淺談疫情期間我的線上科學(xué)實驗教學(xué)策略研究

楊偉

【摘要】今年開學(xué)這幾周期間，全國面臨疫情防控的嚴(yán)峻形勢， 要求學(xué)校“停課不停學(xué)”，在疫情防控期間，學(xué)生居家隔離學(xué)習(xí)，當(dāng)前我校在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中存在的實際問題如下：

1.如何加強(qiáng)師生之間的情感交流呢？2.如何選擇合適的教學(xué)模式呢？3.如何立足課標(biāo)，整合及創(chuàng)造教學(xué)資源？4.如何選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)學(xué)生家庭實驗材料和設(shè)計實驗?zāi)兀康鹊戎T多問題都亟待解決。

我針對這些問題，采用了以下措施與方法：

一、總體思路。二、準(zhǔn)備階段——文獻(xiàn)研究法、訪談法。三、實施階段——主要學(xué)習(xí)和教學(xué)途徑。四、總結(jié)階段。相信在我熟練掌握這些現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備后，疫情期間我的科學(xué)實驗教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量會得到很大提高。

【關(guān)鍵詞】疫情期間? 實驗教學(xué)? 策略研究

【中圖分類號】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）08-0042-02

今年開學(xué)這幾周期間，全國面臨新冠肺炎疫情防控的嚴(yán)峻形勢，我們學(xué)校為貫徹落實上級對于新冠疫情防控的總體部署和要求，在武侯區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下多舉措、全方位助力疫情防控。國家規(guī)定開學(xué)以來，學(xué)校“停課不停學(xué)”，在疫情防控期間，學(xué)校要求學(xué)生居家隔離學(xué)習(xí)，有條件的可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)。

在這個精神的引領(lǐng)下，我和學(xué)校幾位科學(xué)老師臨危受命，立即在企業(yè)微信上成立了科學(xué)課題組。因為疫情期間學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)和在學(xué)校的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大變化，這些變化對實驗部分的教學(xué)也帶來了新的問題，我校當(dāng)前在疫情期間存在的一些科學(xué)實驗教學(xué)實際問題如下：

1.由于疫情形勢嚴(yán)峻，要求學(xué)生足不出戶，造成的師生、生生之間時空分離，導(dǎo)致師生之間情感交流嚴(yán)重缺失，在線教育缺乏雙向互動。如何隨時加強(qiáng)師生之間的交流與互動，增進(jìn)師生、生生之間的情感與思想的碰撞交流呢？

2.疫情期間主要是線上教與學(xué)，如何選擇合適的教學(xué)模式才能最大程度地減少因?qū)嶒灢僮鲙淼穆闊寣W(xué)生把更多的時間和精力都放在知識的學(xué)習(xí)上呢？

3.如何立足課標(biāo)，整合及創(chuàng)造教學(xué)資源？線上教育的資源很多，包括課例、微課、趣味實驗等，但是這些資源都是零散的。因此，我們要解決的是如何在立足課標(biāo)的前提下將各類資源進(jìn)行整合以及再創(chuàng)造來為教學(xué)服務(wù)。

4.學(xué)生實驗器材嚴(yán)重不足，尋找足夠的實驗器材令家長十分頭疼。教師應(yīng)如何選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，如何因地制宜地開發(fā)學(xué)生家庭實驗材料和設(shè)計實驗?zāi)兀?/p>

5.學(xué)生實驗方法、步驟是否科學(xué)合理，能否規(guī)范有序化操作？學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏及時的指導(dǎo)，能否通過實驗及時得出實驗結(jié)論？又或家長是否包辦代替直接給出學(xué)生答案？實驗結(jié)論的得出需要大量的實驗數(shù)據(jù)，生生之間的實驗結(jié)果展示和交流很重要，交流不能浮于表面，如何開展有效的交流呢？

6.學(xué)生實驗過程中有無危險，實驗時有無家長在旁指導(dǎo)監(jiān)管？老師基本上知之較少，不能及時得到反饋。

7.學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自律性是否很強(qiáng)？等等諸多問題都亟待解決。

