基于立德樹人背景的幼兒園德育工作

吳敏

《管子·權修》載：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”人才的培養是一個長期、曲折的過程。學前幼兒處于身心發展的初級階段，幼兒園應把握好這一階段進行德育工作，開發、利用德育資源，培養幼兒良好的品質和行為習慣。

教師要樹立立德樹人的理念，明確幼兒園教育教學的方向，堅持正確的價值觀，注重幼兒品德培養，在班上為幼兒樹立榜樣模范，在五大領域的活動中滲透德育工作，提升幼兒綜合素養。

在開展德育工作時，教師要結合時代要求，以促進幼兒身心的成長與發展為工作核心，促使幼兒自覺規范自己的言行。教師要提高幼兒的思想道德水平、綜合文化素養，構建全方位的育人體系。教師在開展幼兒園德育工作時要遵循教育教學規律，遵循幼兒的身心發展規律，自覺提高育人的自覺性和主動性，貫徹德育教學原則，從知、情、意、行四個方面入手培育幼兒良好的道德品質，在實踐中構建行之有效的德育工作機制。

美國實用主義代表人物杜威提出了“無灌輸道德教育”的理念，提倡對幼兒進行開放式道德教育，以免禁錮幼兒思想。法國教育家讓-雅克·盧梭提出了“自然主義道德教育”理念，他認為教育應當順應人的天性，道德教育是自然教育的重要內容。教師要引導幼兒自主理解道德價值，自主判斷道德現象。教師在開展幼兒園德育工作時，要基于以人為本的道德教育觀，深度研讀以德育人的觀念，豐富德育工作的形式，提升德育工作的效果。

（一）德育理念落后

筆者發現，部分教師在實際的教育教學活動中容易將工作重心放在知識和技能的教授上，忽視了對幼兒日常行為習慣的培養，并沒有開展針對性的德育工作。還有部分教師未深入認知立德樹人的內涵價值以及幼兒園德育工作的目的，不積極參加相關培訓，教育理念落后，沒有學習科學的德育方法，專業能力較差。

（二）德育內容不合理

幼兒處于身心發展的初級階段，教師應在這一時期開展科學的德育活動，關注幼兒人格塑造、道德培養，使幼兒形成良好的道德品質。教師在選擇、設計幼兒園德育活動的內容時要立足于幼兒生活經驗。但是，部分幼兒園在開展德育工作時沒有尊重幼兒的主體地位，沒有考慮幼兒的接受能力和理解能力，脫離了幼兒實際生活，存在形式主義的傾向。這不利于幼兒良好道德觀念的塑造。

（三）德育方法不科學

俗語云：“少成若天性，習慣如自然。”幼兒處于具象思維階段，其道德判斷能力較差。教師在幼兒教育階段培養幼兒良好的道德品質，對其一生發展具有非同尋常的意義。筆者在調查中發現，部分幼兒教師認為幼兒年紀小、理解能力差，懲罰、批評以及說教的方式有助于幼兒判斷是非。實際上，這種教育方式容易讓幼兒產生反感、抵觸情緒，激化家園矛盾，惡化師幼關系，不利于幼兒園德育活動效果的提高。

（一）革新德育理念

幼兒園在開展德育工作時，要重視幼兒健全人格的培養，塑造幼兒正確價值觀念，充分挖掘德育教育資源，彰顯德育工作的教育價值。幼兒園要定期開展教研活動、專題培訓活動，革新教師德育觀念，融合五大領域的課程內容，全方位構建立德樹人的幼兒園德育工作體系。幼兒園要采取適宜的舉措更新家長的德育理念，通過家長開放日、家庭云課堂、專題培訓等方式，讓家長充分了解國家政策，深度參與幼兒園五大領域活動。幼兒園可以邀請家長參與幼兒園德育課程的構建工作，激發家長參與幼兒園德育工作的熱情，促使家長成為幼兒園德育工作的支持者和主動參與者。

（二）重視幼兒道德實踐

根據皮亞杰的道德發展理論，幼兒的道德發展具有明顯的階段性，3～6歲的幼兒處于道德他律階段。為了提升幼兒的道德水平，強化幼兒的規則意識，幼兒園應定期開展道德實踐活動，讓幼兒在日常活動中逐漸增強道德意識。例如，在開展“愛國主義教育”活動時，教師可以引導幼兒產生愛家、愛家人、愛社區的情感，激發幼兒愛國主義情感，使幼兒逐步樹立愛國意識。幼兒園要以《幼兒園教育指導綱要》為理論依據，將德育工作融入一日常規教學活動，以潤物細無聲的形式陶冶幼兒情感，強化其道德行為。

（三）改進德育方法

幼兒園教師是德育工作的主導，是德育知識的傳播者，是德育情感的啟蒙者。教師要不斷提升自身技能，優化德育工作的開展方法，豐富德育工作的開展形式。幼兒教師要充分了解本班幼兒的道德發展水平，構建幼兒道德發展檔案，采用便于幼兒理解、接受的德育工作方法，整合五大領域課程內容，制訂出有針對性的教學計劃。單一的教學方式不利于激發幼兒的德育情感，教師要根據幼兒道德發展水平，設計生動有趣的故事，以情景劇的方式幫助幼兒正確認識道德現象、分析道德問題、評價道德行為，提高其判斷是非、辨別善惡的能力。

（四）重視家園合作

家庭和幼兒園猶如汽車的前后輪，須同頻共振、同向同步，以取得良好的教育效果。幼兒園在開展德育工作時，要強化和家長的合作，和家長達成教育觀念和教育方法上的一致，深度開發家庭德育資源和幼兒園德育資源。幼兒園要傾聽家長對幼兒園德育工作的意見和建議，使家長深度參與幼兒園德育工作。

德育活動是幼兒園工作的重點，幼兒園要將《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》作為理論指導，堅持立德樹人、以德育人的工作理念，不斷推動幼兒園德育工作的深入開展。本文梳理了幼兒園德育工作中的常見問題，提出了優化幼兒園德育工作的方法，以期促進幼兒的道德認知，豐富幼兒的道德情感，強化幼兒的道德意志，使幼兒在實踐活動中提升道德水平。

（作者單位：昆山市巴城鎮鳳棲園幼兒園）