課程思政視域下高校護理專業教學改革路徑研究

顧顏 張雙鑫 劉小熙

【摘要】課程思政是教育改革不斷深入之后提出的教學新要求，其要求高校在開展專業教育的同時樹立起立德樹人的教育新理念及新模式，在護理專業教學的同時，滲透思想政治教育，以此來有效促進專業學生全面發展，從而真正踐行立德樹人這一教育要求。為了有效推進課程思政，本文也就課程思政視域下高校護理專業教學改革路徑展開了研究，希望借此來有效優化護理教學。

【關鍵詞】課程思政? 高校護理專業? 教學改革

【課題項目】長春中醫藥大學2019年度校級高等教育教學改革（廉政專項）“將廉政教育融入高校課程思政的研究”（XJLZ201902）;長春中醫藥大學校級教學督導專項研究課題“護理學專業教學改革模式下院級教學督導運行機制研究”（XJDD202005）。

【中圖分類號】G42 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）21-0130-03

高校本就是育人重要場所，是教育體系之中必不可少的構成部分，近年來我國高校思想政治教育一直都依托于課程體系中的思想政治理論類課程而展開，雖然學時不少，可是其真正起到的效果卻并不是很理想。處在這一環境下，課程思政理念也應運而生，習近平總書記在系列講話中就有提到，要用好課堂教學這一主渠道，將各類課程與思想政治理論課教學有效結合在一起，以此來形成協同育人機制。課程思政也是踐行這一講話的創新理念，其提倡立德育人教育，所以在開展高校護理專業教學的時候，教師還需要從課程思政視域來進行創新，這樣才能有效提升專業課教學效果，讓學生在全新課堂上得到進步及發展[1]。

一、課程思政視域下高校護理專業教學改革必要性

課程思政主要指的是將專業課程與思想政治理論課程有效結合起來的過程及目標，其可謂是立德樹人教育根本任務的踐行，也是促進學生全面發展與提升的重要教學理念。在課程思政視域下，高校護理專業教學改革以課程思政為方向而展開可謂是時代發展必然趨勢，只有真正做好這一項工作，才能確保高校護理專業培養出來的人才是契合社會發展訴求的，對于護理專業學生今后就業與發展而言意義非常。課程思政從本質上而言就是要在護理專業教學的同時，讓學生能夠樹立起正確的三觀、職業觀，同時形成良好的道德品質，基于課程思政來展開高校護理專業教學改革，能夠讓學生整個職業認同感得以提升，同時也能為學生今后就業與發展打好基礎，是真正優化教學、促進學生全面發展的有效理念。

二、高校護理專業踐行課程思政的要求

（一）準確把握雙方內涵與定位

課程思政視域下的高校護理專業教學改革要想順利推進，自然需要先準確把握雙方內涵以及定位。在高校護理專業教學過程中，其目的則是為了能夠培養出技術進展、品德高尚的護理工作人員，而課程思政本質上就是“立德樹人”，從這點來分析的話，兩者不管是在內涵亦或者是定位上都具有一定的共性，教師可以在護理專業教學的時候，及時把握契機來做好融合以及滲透工作，這樣才能真正有效促進課程思政與高校護理專業的結合，而學生也能在這一教學改革模式下得到成長與進步[1]。

（二）注重顯性教育與隱性教育的有效結合

課程思政在推進的時候，主要涉及到兩個部分，一部分是顯性的思政教育內容，另一部分則是隱性的思政教育，兩者之間存在著一定的差異。為此，高校護理專業教師在課程思政視域下要想有效開展教學改革，自然需要注重顯性教育與隱性教育的有效結合，這樣學生才能真正在專業課程學習中接受思想政治教育與熏陶，從而有效提高學生專業水平以及正確思想價值觀，進一步提升課程思政視域下的高校護理專業教學效果。

（三）促進專業課程與思政教育有機融合

在高校教育教學過程中，無論是護理專業課程亦或者是思政課程，均可謂是育人主要陣地，將兩者有機融合在一起是課程思政視域下的改革必然趨勢，也是促進學生全面發展的重要方法。為此，高校護理專業教師在為學生講解護理專業知識的同時，還需要注重思政教育，盡可能挖掘思政教育元素、滲透思政教育理念，這樣才能讓學生獲得護理專業技能的同時形成良好的道德認知、思想價值觀，從而有效促進學生發展與進步。

（四）立足實際探索課程思政的建設特色

課程思政視域下的高校護理專業教學改革在推進的時候，還可以立足于實際來探索課程思政的建設特色，具體而言就是要高校量力而行，結合高校發展實際、學生成長及學習實際來提出全新的思政滲透以及融合教育目標，在高校護理專業教學的時候，結合實際來開展因材施教教育，這樣才能將有限的教育資源發揮出無限的價值，從而真正為學生打造出一條極具特色的課程思政教育特色道路，讓護理專業學生在這一過程中得到有效發展和提升。