如何建構(gòu)出一個符合小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)又在疫情期間能有效地開展的實驗教學(xué)是本課題需要研究的關(guān)鍵。

在這種大環(huán)境的引領(lǐng)下，針對在疫情期間出現(xiàn)的這些實際問題，我充分做好學(xué)生居家科學(xué)實驗教學(xué)和輔導(dǎo)工作，再結(jié)合我校學(xué)生實際，采用了以下措施與方法：

一、總體思路

充分利用名師網(wǎng)絡(luò)課堂等渠道，通過網(wǎng)絡(luò)中的QQ群、微信群、企業(yè)班級微信群、武侯云平臺等通訊途徑與家長和學(xué)生隨時保持聯(lián)系，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，向?qū)W生、家長及時提出學(xué)習(xí)建議，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提供網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò)課，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

二、準(zhǔn)備階段——文獻(xiàn)研究法、訪談法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)了解小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)如何設(shè)計在線教育的相關(guān)研究，對已經(jīng)開展在線教學(xué)的本區(qū)教師進(jìn)行相關(guān)訪談，確定研究目標(biāo)。

三、實施階段——主要的學(xué)習(xí)途徑

1.課題組教師集體備課。基于科學(xué)教材和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行整合，設(shè)計出適合在家開展的實驗教學(xué)方案，力求實現(xiàn)有趣、高效和有個性的科學(xué)課線上實驗教學(xué)方法。

2.及時創(chuàng)建年級QQ科學(xué)交流群。家長進(jìn)群后及時修改群名片，方便群里同學(xué)上傳作業(yè)，并相互評價交流作業(yè)、解答疑難，同時也可以與家長進(jìn)行面對面交流與互動，促進(jìn)家校交流，增進(jìn)情感。

3.點播國家網(wǎng)絡(luò)云課堂和網(wǎng)上各種優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。國家網(wǎng)絡(luò)云課堂，以教科版教材版本為基礎(chǔ)的“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部省級獎的課程資源和四川省成都市以及其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，都可以作為我的網(wǎng)絡(luò)點播課程。

4.收看電視課程資源。考慮到部分同學(xué)利用春節(jié)返回邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)無網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢等情況，得知教育部安排中國教育電視臺通過電視頻道播出有關(guān)課程和資源，及時分享告知家長和學(xué)生，解決這些地區(qū)學(xué)生在家學(xué)習(xí)困難的問題。

5.收集網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)微課視頻。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常在家收集各種優(yōu)質(zhì)微課視頻，例如在教科版科學(xué)微信公眾號或小學(xué)科學(xué)教學(xué)微信公眾號里收集所需微課程視頻及時轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，還可以對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播上課和教學(xué)答疑。

6.自主閱讀學(xué)習(xí)。對于沒有網(wǎng)絡(luò)微課程的科目和章節(jié)，我根據(jù)科學(xué)學(xué)科教學(xué)特點和教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)上傳給學(xué)生相應(yīng)的《趣味科學(xué)小實驗》《趣味科學(xué)小制作》等書籍，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解相關(guān)科學(xué)實驗知識，書寫科學(xué)實驗小論文等。

7.教學(xué)活動的開展，“翻轉(zhuǎn)課堂”式的線上教與學(xué)。以學(xué)生為中心，開展“翻轉(zhuǎn)課堂”式的線上教與學(xué)。例如我在布置四年級學(xué)生完成觀察《各種各樣的花》一課作業(yè)時，我提前發(fā)送給學(xué)生一些課件、微課程資源和導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生在家先自學(xué)，設(shè)計實驗、記錄實驗情況并上傳至區(qū)云平臺。我收到學(xué)生觀察各種花的結(jié)構(gòu)特點和花的相同點、不同點記錄單后，再組織學(xué)生線上上直播課，課后在QQ群里發(fā)語音或短信針對學(xué)生存在的一些問題進(jìn)行解答。學(xué)生課后再對完全花和不完全花進(jìn)行一定的分類和記錄，最后再次將記錄結(jié)果分享在武侯云平臺或科學(xué)QQ群相冊里，我再對學(xué)生作業(yè)完成情況批閱打分，反饋交流。

