淺談小學計算機教學中的德育滲透

【摘要】計算機伴隨著社會的發展進步而逐步走進人們的生活與工作當中，而且，近年來，計算機的普及度呈上升的趨勢，人們的學習與工作都與電腦有著直接的關系，所以，計算機運用能力是當前社會對人才的基本要求?；谛畔r代背景下，教師應高度重視小學計算機教學工作，信息技術學科作為一門新興的學科，具有工具性、實踐性很強的特點，因此大家往往只注重計算機操作方法和技能的教學與訓練，而忽視了它的德育功能。一些德育教育的問題常常在信息技術教學中呈現出來，怎么樣在信息技術教學中滲透德育教育，更好地讓學生的思想健康穩步發展，這是我們值得關注和研究的問題。我們應將德育合理引入到計算機教學中，教會學生如何正確與道德使用計算機。此文圍繞德育與小學計算機教學的有機結合展開探究，以二者融合路徑為重點研究對象，以供參考。

【關鍵詞】計算機教學 ?德育 ?滲透

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）20-0053-03

一、小學計算機教學德育滲透現狀

（一）教師未充分意識到德育工作的重要性

無論是計算機教學，還是德育教育工作都是由教師來負責，所以，教師的教育理念在很大程度上會直接影響計算機教學以及德育工作的展開狀況。一名合格與優秀的計算機教師不僅局限于傳授理論知識，還應引導學生按照基本準則規范化操作，引導并約束學生可以規范化用網，規避在網絡上發布過激言論或者散步謠言等現象的發生。除此之外，如果不將德育教育有效滲透小學計算機課堂教學當中的話，一味地將工作重點放在計算機理論知識的傳授，將會導致德育與計算機教學的失衡。

（二）學生對塑造自身價值觀不夠重視

小學階段，學生身心正值發育時期，這個階段的學生從自身角度并不能意識到德育教學對自身成長發展的重要性，對塑造自身價值觀缺乏重視。加之，此階段學生各方面都未發育完善，網絡以及日常生活存在很多不健康信息與錯誤的價值理念，這些都將嚴重影響學生的身心健康。小學階段的學生往往不太重視自身是否存在道德方面的問題，無形中增加了教師的德育工作難度，所以，基于這些問題與現象，在計算機教學中滲透德育教育不僅具有可行性，而且具有重要作用。

（三）德育和計算機教學融合度不夠

在小學計算機課堂教學中，德育和計算機教學存在融合度不夠的現象，二者存在銜接不當與工作脫節的不良問題，不利于在計算機教學中有效滲透德育教育，也不能高效的向學生普及正確的價值觀念、道德理念與網絡行為習慣，容易出現青少年不文明用網現象，致使部分學生沒有規范化與文明化運用網絡。德育和計算機教學融合度不夠還表現在以下幾個方面：教師教育思想與教學規劃制定等等，這些因素都可能誘發多種不良問題與現象，不利于學生身心健康成長，同時也不能保障計算機教學的質量與有效性。

二、在小學計算機教學中滲透德育的重要性

事實上，學校從事教育的初心與最終目標為“育人為本，德育先行”，特別是基于知識經濟化時代背景下，德育教學對學生來說更加重要。在小學學科教學中計算機教學是比較重要的一個環節，將德育教育有機結合小學計算機教學，可以在向學生傳授計算機知識的同時滲透德育教育，不僅需要教會學生如何操作計算機，還要教會學生如何文明與規范化用網，如何在網絡上分辨是非與辨別不良信息，以此來培養學生是非辨別能力與網絡不良信息的判斷能力，可以有效避免網絡一些不良信息侵害學生的身心健康，引導學生逐步形成正確的價值觀念，其中包括人生觀、世界觀與價值觀等等，而且也有利于學生的全面發展。此外，教師還應向學生逐步滲透學習社會主義核心價值有關的內容。

互聯網、社會生活中的不良信息以及消極價值觀念很容易影響此階段的學生。計算機屬于一個開放的平臺，借助計算機學生可以查看到豐富多樣的信息與理念，雖然能夠拓展學生的知識與信息面，豐富學生的知識儲備，但是也存在不利的影響，就是網絡上一些不良的信息可能會侵害學生的身心健康，阻礙學生身心健康成長。所以，很有必要在計算機教學中合理融入德育教育，讓學生可以規范化與文明化使用計算機，擁有抵抗網絡不良信息的辨別能力，德育教育對計算機教學的積極作用表現為以下幾方面：

