新時代高等醫學院校思想政治理論課改革創新的若干思考

吳悅 李麗

【摘要】作為培養醫學生的主體單位，高等醫學院校推動思政課改革創新，要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，理直氣壯開好思政課，創新思政課課程體系、建強思政課教師隊伍、提升思政課教學效果，培養具有高尚人文情懷的社會主義醫學人才。

【關鍵詞】高等醫學院校? 思想政治理論課? 改革創新

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）37-0038-02

思想政治理論課（下稱思政課）承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是加強和改進高校思想政治工作、實現高等教育內涵式發展的靈魂課程[1]。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作和思想政治工作，從黨和國家事業發展全局出發作出一系列重要指示批示和重大決策部署，為高等學校思想政治工作提供了遵循，指明了方向。

1.新時代高等醫學院校思政課改革創新的必要性

1.1 黨中央高度重視思政課建設

近年來，黨中央、國務院，中辦、國辦以及教育部等部門相繼印發關于思政課建設的重要文件、規章，深化思政課改革創新“四梁八柱”基本定型[2]。2019年，兩辦印發的《關于深化新時代學校思政課改革創新的若干意見》中明確指出，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待[3]。當前，世界處于百年未有之大變局，意識形態領域情況面臨著復雜、長期的較量和斗爭。面對新形勢、新任務，遵循思想政治工作規律，遵循醫學教育規律，遵循醫學人才培養和成長規律，持續推進思政課改革創新，提升思政課教學質量和育人水平，是新時代醫學院校肩負的共同責任和使命。

1.2 高等醫學院校辦好思政課助力“健康中國”建設

將立德樹人貫徹到醫學生培養全過程，推動思政課改革創新，不斷優化德醫雙修的素質能力培養體系，為民族復興培養具有扎實醫學知識、臨床實踐技能和情懷擔當的卓越健康衛生人才是高等醫學院校共同的初心使命。高等醫學院校的思政課是培養具有高尚人文情懷的社會主義醫學人才的不可替代的課程，要理直氣壯開好思政課，引導學生厚植愛國情懷，真正使思政教育入腦入心[4]。

2.部分高等學校思政課建設存在的問題

教學理念滯后：部分高校對思政課重要性認識不到位，對思政課建設不夠重視，思政教育與醫學課程的融合度不高、結合度不緊;不能及時更新時政信息和理論知識，對于國家最新的教學與科研政策不夠關心;授課照本宣科，內容單調乏味，空洞無物，難以激發學生的學習熱情。

教學形式單一：部分教師仍采用傳統教學方式方法，忽視學生參與和師生互動，難以調動學生積極性，不能充分引導學生主動思考，積極參與到課堂教學中，學生只能被動接受書本知識。

教學特色缺失：部分教師存在只注重理論教學，忽略實踐教學，導致“講出來”和“聽進去”不一致[5];部分醫學院校未能充分挖掘地方及學校特色，不能充分把握醫學教育發展的規律，忽視醫學生身份和不同學段醫學生的特點。

師資隊伍建設存在不足：部分高校仍無法滿足師生比1∶350的要求，缺少經驗豐富的思政課師資隊伍;未能重視教師素質能力的培養，忽視教師的相關專業背景和學歷水平;只是簡單地將其他人文學科的師資補充到馬克思主義理論學科建設中，教學重心偏移[6];人事部門未能遵循馬克思主義理論的學科規律和思政課建設規律開展人才引進和職稱評審等工作。

3.南方醫科大學思政課改革創新的經驗

3.1重視馬克思主義學院建設

我校是廣東省首家成立馬克思主義學院的高校，也是我省唯一擁有馬克思主義理論一級學科碩士學位授予權的醫科院校。學校成立了由學校黨委書記、校長任組長的加強馬克思主義學院建設領導小組，建立了一系列制度規范;把思政課作為重點課程并進行重點建設;在學院日常運轉經費外，設立馬院建設“三重建設專項經費”，為思政課建設發展提供堅實保障。馬克思主義學院隊伍建設、教學科研成效及學科建設在全國醫科院校中優勢明顯。

3.2黨政齊抓共管推動思政課改革創新

學校黨委一直高度重視思政課建設，在工作格局、隊伍建設、政策和經費保障等方面給予大力支持。黨委常委會和校長辦公會定期召開專題會議，研究思政課建設和馬克思主義學院建設;成立學校思政課程建設和課程思政改革工作領導小組，由黨委書記和校長任組長，進一步加強思政課程建設，加快推進課程思政改革;成立思政課教學研究中心，統籌推進思政課建設和課程思政改革各項工作，初步形成“黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責，兩中心協同推進”的大思政育人格局。