8.教學(xué)評價。多維度地對學(xué)生進(jìn)行評價，有表揚、鼓勵性的過程性評價。如請繼續(xù)加油，請繼續(xù)努力，你完成得很不錯，你完成得很棒、很出色等等激勵性語言。根據(jù)學(xué)生最終完成效果情況進(jìn)行打分的終結(jié)性評價等。完成最好的為5分，最差的為0分。有些學(xué)生看到自己的分?jǐn)?shù)和老師的評價反饋語言會主動去尋找問題并修改錯誤的地方，修改完畢后再上傳至群相冊里，我再次修改他們的成績。評價中既有師生評價，也有生生評價、點贊等，以幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成作業(yè)。

四、總結(jié)階段

過程性資料展示：例如收集學(xué)生的實驗照片或?qū)嶒灲庹f視頻、實驗記錄表、實驗記錄單、自制學(xué)具如太陽鐘、水鐘等。

我們的線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了11周，我不斷提高認(rèn)識，目前已積累了如下一些教與學(xué)的經(jīng)驗：

1.提高認(rèn)識，主動學(xué)習(xí)。“停課不停教、不停學(xué)”既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用展示，任務(wù)艱巨，使命光榮。在寒假期間，我就開始點播下載了很多國家網(wǎng)絡(luò)云課堂和各種網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)資源。例如在國家網(wǎng)絡(luò)云課堂中我每天都要學(xué)習(xí)“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程和四川省以及成都市中小學(xué)繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)課，積極下載優(yōu)秀課例、課件和微課資源，以及其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課微課程教學(xué)資源并加以修改以利于我校學(xué)生學(xué)習(xí)。目前，我在教科版科學(xué)微信公眾號里收集所需優(yōu)秀課例47例，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)微信公眾號里收集微課程視頻共有65節(jié)之多，四、五年級優(yōu)質(zhì)課件共216個，一旦符合課程需要就及時修改后轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生。在武侯區(qū)小學(xué)科學(xué)QQ群上只要發(fā)現(xiàn)區(qū)教科所教研員劉老師或其他老師上傳的優(yōu)秀教學(xué)資源便立即下載下來，及時傳送給學(xué)校的科學(xué)老師共同分享。獲悉有關(guān)教育部門將優(yōu)質(zhì)本地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開學(xué)期間免費向社會開放，例如人教社將“人教點讀”數(shù)字教學(xué)資源庫免費向社會開放;免費為中小學(xué)生提供2000多節(jié)精品課程，向家長和學(xué)生推薦相關(guān)學(xué)習(xí)科學(xué)課程資料。我還在家認(rèn)真觀看了《小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀實驗教學(xué)案例》，解讀實驗教學(xué)設(shè)計和在線教育的相關(guān)研究。