其一，有利于學生身心健康成長，將德育教育合理引入計算機教學當中有利于培養學生遵守機房制度、養成愛護設備、規范化操作計算、為人處事和合作精神等等;其二，德育教育又是一個涉及知識融合性和學科交叉較強的學科，幾乎與所有學科的內容都有交集，在實施素質教育的過程中，要將德育融匯與各科教學之中。因為滲透德育是對學生進行品德教育，使學生能夠全面發展的一個重要途徑。第三，基于信息化時代背景下，必須對學生開展網絡道德教育工作，當前，在日常生活以及工作中已經普及計算機，計算機已經成為人們日常生活的用品。但是，網絡上存在一些不健康信息容易侵害學生身心，所以應對學生開展網絡道德教育工作，培養以及提高學生對于網絡信息的是非與好壞的分辨能力;最后，為滿足社會對人才的需求，應對學生開展德育教育工作，目前，社會不僅需要具備高學歷與高技能的人才，還需要德才兼備的優質人才，為符合社會對人才的要求，應對學生開展德育教育工作，力爭為社會培育出德、智、體、美、勞全面發展的國家棟梁之才。

三、德育在小學計算機教學的滲透路徑

（一）強化學生行為習慣培養力度

1.教師應發揮表率的作用，逐步滲透德育

對于學生來說，教師不但是學識淵博、才華橫溢的智者，而且是思想和道德修養的榜樣。教師本就是學生一本活靈活現的德育教材。所以，作為教師，首先應意識到德育教育的重要性，從自身角度去重視德育教育工作，除了傳授知識之外，教師還應通過自身的言談舉止來滲透德育教育，積極發揮表率的作用，用自身良好的道德修養、品質與言談舉止為學生樹立榜樣，逐步滲透德育教育。操作技能是信息技術學科的主要教育方向與內容，此門學科與數學、語文等學科不同，它側重于操作技巧。應優化自身的行為習慣與綜合素養，在學生中積極發揮表率作用，不能讓自己的不良行為習慣對學生造成不良的影響。所以，教師要起到模范示范作用，在德育滲透環節中不僅需要說理訓練，還需要情感熏陶的環節。在學生眼中，教師是自己的行為榜樣與標桿，所以教師對學生的影響是巨大的，教師應以自身崇高的品德逐步陶冶學生與教化學生，在教授計算機知識的同時逐步熏陶學生的思想品德。

2.強化學生思想道德教育

在計算機教學中教師應根據教學內容來解析并提取課本中關于思想教育的內容，以此作為思想教育素材，根據學生比較常見的問題開展針對性的教育，逐步引導并幫助學生從自身角度意識到良好行為習慣的重要作用。思想道德教育是培養和提高小學生思想品德的主渠道，加強小學生品德教育和道德修養，會提高學校師生思想道德水平，對小學生的健康成長和思想道德教育工作順利開展具有積極意義。思想品德也屬于德育范疇，小學生思想品德素質的高低，關系到國家和民族的未來，所以正確把握和加強德育工作的育人功能，以立德樹人為目標，加強小學生思想品德教育，對進一步提高學校德育工作，貫徹以德治國戰略，具有一定的現實意義。因此，要在計算機教學中滲透。

3.提高常規性教育的力度

培養學生良好行為習慣的方式有兩種：其一，可以利用意識鍛煉的方式來優化學生的行為習慣;另一種是經過逐步熏陶與陶冶來培養。在計算機操作環節中，教師可以將愛護計算機與遵守機房制度的習慣作為學生的任務與職責，在設置教學規劃過程中應結合學生的身心特點與教學內容來制定，唯有這樣才能最大化發揮教學效果。應做到防微杜漸，將不良行為習慣扼殺在萌芽時期。

