與時俱進，科學育人

孫秀玲

摘 要：德育工作是初中班主任在班級管理實踐中非常重要的內容，但是一直以來，初中班主任的德育工作都停留在較為傳統的層面之上，缺乏創新性。隨著教育觀念的發展以及新媒體技術的普及，微信在班主任德育教育工作中的作用變得越來越大，所以對于初中班主任來說，應該堅持與時俱進、科學育人的理念，積極運用微信，提升初中德育教育工作的實效性。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;微信

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.085

德育教育是班主任工作的重要內容之一，良好的德育教育工作也是學生學習和未來發展的重要基礎。但是在以往的初中教育實踐中，班主任對于學生德育教育工作的重視程度明顯不夠。通常情況下，班主任都會將主要的教育精力集中在如何提升學生的考試成績之上，對于德育教育缺乏足夠重視，因此導致初中德育教育工作一直停留在較為傳統的層面之上，教育形式和方法十分單一。在科學育人的教育背景下，初中班主任應該與時俱進，積極運用微信等方式，提升德育教育工作水平，促進初中學生實現更好發展。

一、德育工作在初中班主任班級管理過程中的重要性

初中學生處于教育的中級階段，同時也是開展德育教育的重要時期，這個年齡段的學生，普遍還沒有形成健全完善的自我意識，身體和思維都不夠成熟，因此在學習過程中，對于教師，尤其是班主任的依賴程度較高[1]。如果班主任在班級管理過程中不注重對初中學生的引導和幫助，初中學生就會在學習和生活中遇到較多的困難。班主任是班級的領導者，對于營造班級氛圍具有決定性的作用。良好的班級學習氛圍是需要班主任付出更多努力的。除此之外，由于初中學生的成長背景都有差異，所以在初中階段的學習和生活之中，就會表現出參差不齊的情況。而初中班主任的班級管理和德育教育工作，就是為了幫助初中學生解決學習和生活之中面臨的各種困惑，給初中學生思想和行為上的指引，潛移默化幫助初中學生在學習科學文化知識，提高自身綜合素質的同時，擁有一個積極向上的心理，為以后的學習和發展打下良好的基礎條件[2]。為了實現這樣的班級管理目標，需要班主任在平時的班級管理過程中，深入了解每個學生的實際情況，然后通過德育教育工作，豐富班級管理手段，因材施教，促進初中學生的個性化發展，同時實現班主任工作質量的有效提升。

二、利用微信開展初中班主任德育工作的現實路徑

微信在初中班主任德育教育工作中具有比較明顯的作用，但是要想最大限度地發揮微信的實際作用，還需要初中班主任在實際的德育教育之中采取一定的方式方法，否則要想達到理想的教育目標是比較困難的。具體來說，可以采取以下德育教育對策：

（一）提高班主任隊伍綜合素質，促進微信在德育教育中得到更好應用

班主任是學生除了家長之外接觸最多的人，因此班主任的一言一行都會對學生帶來較大的影響，而這種影響絕不僅僅局限于課堂之上。要想做一名合格的班主任，除了應該具備堅定的理想信念之外，還應該要有高尚的道德情操，能夠用自身的實際行動影響身邊的學生。在之前的初中班級管理實踐中，班主任都是以一種管理者的心態管理班級，因此初中生和班主任實際上并不平等。而且，初中班主任在班級管理過程中，不管是制定班級管理方案，還是采取相應的德育工作措施，都是以自己的管理經驗來完成的，期間初中生很少參與，也沒有真正結合初中生的實際情況，因此班級管理和德育工作在多數情況下都不符合初中生的實際需求。

在這樣的德育工作模式下，班主任的德育工作沒有更多的發揮空間，因為初中生一直都是服從班主任的，即使有些初中生有問題，也不敢及時提出來。這就要求班主任在生活中也能嚴格要求自己，在為人處世的過程中，能夠時刻為學生樹立榜樣，用自己的言行影響和教育學生。同時，班主任也應該具備正確的世界觀和人生觀，對于教育事業充滿熱誠，在平時的教學和班級管理過程中，應該教給學生知識的同時，幫助學生逐漸養成良好的學習和生活習慣，成為合格的接班人。這也是促進微信在德育教育中更好發揮作用的基礎和前提。除此之外，要想提升初中班主任德育工作的實效性，充分發揮班主任的管理作用，在實際開展德育工作的過程中，班主任應該積極運用并發揮微信的優勢，深入了解學生的實際情況，以初中生為中心，制定相應的德育工作方案，深入貫徹以人為本的班主任德育工作理念，著眼于初中生的學習和未來發展，最大限度地發揮微信的作用，真正將尊重初中生、愛護初中生和幫助初中生貫穿到初中班主任德育工作的全過程之中。

