高中美術教學中美術鑒賞的實際作用

李華

【摘要】雖然高中美術在學生的整個高中階段不是常有的課程，而且也并不是被重視的課程，但教師們并不能因此而忽視美術課程，美術鑒賞。學生并不能一直保持高效的學習狀態，他們也需要休息和放松的時間，而美術課程就是這樣的閑暇時間，雖然不多，但是對于舒緩學生的學習狀態，調整心理以及培養正確的鑒賞素養是非常有益的。學生的發展不能僅僅是文化方面，而是要德、智、體、美全面發展。美術鑒賞就是必要且不可少的一部分，但是現代教學又很容易忽視它，這是不應當，也不應該的。本文章借鑒了以往教師的教學經驗提出了美術鑒賞的實際作用一論題，希望可以對廣大教師提供教學思路。

【關鍵詞】高中美術? 美術鑒賞? 實際作用? 學生主體地位

【中圖分類號】G633.955 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）27-0157-02

在高中課程的整個安排下，美術課程其實是占比很少，也很容易被忽略的課程，但美術課程也往往是學生們最期待和向往的課程。教師不應該過分占用美術課程的時間去補習文化課。要知道，光學習文化知識對于學生來說過于淺顯了，而且學生也不一定真的能感悟到其中的真理，如果可以稍加一些來自美術鑒賞的理解，想必最后的結果會是極佳的。傳統的文化教育和優秀的素質教育相結合，才是現代教學需要達到的目標。但是美術鑒賞地位的提升，其實是需要各科教師都努力的。要知道，每一門學科都會有著千絲萬縷的聯系，萬不可顧此失彼，這不僅是對教師職業素養的褻瀆，更是對學生的不負責任。

一、改變傳統模式的美術鑒賞，讓學生更占主體地位

在高中美術的教學當中，教師往往采用的是最簡單直接的教學模式——學生看書本或者圖片材料，老師去講解。并不是說這樣的教學模式不正確，只是說很被動，而且效果并不會很好。高中階段的學生本身已經有了基礎的三觀，他有自己的想法，如果還是采用這樣傻瓜式的填鴨教學，學生必然是聽不進去的，反而還會走神，畢竟這可是為數不多的可以隨意一點的課程。所以說，教師應該改變過于主動和枯燥的傳統教學模式，使用一些現代化和更加有趣的教學模式。這樣不僅可以大大提升學生的學習興趣，同時也可以很好地培養學生的美術素養。一直以來的教育觀本來就是強調學生的主體地位，然而隨著教學任務的加重，很多教師直接跳過了這一步。其實這是萬萬不可以的，是最錯誤的地方。學生失去主體地位，學習效果必然會大打折扣，所以教師們一定要及時調整。哪怕已經錯過了一段時間，之后的時間也可以慢慢彌補起來的，不過也可能需要具體情況具體分析，根據學生實際的接受情況和學習狀態去調整策略。

例如，教師在教學《光與色的世界》一課時，其實是可以不用非要沿著傳統的教學步驟來，不需要傻傻地看著書本上的介紹和圖片，而是可以以更加新穎和有趣的模式展開。比如說可以跟物理老師合作引入該課程，在介紹一些光與色的內容知識，也可以展現一些物理現象。這樣可以同時吸引學生對物理和美術的興趣，難道不是一件好事嗎？相比文字和圖片，其實視頻更可以吸引學生的關注。因為視頻是需要保持一定時間的注意力的，所以學生很容易就陷進去。同時，也可以讓學生自己去感受一下，讓學生去講解自己的想法，不同的想法交匯也有不一樣的火花。高中階段的學生反而很封閉，不愿意多講，教師一定要多鼓勵多提供機會，讓學生占據主體地位。

二、進行教學步驟的優化，使美術鑒賞更符合不同學生的不同喜好

傳統的教學步驟不再適應目前的教學環境和教學目的了，教師需要根據現實的需要適時地進行調整了。雖然美術課程是比較輕松的課程，但是教師不能過于松散和隨意，還是需要根據實際情況去設計教學和推進教學。在順應高中階段學生發展的身心特點的同時去引導學生朝著正確和陽光的方向發展。現在的網絡科技發展太快，很多不良的審美素養充斥在學生接觸的環境中，作為教師，是有責任和義務帶領學生樹立正確的審美觀。審美可以不同，但是不能失去底線和道德，這是美術教師亟待解決的主要問題。教師的文化素養和美術素養本身就是經過正確優質途徑培養的，對于學生來說有著巨大的向導作用，而且相比父母的審美，大部分學生往往也是更加信任教師的教誨和審美觀的。