開學(xué)初，我對此次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在很多的疑惑，經(jīng)常利用空閑時間主動向賀老師、孫老師、宋老師、魏老師等有經(jīng)驗的老師們請教學(xué)習(xí)“怎樣在武侯云平臺上布置作業(yè)和反饋作業(yè)情況”。為了解決學(xué)生現(xiàn)存的許多實驗困惑，我決定利用希沃白板或希沃授課助手上網(wǎng)絡(luò)直播課。于是我在3月4日、5日和11日三天趕到學(xué)校向經(jīng)常在線熟練運用直播教學(xué)的吳老師、魏老師、宋老師等進(jìn)行面對面學(xué)習(xí)咨詢“利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合希沃白板、希沃授課助手上科學(xué)直播課和回放直播課”的方法。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，推送資源。我結(jié)合學(xué)校和各班級學(xué)生特點，形成靈活任務(wù)表，每周日推送給學(xué)生自主選擇點播學(xué)習(xí)并完成每周的科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)。我們學(xué)校的4位科學(xué)老師在今年3月2日接到市級科研課題任務(wù)時，當(dāng)天就成立了學(xué)校科學(xué)課題組企業(yè)微信群，為了參研此課題，在3月3日和4日就研究課題在群上召開了兩次視頻會，由畢校長牽頭，組長李老師組織，經(jīng)過大家商討研究確定了此課題題目。3月12日我校課題組又召開了課題研究會，會上針對課題研究的內(nèi)容進(jìn)行了任務(wù)安排，要求我們每位成員梳理開學(xué)以來我們是如何對學(xué)生布置實驗任務(wù)的，我們每位人員還按照自己的實際做法書寫了課題內(nèi)容。在課程部湯主任的建議指導(dǎo)下，在3月6日我立即組建了我所教學(xué)的四、五年級QQ科學(xué)交流群，隨時利用本群認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)，或監(jiān)管學(xué)生，或推送科學(xué)電子教科書、課件或微課程視頻，或發(fā)起視頻上課，努力使學(xué)生指導(dǎo)達(dá)到全覆蓋。為了避免和語數(shù)直播課時間發(fā)生沖突，3月6日我在科學(xué)交流群里和家長們交流能否利用周六上午時間給存在提交作業(yè)最困難的五年級同學(xué)上一節(jié)直播課，在征得家長們的一致同意后，3月7日周六上午10點半我和五年級兩個班的同學(xué)上了開學(xué)以來的第一節(jié)直播課《沉和浮》，解決了很多同學(xué)“如何尋找實驗材料，如何進(jìn)行實驗前的預(yù)測與如何正確進(jìn)行規(guī)范的實驗觀察記錄”等問題。在3月27日和3月30日分別又給四年級兩個班上了《各種各樣的花》兩節(jié)直播課，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了完全花和不完全花、單性花和兩性花、雄花和雌花等容易混淆的科學(xué)概念。在4月20日和21日分別給五年級兩個班同學(xué)上了《擺的研究》直播課，解決了很多同學(xué)利用身邊的材料如何進(jìn)行規(guī)范的實驗觀察記錄等問題。最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論。每節(jié)課后我還預(yù)留時間單獨為有疑問的同學(xué)進(jìn)行了一一解答。

疫情期間，由于我隨時利用四、五年級QQ科學(xué)交流群認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實驗，以及給孩子們上了幾次直播課，及時解答了學(xué)生做實驗時的一些疑難，受到了同事和家長們的高度贊揚，也初次嘗到了使用這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的甜頭。我還主動組織家長和學(xué)生通過班級QQ群、班級微信群、班級企業(yè)微信群、手機(jī)語音視頻電話等互動方式將相關(guān)信息及時發(fā)送傳達(dá)給家長和學(xué)生，及時做好了武侯云平臺資源推動、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、在線督促，作業(yè)及時批閱記錄。每周一、二在群上進(jìn)行上周的作業(yè)反饋，在群里展示學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生完成科學(xué)作業(yè)的興趣。在群里鼓勵家長給孩子們創(chuàng)建家庭實驗室，利用家庭一個角落引導(dǎo)家長和孩子們進(jìn)行親子實驗，上傳親子實驗視頻和照片，大大提高了家長們參與實驗的積極性。

經(jīng)過這些努力，后面幾周收到學(xué)生發(fā)來的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都比前幾周有了很大的改善，學(xué)生提交的作業(yè)量也明顯增加。五年級兩個班第2周共上交作業(yè)30人，第四周上交作業(yè)48人，第9周達(dá)70多人，到復(fù)課第二周四、五年級學(xué)生上交作業(yè)達(dá)到150多人。以上舉措確實保證了學(xué)生科學(xué)作業(yè)的順利上交。到現(xiàn)在我還陸續(xù)收到了三十多篇四、五年級同學(xué)在疫情期間書寫的科學(xué)小論文。這些舉措大大激發(fā)了學(xué)生線上進(jìn)行科學(xué)實驗的興趣和積極性，使我的科學(xué)實驗教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量都得到了很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛金星主編.教育科學(xué)版《小學(xué)教材全解》四、五年級下冊，2015年4月陜西人民教育出版社出版

[2]河南雨林教育工程有限公司主編.新課標(biāo)《小學(xué)科學(xué)實驗儀器手冊》，中國工人出版社出版

[3]河南雨林教育工程有限公司主編.新課標(biāo)《小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)書》，中國工人出版社出版