（二）運用微信做好初中學生情緒轉化

情緒轉化也是初中班主任在平時的班級管理和德育工作過程中應該重點關注的問題，同時也是微信發揮作用的重要方面。因為初中生的思想和心智都尚未成熟，所以在平時的學習和生活中，出現錯誤的情況是在所難免的。此時，如果班主任一味責備和批評，將會對初中生的心理造成一定的不良影響。對于這種學生，班主任可以充分發揮微信的作用，和家長以及其他學生深入了解實際的情況。比如，班里有個學生，在剛到班級的時候，上課經常會有一些小動作，不認真聽課，還喜歡和其他同學聊天，影響其他學生學習，自己對于學習也沒有任何興趣，家庭作業的完成情況也不好，經常出現抄別人作業的情況。經過和家長的微信溝通，原來這個學生在小學期間學習態度就很差，沒有養成良好的學習習慣，在學習過程中總是落后于其他學生，缺乏學習信心，也沒有自我控制和約束能力。因此在德育工作實踐中，班主任需要先讓這個學生認識到自己在班級學習過程中的錯誤，從根本上轉變后進生的思想。班主任可以找這個學生認真談幾次話，在了解其實際情況后，開始有針對性地進行開導，給予他更多的關心。這樣一來，班主任和這個初中后進生的心理距離就變得更近了。接下來，班主任就可以積極采取下一步措施，幫助這個學生找出其在學習過程中存在的各方面問題，如上課不認真聽講、注意力不集中，沒有養成好的學習習慣、缺乏學習信心等，并深入分析問題產生的原因。此時，班主任可以鼓勵這個學生試著認真聽講，逐漸學習一些知識，找到學習的成就感和參與感，讓自己能夠真正參與到實際的學習活動中來。

初中班主任應該充分了解初中生的實際特點，然后正確看待初中生的各種錯誤，在與初中生進行溝通和交流的時候，通過初中生的情緒變化，有效利用微信做好情緒轉化工作。當發現初中生存在嚴重負面情緒的時候，要了解問題產生的前因后果，幫助初中生進行梳理，同時幫助初中生找到解決問題的有效辦法，緩解初中生的矛盾，最終通過微信幫助初中生獲得積極向上的心態，更好地投入到學習和班級活動之中。

（三）通過微信了解學生實際情況，采取針對性德育工作對策

微信如今已經成為溝通和交流的重要途徑，在初中學生學習和生活過程中，由于每個學生的家庭環境和學習情況都是不同的，因此每個學生面臨的成長問題也存在著較大的差異性，所以初中班主任在班級管理的過程中，就應該具有一定的針對性，能夠因材施教，針對性地解決初中學生的各方面問題，同時營造一個積極向上的和諧班級環境，為德育工作的有效開展奠定基礎[3]。比如當學生出現問題的時候，教師就可以通過微信，及時和家長進行溝通和交流，了解學生日常的行為表現，和家長一起分析學生出現問題的原因，進而及時采取有針對性的措施予以解決，這也是發揮微信在德育教育中實際作用的基礎。除此之外，嚴謹的教學態度也是班主任在運用微信開展德育教育和教學過程中不可或缺的素質。教學態度可以在很大程度上決定教師的教學質量，所以班主任應該具備良好的班級管理工作態度，不斷健全和完善微信德育教育方式，建立規范的德育教育體系，最大限度地發揮微信在學生學習過程中的實際作用。在此過程中，由于微信的實際運用還是一種較為新穎的班級管理手段，所以班主任還可能存在一定的不適應情況，所以初中班主任應該具有一個開放性的學習心態，積極學習其他學校或其他班主任運用微信開展班級管理的方式方法，然后結合自己班級管理的實際情況，不斷總結和摸索經驗，逐漸總結出一套適合自己班級實際特點的微信管理模式，從而促進微信與德育教育實現更好融合。

（四）提升班主任專業素質，充分利用微信的交流優勢

在學生學習的過程中，班主任的作用是至關重要的，如果班主任的專業素質不過關，學生的學習也將受到非常大的影響。班主任的專業素質不僅僅表現在知識素養方面，但是知識素養是基礎。因此在平時的班級教學和管理實踐中，處理完成正常的教育任務之外，班主任還應該結合自身實際情況，不斷學習專業知識，豐富自己的知識體系，同時要積極學習先進的教學和班級管理方法，領會全新的德育教育理念。要想實現這樣的班主任德育工作效果，需要初中班主任積極借助微信的溝通優勢，及時和學生以及家長進行互動和交流，傾聽學生的聲音，而不是像以往班級管理那樣，始終抱有一種管理者的心態，給初中學生高高在上的感覺[4]。因為這樣初中學生就會不敢接近班主任，也不敢向班主任說出自己的心聲，使得班主任和初中學生之間的距離變得疏遠了，這是不利于德育教育工作的有效開展。當遇到初中學生出現問題的時候，班主任應通過德育教育工作的有效開展，幫助初中學生解決問題，實現班級管理的目標。初中班主任應該充分利用微信的交流優勢，積極走進學生當中，以一種平等的心態，和初中學生成為好朋友，這樣初中學生更愿意和班主任溝通。

三、結語

綜上所述，在初中班主任德育工作實踐中，應該充分發揮微信的積極作用，強化和提升德育工作的實效性，提升德育工作的針對性，推動初中德育工作逐漸朝著更好的方向發展。

參考文獻：

[1]林潔靜.基于微信平臺的初中班主任德育實施路徑[J].中學課程輔導（教學研究），2020（7）：138.

[2]蔣亞群.對初中班主任基于微信開展互動德育教育的探究[J].科學大眾（科學教育），2019（12）：30.

[3]羅超群.“微信”平臺下的初中德育滲透[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（3）：1.

[4]齊燕.探討如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（44）：83.

[責任編輯 胡雅君]