例如，教師在教學《什么是美術作品》一課時，可以給學生提供多種多樣的美術作品讓學生去選擇自己喜愛的和不喜愛的。班級中的學生可能來自不同的地方，他們的性格和喜好也可能不同。作為教師，不應該去規范學生的喜好，而是要尊重并引導。學生選擇了自己喜愛和不喜愛的作品之后，教師也可以從其中感知到學生的性格，就可以更加有針對性地選擇合適的教學模式進行教學。如果是喜歡明亮鮮艷色彩的學生，大多數活潑外向的，如果是喜歡灰暗單調風格的學生，大多數內向敏感，如果是喜歡奇奇怪怪可可愛愛風格的學生，大多數是特立獨行，有自我想法的學生。這些都是每個學生的閃光點，也是教師需要認真琢磨和教研的地方。

三、用心設計鑒賞環節，讓學生在鑒賞中有更多的感觸

在美術教學當中，教師需要教會學生基本的美術鑒賞角度和方式。因為學生去欣賞一個作品，往往是用肉眼去看色彩、圖案和形狀等等的，并不知道應該如何去欣賞。這時候的教師就需要用心設計鑒賞環節，引導學生用正確的方式去鑒賞，而不是僅僅浮于表面。表面的鑒賞固然直觀，但是卻不能帶給學生更正面和有效的作用。現代教育對學生美術鑒賞的目的是為了培養學生的素養和發現美的眼睛，而不是淺顯的一些美術知識。教師其實可以多開展一些美術館的游覽活動，讓學生多去實際感受一下美術鑒賞，而不僅僅是圖片和文字。禁錮在封閉空間的欣賞必然是沒什么趣味的，如果可以去實地考察這些美術作品，學生的感悟會更加深切，而且也會有一些疑問，因為他們會用心去欣賞，會不自覺地沉浸在藝術品的氛圍當中，拋開枯燥的學習生活和機械的文字。這個時候，教師只需要適時地點幾句作品作家的時代背景和個人故事，學生便可以自己聯想作品的內涵和想要傳達的感情。這樣才是學生需要學習的鑒賞方式，也是可以發現美的方式。

比如，教師在教學《原始人的創造》一課時，就可以找機會帶學生們去當地或附近城市的原始人博物館參觀一下。博物館的收藏和維護必然是比書本上來得更切實和有意義，光禿禿的書本給學生帶來的美術鑒賞沖擊是有限的，實打實的參觀才是靠譜的。在參觀博物館的過程中，學生認真欣賞其中陶藝作品——遠古藝術品在今天看到雖然簡樸，但依然有其獨特的藝術特色。在如此的環境當中，學生會情不自禁地深入到博物館的作品當中，會不自覺地產生一些疑問，這個時候的教師就需要耐心解答并且正確引導。有的學生通過觀察，表示一個陶罐看起來好像一個“砂鍋”——這個觀點令在場的學生哄堂大笑。教師沒有制止學生，反而表示其想法給有趣，因為當時人民制作陶器往往就是出于實用主義的想法。學生在有趣的鑒賞環節中完成了藝術品的欣賞和感知，且獲得良好的藝術參與效果。雖然高中階段的學生也有了很多的想法，但畢竟還是孩子，必然會有一些腦洞大開的想法，這一點是非常好的，不能讓學生學得過于死板和固步自封，適時地有一些發散性思維會更好的。國家和社會需要的是多樣性和全面性的人才，而不是刻板的人才。美術鑒賞就是打開學生思想大門的重要手段之一。

總的來說，美術鑒賞是當代教育當中對于培養學生良好的學習素養是重要方式之一。傳統的教學是幫助學生學習基本的文化知識，然而文化知識并不是唯一培養學生的源泉。對于美的鑒賞也是非常重要的一個源泉，學生總歸是要活在生活當中的，書本上的知識再豐富，也不抵學生自己用雙眼去觀看整個社會和大自然，用雙手去觸碰大自然來得真切和有效果。所以總的來說，在高中階段的美術教學當中。美術鑒賞的實際作用是非常有必要和突出的，對于學生長期和短期成長都是有著不可估量的作用。美術鑒賞的重要性真的不言而喻。教師對于學生應該更加放開和尊重，學生是一個個獨立的人，是一個個有思想的人，教師不應該對其過度的格式化和封閉化，而是需要打開他們的思想，邁開膽怯的步伐，這才是現代教師需要去做的事情。美術鑒賞不是一蹴而就的過程，而是需要教師付出時間和耐心去設計教學，這個設計需要從大的社會環境和教學現代化考慮，同時也需要順應學生的身心發展規律，再結合不同學生的接受程度和性格特點，有針對性和選擇性的教學。這必然是一個漫長和艱難的過程，但相信最后帶來的結果是會令人欣喜的。

參考文獻：

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