3.3 加強思政課教師隊伍建設

學校著力加強思政課教師隊伍力量，遴選多位符合任課條件的教師充實到思政課教師隊伍中;成立思政課教學研究中心，統籌全校思政課教師隊伍，加強思政課教師管理、培養和培訓。優化人才成長途徑，堅持外引和內培相結合，提供培訓和學術交流機會，完善思政課、課程思政師資培訓體系。加強馬克思主義學科人才引進，著力補充優秀思政課教師資源。

3.4 調整創新思政課課程體系

學校目前在本科階段已經開設了5門思政必修課程，下一步將向全國重點馬克思主義學院學習，全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，同時充分考慮學校辦學特色與學科優勢，結合“四史教育”“憲法法律”“中國優秀傳統文化”“思政專題”等四個選修課模塊構建必修課加選擇性必修課的思政課課程體系。

3.5 打造特色第二課堂

探索實行“書院制”管理模式，充分發揮“第二課堂”的育人作用，為學生個性發展、德行培養、人文素養、社會適應能力等提供優質的育人環境和發展平臺。整合全校思政課教學資源，實施“筑夢引航工程”[7]，探索具有醫學院校特色的思想政治工作改革創新新路徑。

4.新時代高等醫學院校思政課改革創新的幾點思考

4.1 創新思政課課程體系

一是充分結合醫學院校辦學特色與學科優勢，打造思政課課程特色。二是注重實踐教學，加強實踐實習環節的醫德、職業道德教育和考核，注重職業精神和人文精神培養。三是堅持問題導向，推行專題教學，鼓勵開展混合式教學模式、案例教學、社會實踐教學等多種方式講授思政課，激發思政課課堂活力。四是打造醫學特色思政課程。充分挖掘醫學教育資源，利用醫學院校特色，打造提升醫學生人文素養的思政課建設模式。

4.2 建強思政課教師隊伍

按照習近平總書記提出的“六個要”的要求，加強思政課師資隊伍建設，通過外部引進高層次思政教育人才，內部培養提升教師素質，選齊配強教師隊伍，打造一支高素質的堅強的思政教育團隊。實施教師素質能力提升工程，充分利用醫療教學資源組織思政課教師開展課程思政教學改革和教學能力提升專題培訓，開闊教師視野，豐富教學素材，提升思政課教師教學科研水平和思想道德境界;搭建課程思政交流平臺，開展課程思政立項、學術沙龍等活動[8]。支持思政課教師隊伍專業發展，在職稱評聘、崗位晉升、人才項目申報、訪學進修等專業發展方面給予思政課教師適當傾斜。

4.3 提升思政課教學效果

深入貫徹落實“八個相統一”要求，提高思政課的實效性和針對性。準確把握醫學生思想動態，指導醫學生以馬克思主義觀點看問題[9]。積極探索符合醫學生人才培養需求的教學方式方法，因材施教。把握關鍵環節，協同推進醫學專業課程與思政有機融合，切實強化課程建設管理，充分挖掘凸顯價值引領功能，讓思政課“活”起來;加強思政課教研工作管理，落實集體備課制度，推動翻轉課堂、混合式教學等現代教學方法改革。深入挖掘中醫藥文化核心價值、名醫大家的思政育人元素，將醫者仁心的感人事跡融入思政課程，凸顯醫學文化的獨特育人魅力[10]。

5.結語

習近平總書記說：“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，立德樹人過程就是人才培養過程”。高等醫學院校應當做到思想認同、理念認同、責任認同，不斷推動思政課改革創新，培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養更多符合新時代需求的卓越醫學人才和社會主義醫療衛生事業的健康守護人，為落實“立德樹人”根本任務、助力“健康中國”建設做出新的更大貢獻。

參考文獻：

[1]新時代高校思政課教學工作基本要求[EB/OL].中華人民共和國教育部網站，2018-04-26

[2]教育部：高校思政課改革創新與發展[EB/OL].教育部網站，2020-12-03

[3]關于深化新時代學校思政課改革創新的若干意見[EB/OL].中華人民共和國中央人民政府網站，2019-08-14

[4]李月琴.新時代高校思政課的改革創新[J].遼寧工業大學學報，2020，22（6）：139-141

[5]王巖，殷文貴.思想政治教育的春天與阻礙發展的八大因素[J].思想理論教育導刊，2019（6）：122-128

[6]陳敏生.辦好思政課，黨委要“領航”[N].廣州日報，2019-06-17

[7]陳敏生，夏歐東，朱漢祎，李麗.高等院校推進課程思政改革的若干思考[J].高教探索. 2020（8）：77-80.

[8]時統君.關于高等醫學院校“理直氣壯開好思政課”的思考[J].高教學刊，2020（9）：167-172

[9]王葉欣，唐成林，黃思琴.中醫藥高校教育融入課程思政教育的探討[N].教育教學論壇，2020（24）：31-32

[10]習近平在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].人民日報網，2018-05-03