鍛煉學(xué)生的各個器官，促進(jìn)各個器官的協(xié)調(diào)，從而使音樂的呈現(xiàn)更加完美。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿一些任務(wù)，開展相應(yīng)的角色扮演游戲，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對動物進(jìn)行模仿，讓學(xué)生扮演一些自己喜歡的動物角色，對小動物進(jìn)行靈活生動的演繹，還可以讓學(xué)生挑選一些比較熟悉的小動物，對動物的聲音進(jìn)行模仿，同時要表現(xiàn)出小動物的日常動作。這樣的角色扮演過程，就可以使學(xué)生在課堂中更具積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這樣的教學(xué)過程，還可以增強學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生的聲音和肢體動作相互配合，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，指導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂情感，拓寬學(xué)生的音樂知識面，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在音樂課堂中，教師指導(dǎo)學(xué)生參與情境表演游戲，可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)情景進(jìn)行模擬與表演。小學(xué)音樂課本上的相關(guān)音樂內(nèi)容存在較強情節(jié)性，教師可對其特點進(jìn)行合理利用，鼓勵學(xué)生編制一些音樂情境，進(jìn)行情境表演，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的游戲興趣，進(jìn)而更加牢固地掌握音樂知識，讓學(xué)生可以充分融入歌曲情境中，深入理解歌曲中的內(nèi)涵。

（四）通過恰當(dāng)音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

將音樂游戲合理引入小學(xué)音樂教學(xué)中，需要音樂教師在課堂中正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以獨立自主地完成相關(guān)游戲活動，在游戲活動中獲得更多的自我感受，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，不斷加深學(xué)生對音樂知識的記憶，同時提升學(xué)生的運動能力。當(dāng)前有許多音樂教師都會在一些特定的環(huán)境內(nèi)安排相應(yīng)的音樂游戲，其目的是增強學(xué)生的課堂積極性，而這樣的教學(xué)過程，不能充分體現(xiàn)出學(xué)生在音樂游戲活動中的主體地位，其游戲效果也很難達(dá)到理想狀態(tài)。因此就需要音樂教師注重轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，科學(xué)選擇音樂游戲的形式，綜合考慮學(xué)生的性格與年齡特點，鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生加強創(chuàng)新，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。教師可以在音樂教學(xué)過程中，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的節(jié)奏游戲，將學(xué)生分為不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，指導(dǎo)他們注意音樂節(jié)拍，然后激勵學(xué)生尋找相應(yīng)的打節(jié)拍時機與動作，這樣的過程可以使學(xué)生完成相應(yīng)的模仿游戲。其節(jié)奏游戲活動存在一定的難度，而要想讓多個學(xué)生共同完成，其難度會有所增加，這就極大地考驗了學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的記憶能力，高效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在這一過程中，教師要給予學(xué)生更多的鼓勵，使學(xué)生可以始終保持高漲的熱情，從而在小組內(nèi)更加積極主動地進(jìn)行交流與探討，尋找到更加合理的節(jié)奏把握技巧，讓學(xué)生在共同努力與配合下完成游戲中的挑戰(zhàn)。在小學(xué)音樂課堂中引入相應(yīng)的音樂游戲，可以使學(xué)生逐漸學(xué)會合作探究，進(jìn)而有效鍛煉學(xué)生的能力，明顯提高課堂教學(xué)效率與效果。

（五）利用接龍游戲，激發(fā)學(xué)生想象力

在小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識時，教師引入相應(yīng)的接龍游戲，其教學(xué)效果的提升會很明顯，通過接龍游戲，不僅可使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還可使學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。接龍游戲更容易讓學(xué)生理解，其主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿與傳遞，讓學(xué)生更好地掌握音樂節(jié)奏。教師可以在課堂中將學(xué)生分為不同的小組，或者是以學(xué)生個體為單位，教師先演示一個節(jié)奏，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行順序性節(jié)奏模仿，隨著模仿的逐漸進(jìn)行，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行節(jié)奏編制，然后完成自主接龍游戲。這樣的教學(xué)過程，就可以使學(xué)生合理掌握節(jié)奏內(nèi)容，有效增強學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

在小學(xué)音樂課堂中，音樂游戲?qū)儆谝环N高效的教學(xué)方法，教師在課堂中開展一些豐富的音樂游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，鼓勵學(xué)生充分展示自身的個性與特長，加深學(xué)生對音樂知識的理解，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，使學(xué)生對音樂知識的記憶更加深刻。這就需要音樂教師合理選擇音樂游戲，充分結(jié)合學(xué)生的性格特點進(jìn)行教學(xué)，明顯提升學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]范文慧.小游戲 大智慧——音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實踐及探索[J].教育觀察，2019（37）：128.

[3]張磊.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科學(xué)咨詢，2019（17）：101.