對高職院校建筑室內設計專業建設診斷與改進的分析

黃婷婷

【摘要】如今我國城市化建設速度不斷加快，室內設計行業對人才的需求量也在上漲，高職院校作為專業型人才培養的主要陣地，需要對室內設計專業提高重視。本文將結合建筑室內設計專業教學現狀，討論建設高質量師資團隊、融合創新創業教育理念、開展校企合作、引用學徒制模式等改進策略，為人才培養提供幫助。

【關鍵詞】高職院校;室內設計專業;建設診斷

隨著人們生活水平的不斷提升，對室內環境的審美性及舒適性也有了更多要求，室內設計近年來成為社會上的熱門行業，成為一名優秀的室內設計師成為了很多高職學生的就業目標。但隨著時代更新，行業需求轉變，傳統的室內設計專業教學內容已經不再適用。因此要對現存教學問題進行診斷，并針對性改正。

1、了解專業建設的意義

以往人們對居住環境的要求比較少，所以室內設計工作的意義并不明確，但是隨著社會經濟水平提高，人均收入增加，消費者開始對生活環境有了更多追求，尤其是當前智能家居的快速發展，給建筑室內設計工作也帶來了更多的可能性。行業的繁榮讓高質量人才資源變得緊缺，企業也需要高效率的引進人才，其更加希望學生在走出校門后，具備直接上崗的實踐能力，這樣企業也無需消耗更多時間成本來進行人員培訓。但是，傳統的建筑室內設計專業教學內容與當前行業需求能力有一定出入，教師在開展教學活動時也多以理論講解為主，學生實踐能力薄弱，與企業需求形式相悖。因此，積極建設建筑室內設計專業，是行業發展的必然需求，能夠提升學生的綜合素質，完成專業課的學習后，不僅具備豐富的理論知識儲備，同時技能應用能力、動手實踐能力、邏輯思維能力也都有所提高[1]。

2、建設高質量師資團隊

教師是學生成長道路上的引導者，新課改中教師觀提到，教師要發揮自身的榜樣力量，做到愛崗敬業、以身作則。但是現在很多高職院校中的年輕教師，并不具備豐富的崗位實踐經驗，在日常教學活動中，也將重點放在了理論知識講解上。這種單一的教學模式已經不能滿足當前技能型人才的培養需求了，因此高職院校要盡快建設出一支高質量的師資團隊，教師不僅要具有較高理論知識儲備，同時還要有較強的實踐能力。“雙師型”教師團隊對人才培養非常重要。另外，校方要根據行業要求對教師進行專項培訓，培訓內容要包含教學能力與設計職業能力相關內容，還可以讓教師利用假期到企業研修學習，真正深入到崗位之中，了解行業發展現狀。同時，在學校的兼職教師、外聘教師也要及時了解學校的教學目標，不斷自身的執教能力，達到兼職教師與專職教師的優勢互補。講授通識課程時，教師要加強對學生創新創業基礎理論知識的培訓，注重培養學生的創新思維和創業綜合素質。專業教師要積極參與實踐活動，提高自身實踐能力，了解行業的前沿動態，掌握最新的創業知識，把理論知識為實踐成果，讓師資成為雙創教育中的引領力量。

3、融合創新創業教育理念

新時期背景下，“百人創業萬眾創新”計劃正在如火如荼的進行中，將創新創業理念與建筑室內設計專業教學融合，能夠培養出更多高素質、高能力、有想法的人才，掌握創新創業理念也能幫助學生更好的發展和成長。從實際教學情況看來，高職生在學術水平、研究能力、學習積極性等方面會略低于本科生，但是很多高職生卻對創新創業十分感興趣。隨著行業的蓬勃發展，室內設計成為熱門專業，很多學生畢業后選擇自主創業，但是創業活動呈現出技術水平低、創新意識不夠、眼光過高、盲目自信、行動力弱、學生抗壓能力低等問題。所以，融合創新創業教育理念，加強高職生創新思維、創業素質變得十分重要。另外，可以多鼓勵學生參加社會競賽，以賽促教，學生通過積極參加創新創業大賽、文創設計大賽等比賽提高學習效率，體驗學習成果。營造創新創業氛圍，培養學生多方位的職業轉換能力及主動學習精神。