（二）強化互聯網應用道德

小學生普遍對信息技術知識持濃厚的興趣與興致，如果教師不對其進行正確的引導，大部分學生將不能辨別網絡信息的真假、善惡與對錯，將容易受到不良信息的侵害。基于信息時代背景下，網絡上摻雜著多種知識與信息，因小學階段學生不具備較高的是非分辨能力，比較容易被這些不良信息所毒害，存在一部分學生會沉淪在網絡游戲中不能自拔，嚴重危害學生的身心健康，沉淪于網絡游戲，會占用學生大量的休息與學習時間，不利于學生學習和身體健康。

因此，教師應將德育有效滲透到計算機教學中，科學引導學生學會正確運用信息技術知識與規避不良信息的侵害，教師應將此問題作為教育重要內容。眾所周知，沉淪網絡游戲會對學生造成嚴重的影響與危害，雖然，小學生的天性比較貪玩，但是將網絡作為信息技術的運用，且沉淪于網絡游戲并不可取，因為這對于學生百害無一利。而且，大部分網絡游戲根本不適合小學階段的學生，很多游戲含有暴力、色情以及血腥的內容，不利于小學生身心健康成長，無論對于視覺，還是對于聽覺也都會造成一定的影響。為此，教師可以為學生講解一些關于沉淪游戲的真實案例，讓學生意識到沉淪游戲的不良影響，以此來幫助學生科學、合理與正確的利用信息技術知識。

教師可以利用學生喜歡上網的特征，以瀏覽網頁、下載文件與發送電子郵件為載體來滲透德育教育，從而促進德育更好地滲透到計算機教學中。開放性是網絡的一大特征，網絡上匯集了多元化的信息，有好也有壞，教師應時刻幫助學生正確運用網絡來學習知識，規避不良信息的毒害。因此，在實際課堂教學中教師應培養學生法制觀念，幫助學生嚴格遵守學校各項要求，不進“三廳”，不利用網絡查看不良信息，規范化使用網絡。

最后，教師應提高學生自我防護意識，不聽信他人讒言，不散步不實信息，積極維護網絡秩序與安全，適度上網并不沉淪網絡，教師可以利用校園網來建立智慧課堂，以此智慧課堂專門用于學生自由探討，可以為學生制定“網絡與學生”智慧課堂，在智慧課堂中學生能夠自由闡述自身的想法與傾訴內心，教師和學生可以借助此智慧課堂加強互動性，提高彼此的理解度，拉近師生關系與距離。學生可以借助智慧課堂向教師傾吐課堂中不敢說的話，幫助教師以及家長更好地掌握學生動態，可以針對性的開展教學活動，促進德育更好地融入計算機教學中，為學生提供良好的網絡學習環境。

（三）強化計算機應用道德

當前，人們日常生活與工作都與計算機有著密切的關聯，計算機的運用領域以及普及度越來越高。然而，關于網絡道德和法律問題伴隨著計算機的普及而逐步增多，為學生開展計算機課程的目的在于傳授學生如何規范化與正確運用計算機，所以，教師不應將全部教學重點放在傳授計算機知識方面，還應延伸到如何科學、規范化與正確使用計算機方面，教師應結合教學內容有效滲透德育教育。例如，在開展計算機病毒教學時，教師可以引入實例，以實例為載體幫助學生了解到計算機病毒對人們的危害與影響，計算機病毒對硬件、內部數據與系統會造成破壞性的的損害，嚴重情況還會造成網絡癱瘓。為此，在任何情況下，都不應傳輸、制作與設置計算機病毒，此問題不僅觸及道德問題，還是法律的問題。

四、結語

總之，為保障學生的用網安全與道德用網，應在小學計算機教學中合理引入道德教育，讓學生可以規范化與文明化使用計算機，擁有抵抗網絡不良信息的辨別能力。經過本次研究發現，德育在小學計算機教學的滲透路徑為：強化學生行為習慣培養力度、教師應發揮表率的作用、強化學生思想道德教育、常規性教育、互聯網應用道德與計算機應用道德等等，力爭為學生構建一個優質健康的網絡學習環境。

參考文獻：

[1]黃琦.“立德樹人”先育情[J].教育科學智慧課堂，2015（22）.

作者簡介：

高洋（1993年-），男，漢族，江蘇徐州人，本科，主要從事小學信息教學工作。