高中地理教學(xué)中讀圖能力訓(xùn)練的有效性對(duì)策探究

馬強(qiáng)

摘 要：在如今高中地理學(xué)科教學(xué)中，老師要意識(shí)到對(duì)學(xué)生開(kāi)展讀圖能力訓(xùn)練的重要性。若是學(xué)生具備此種能力，那么會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力十分重要。由此，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力成為眾多老師需要研究的一項(xiàng)任務(wù)。對(duì)此，文章首先介紹高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的優(yōu)勢(shì)，然后概述培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力中存在的問(wèn)題，最后詳細(xì)說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力訓(xùn)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中地理;讀圖能力訓(xùn)練;有效性

一、 引言

和其他學(xué)科進(jìn)行對(duì)比，地理學(xué)科有一個(gè)十分明顯的特點(diǎn)，那就是地理學(xué)科中文字雖然能夠展現(xiàn)出地理概念以及知識(shí)，卻無(wú)法直觀展現(xiàn)出地理事物的位置等內(nèi)容。所以，圖表既是學(xué)習(xí)地理的一種工具，又是地理知識(shí)的一種載體。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力是一項(xiàng)十分重要的工作。學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，在遇到這些問(wèn)題時(shí)，借助讀圖能力可以幫助學(xué)生解決一些難題，提高學(xué)生自身的自學(xué)能力。

二、 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的優(yōu)勢(shì)

（一）能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣

因?yàn)榈乩磉@門(mén)學(xué)科是一門(mén)涉及地球，甚至是太空的學(xué)科，它具有較強(qiáng)的綜合性，研究對(duì)象呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，內(nèi)容相對(duì)更加復(fù)雜，學(xué)生經(jīng)歷相對(duì)過(guò)于簡(jiǎn)單，故此，無(wú)法借助自身的認(rèn)知去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，需要利用地理地圖以及圖表，將各種需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的地理知識(shí)為他們展現(xiàn)，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。老師要探索和分析如何在日常教學(xué)中借助地圖，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理圖表中隱藏的信息，改變學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方式，從單一借助文字描述挖掘地理轉(zhuǎn)變成借助圖表和文字同時(shí)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，降低地理學(xué)科學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生更好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

（二）能夠幫助學(xué)生明確地理位置，促使其掌握空間概念

在高中地理教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常需要學(xué)習(xí)某個(gè)地區(qū)或者國(guó)家、城市的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，最重要的就是學(xué)生需要建立某個(gè)地區(qū)或者國(guó)家的空間概念，為后續(xù)了解某個(gè)地區(qū)或者國(guó)家地理特點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么就需要借助地圖，其他方法無(wú)法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。所以，老師要研究和探究如何借助地圖幫助學(xué)生明確地理事物的地理位置，這一內(nèi)容也是高中地理老師的重要研究課題。若是學(xué)生具備讀圖學(xué)習(xí)能力，那么他們就可以明確地理事物的明確地理位置，其中包括其所處的經(jīng)緯度、海陸位置等內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生掌握地理事物的空間概念后，后續(xù)在學(xué)習(xí)地理事物的氣候等內(nèi)容時(shí)，也可以更加簡(jiǎn)單。

（三）能夠讓學(xué)生掌握地理事物的形態(tài)