4、開展校企合作特色教學

開展校企合作能夠幫助高職院校改善辦學條件，提高人才綜合素質的培養質量，解決學生就業問題的基礎上，為相關企業注入更多新鮮血液。尤其是室內設計企業的招聘需求量遠低于制造類企業，一般的招聘會上，同崗位的實習生只會招收1-3個，很難一次性招聘幾十名、上百名學生去就業。而且建筑室內設計類型企業的實訓能力有限，可供學生實踐練習的項目很少，所以僅靠高職院校自身條件，很難滿足學生實踐能力培養的需求。因此學生對進入企業實習的機會也更加珍惜，希望借助校企合作的平臺來提高自身技能及綜合素養。在開展校企合作特色教學時，校方要根據國家法律規定，與企業簽訂文本協議，明確三方責任，保護各方的權力，另外校方還需要說服企業在合作前將經費落實，并設置專項誠信基金，將其用于日后校企合作特色助學工作當中。當合作啟動后，校方要加大宣傳力度，對合作過程進行規范化管理，根據參與校企合作的學生人數組成特色班，維護校企雙方權益。另外，學生在校學習時，學校要針對性調整專業的教學進度和課程結構，例如：可以安排企業管理制度和文化學習，企業骨干到校進行技術培訓，組織學生到企業進行實驗、實訓、實習，組織學生加入有關實際項目組等實踐活動。還可以讓企業方參與到學生學習考核和評比環節當中，鍛煉學生的綜合能力，并積極向學生宣傳建筑室內設計專業的就業形勢，幫助有意愿的學生和企業達成就業合作[2]。

5、引用學徒制教學模式

2019年全國兩會后，國家決定對高職院校實施擴招計劃，擴招人數約為100萬，學生就業壓力也在增加，為了培養出更多技能型人才，高職院校要盡快創新自身辦學模式，積極引用科學有效的教學機制。現代學徒制教學模式能夠將學校與企業聯系起來，便于學生更好的適應企業實際工作需要，學生在畢業后能夠順利進入企業工作，滿足相關崗位的工作要求。同時，現代學徒制模式還能幫助企業獲取最大的人才效益及經濟效益。這也是社會對于學校技能教學的需要及要求，更是建筑行業中企業對人才培養的新方法，具體操作可以先以用人需要為基礎設定崗位標準，然后通過學校及企業之間的聯系，合理調整課程結構。具有實踐經驗的教師和企業高技術人員在密切溝通交流的過程中，可以不斷優化對知識的傳授效果，改變傳統教學模式單線的教學形式，學生在學習過程在學習基礎理論的基礎上，與有實踐經驗的師傅對接，形成傳統教學的模式以及學徒制的有機結合。

結論：

綜上所述，為了滿足技能型人才的培養需求，高職院校也加大對建筑室內設計專業建設的重視，結合行業發展形式及市場人才需求來對課程結構進行調整。完善教學管理制度，為學生創設健康、愉快、高效的學習環境。確保學生學習的知識與專業崗位要求相吻合。做好校企合作工作，幫助更多學生順利上崗。

參考文獻：

[1]林煒明，甘翔云.基于高職院校建筑設計專業“CAD繪圖”課程的教學改革與實踐——以廣西建設職業技術學院建筑設計專業“CAD繪圖”課程為例[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（06）：32-33.

[2]周振坤，肖亮.高職院校推行實踐教學成果可視化教學改革探索——以廣西生態工程職業技術學院建筑室內設計專業為例[J].僑園，2019（10）：181-182.