三、課程思政視域下高校護理專業教學改革路徑

（一）做好頂層設計

課程思政視域下高校護理專業教學改革要想有效實施，教師在教學過程中需要結合課程思政背景、教育目標來做好相應的頂層設計與規劃，這是教育教學活動順利實施的關鍵。一方面，教師在教學過程中需要強化思想政治教育核心地位，畢竟只有真正意識到其重要性，才能真正將其滲透于護理專業教學活動中，從而有效促進課程改革目標得以實現。為此，護理專業教師在開展專業教學的同時還需要堅守思想政治教育陣地，做好思想政治與專業課程的有效結合，這樣才能促進課程思政理念的踐行[3]。另一方面，教師還需要在教學過程中轉變教學理念，在專業教學改革過程中還需要拿捏好不同階段護理課程中思想政治教育分寸。例如，在對低年級護理專業學生進行教學的時候，課程思政建設要盡可能凸顯出護理職業所需要的基本道德、政治等素養;而對于高年級護理專業學生，則需要不斷提高學生職業規劃能力、職業操守以及正確的職業價值觀，從而有效有效促進課程思政在護理專業教學中的落實。

（二）深入挖掘護理專業中蘊含的思政元素

課程思政視域下的高校護理專業教學改革在實施的時候，專業教師還需要深入挖掘護理專業教學中所蘊含的思政元素，借由此來有效促進專業課程與思想政治教學的有效結合，而學生則能在協同育人的作用下得到提升與發展。這就要求護理專業教師在教學的時候，要深入了解專業教材，及時整理出教材中所蘊含的思政教育元素，同時將其作為護理專業教學內容，以此來有效推進課程思政理念的踐行。例如，教師在護理專業教學過程中，可以將生活中較為常見的真實案例、行業發展現狀傳遞給學生，讓學生在護理專業學習的同時了解相關法律體系，以及自身在工作過程中需要承擔的職業責任，這樣就能有效提高學生社會責任感，幫助學生獲得護理專業技能的同時，樹立起正確的職業觀。

（三）創新護理專業教學模式

課程思政視域下的高校護理專業教學改革工作在推進的時候，教師還需要對護理專業教學模式進行創新，這樣才能真正滿足課程思政教育訴求，促進學生全面發展與提升。在這一過程中，護理專業教師最好是能夠將思政教育素材及資源有效融入到護理專業課程知識之中，通過巧妙融合來有效提高專業教學趣味性，同時讓學生在接受專業知識的同時，獲得思政教育，促進學生正確思想認知形成。教師在為學生講解的時候，還需要改變傳統灌輸式、填鴨式的教學方式，通過有效教學手段來提高學生學習參與度及認知度，從而進一步促進思想政治與護理專業教學的有機結合，而學生則能在融合教育過程中得到發展。例如，教師可以在護理專業教學的時候，挖掘教學背景資源，借此來實現以德育人，具體而言就是聯系哪些醫學發展事件背景來創設出相應的教學情境，讓學生在真是案例背景下意識到生命的可貴，以及醫護人員的偉大，從而有效深化學生感悟及共鳴;此外，還可以在護理技能傳遞的時候滲透關愛等思政元素，護理技能是護理專業學生必不可少的能力，也是其今后就業關鍵，教師在這一過程中也可以為學生滲透關愛理念及人文思想，讓學生能夠在獲得專業技能的同時接受職業道德及人文關懷教育，從而有效提升教育效果，讓學生懂得耐心、仔細護理，為其今后就業及發展打好基礎[4]。

（四）注重課程思政教師隊伍培養

課程思政視域下的高校護理專業教學改革工作在推進的時候，除了上述幾點之外，還需要注重課程思政教師隊伍建設及培養，畢竟優質的師資隊伍對于整個教學質量提升也十分重要。為此，高校在發展過程中一定要充分意識到師資隊伍建設的重要性，依賴于高校資源來為護理專業教師提供培訓與接受教育的機會，讓其能夠有機會接受新思想、新理念指導，這樣才能提高護理專業教師思想政治教育水平，為課程思政實施打好基礎。除此之外，護理專業教師還需要強化與思想政治教師的互動與交流，借由此來進一步優化護理專業教學，有效促進課程思政踐行。

四、結語

綜上所述，課程思政視域下高校護理專業教學也面臨著更高的要求，要想培養出優質的護理專業人才，需要專業教師在教學過程中做好教學改革，在專業教學的同時滲透思想政治教育，主動探索專業課程與課程思政之間的契合點，以此來進一步豐富護理專業課程教學，而高校護理專業學生則能在這一過程中得到更為全面的發展與提升，從而有效提升高校護理專業教學效果。

參考文獻：

[1]張智慧.課程思政視角下高職外科護理教學改革的實踐——以手術人員的無菌準備課程教學為例[J]. 現代職業教育，2020（5）：2.

[2]胡蘅芬，蔣娜， 江嵐，等.課程思政視域下高職護理專業教學改革路徑研究[J].教育教學論壇，2021（31）：4.

[3]任寧.課程思政視閾下信息化教學的實踐探討 ——以《基礎護理學》為例[J].健康大視野，2020（9）：289.

[4]史瑞芬.論“課程思政”視閾下的護理專業課程教

學改革[J].中華護理教育，2019（8）.

作者簡介：

顧顏（1987年1月-），女，漢族，吉林蛟河人，碩士，講師，教學秘書，研究方向：教學研究。

張雙鑫（1997年3月-），女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，研究方向：護理教育。

劉小熙（1981年11月-），男，漢族，吉林長春人，碩士研究生，助教，研究方向：護理教育，中藥藥理學。