每種地圖可以為地理事物展示出不同的形態(tài)，像是形狀、高低等內(nèi)容，最重要的內(nèi)容是怎么樣在日常教學(xué)中運(yùn)用各種地理地圖，使地圖的效果能夠發(fā)揮出來(lái)。若是想完成這些目標(biāo)，那么學(xué)生就需要具備讀圖能力，這項(xiàng)能力能夠指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用地圖了解和掌握地理事物的形態(tài)。在學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)的知識(shí)時(shí)，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生觀察中國(guó)政區(qū)圖，在這幅地圖中能夠看過(guò)我國(guó)所有省、區(qū)、直轄市的形狀以及海岸線形狀等內(nèi)容。或者還可以觀察中國(guó)地形圖，在這幅地圖中學(xué)生能夠了解我國(guó)的地形，其中包括山地、高原等，我國(guó)的主要地勢(shì)為東方低、西方高，呈現(xiàn)階梯式分布的趨勢(shì)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力中存在的問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一位優(yōu)秀的“老師”，學(xué)習(xí)興趣的存在能夠讓學(xué)習(xí)地理知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單和有趣。一旦學(xué)生產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會(huì)想要主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索有關(guān)地理的知識(shí)。高中地理學(xué)科中包括有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對(duì)過(guò)于抽象，如果想更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生需要將抽象復(fù)雜的地球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容具體化。然而學(xué)生沒(méi)有掌握?qǐng)?jiān)實(shí)地理知識(shí)，缺乏良好的空間想象力，無(wú)法把各種光照?qǐng)D轉(zhuǎn)化成圖文。學(xué)生不能讀明白地圖，導(dǎo)致影響他們學(xué)習(xí)的積極性，逐步喪失學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，乃至最后放棄學(xué)習(xí)整個(gè)地理學(xué)科。地圖是地理學(xué)科的語(yǔ)言之一，通過(guò)觀察地圖，學(xué)生能夠掌握不同地區(qū)的地理?xiàng)l件，借助語(yǔ)言以及文字的形式表達(dá)出現(xiàn)。然而因?yàn)槔蠋熃逃绞酱嬖跍笮缘膯?wèn)題，以至于學(xué)生缺乏地理認(rèn)知。老師在教學(xué)中無(wú)法訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，學(xué)生不能在大腦中建立地理知識(shí)導(dǎo)圖和知識(shí)體系。若是不具備讀圖能力，那么長(zhǎng)久下去學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)地理知識(shí)的想法，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。老師無(wú)法針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度也是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，這種問(wèn)題的存在使理想教學(xué)與實(shí)際教學(xué)之間存在較大差距。

四、 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力訓(xùn)的對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)讀圖環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣

營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的地理讀圖環(huán)境可以推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣以及讀圖能力，老師為學(xué)生營(yíng)造良好的讀圖環(huán)境，那么可以讓學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化自身的讀圖意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

舉個(gè)例子，在針對(duì)《常見(jiàn)地貌類(lèi)型》開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，老師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成讀圖意識(shí)。將各種地貌類(lèi)型圖片粘貼在班級(jí)墻壁上，學(xué)生可以在課余時(shí)間內(nèi)觀察各種地貌類(lèi)型的特點(diǎn)，同時(shí)老師可以將各種地貌類(lèi)型圖片復(fù)制成多份，給學(xué)生發(fā)放。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，學(xué)生自身的讀圖意識(shí)能夠有效強(qiáng)化。并且，在這種讀圖環(huán)境中，學(xué)生能夠在潛移默化中開(kāi)始觀察地理地圖，針對(duì)地理地圖中的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，還能夠讓學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)習(xí)是一件十分有趣的事。但是需要注意的是，老師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)更改粘貼的地圖，確保班級(jí)粘貼的地理圖片和學(xué)習(xí)內(nèi)容相符，加深學(xué)生對(duì)這些地理知識(shí)的印象，幫助學(xué)生掌握地圖中展示的地理知識(shí)。

（二）傳授學(xué)生科學(xué)的讀圖方法，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

現(xiàn)階段，高中教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是要求圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)。地理這門(mén)學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象力、觀察能力等綜合能力，還可以使學(xué)生的眼界更加廣闊。如果是想學(xué)好地理這門(mén)學(xué)科，取得優(yōu)異的成績(jī)，那么就要學(xué)會(huì)看地圖，在地圖中發(fā)現(xiàn)地理信息。如果想在地理教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖能力，那么學(xué)生要具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)包括學(xué)生要掌握基礎(chǔ)地理知識(shí)，以及掌握讀圖的方法等。在日常教學(xué)的過(guò)程中，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，確保學(xué)生能夠熟練掌握地圖上的常見(jiàn)元素，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生讀圖能力的養(yǎng)成。