淺談幼兒園游戲化教學的價值策略探究

塔吉古麗·艾合買提

摘要：游戲化課程作為幼兒的興趣與教育教學的有效結合方法，經過很多教師和教育工作者驗證，教育成效顯著，對于幼兒的能力素養培養作用突出，且非常受學生和家長歡迎，是一個不錯的幼兒教育研究方向。基于此，本文就從幼兒教育的特征出發，結合幼兒游戲化教學的價值探討，來具體談談在幼兒教育體系中開展游戲化教學探索與應用的有效策略。

關鍵詞：游戲化視野;幼兒教學;幼兒園教育;趣味性教學;個性發展

引言：

在幼兒教育體系中，融入游戲化教學策略是一個非常好的創新改革方向，其對于幼兒來說，在促進幼兒的身心發育和學習成長方面受益良多。游戲化教學更符合幼兒的天性，能夠讓幼兒邊玩邊學，實現玩耍與學習的平衡，并在快樂的玩耍中，潛移默化的掌握學習內容，將有形的教育目標轉換為無形的游戲形式，讓教育更快樂，讓學習更輕松。

一、幼兒園游戲化教學的教育價值

在幼兒教學工作中，游戲教學法的開展方式非常多，教師必須要在設計游戲教學方案之前，首先明確教學目標，并在明確教學目標的前提下，合理選擇合適的游戲教學方法，以確保其教學方法能夠真正的發揮游戲引領教育的作用，對幼兒的思維培養、思想教育、技能積累等產生積極性作用，真正提高游戲的教育應用價值，使其體現出教育的內涵和作用，在幼兒的學習成長過程中，產生積極的影響，幫助幼兒獲取知識、提高個人能力素養。

二、幼兒園游戲化教學的實現策略

（一）順應幼兒天性，尊重個性發展

幼兒教師在在設計游戲教學方案的時候，必須要首先考慮幼兒的天性，順應自然規律，順應幼兒的發展天性，因材施教，尊重并鼓勵幼兒的天性發展，讓幼兒在符合自己的個性化需求的前提下自主學習成長，自我突破，自我提升，發揮自己的潛能，成長為更好的自己。

比如，有的幼兒本身肢體協調性比較差，教師應該在教學過程中多有耐心一些，多給予幼兒一些幫助和鼓勵，讓幼兒相信自己能夠克服困難，促使幼兒不斷突破自己的極限，最終摘得成功的桂冠;有些幼兒的接受能力較強，但是自控能力弱，教師應該更關注于設計一些耐力性訓練的游戲，培養孩子的自控力。如果幼兒的學習能力非常優秀，教師可以設計一些開放性的二游戲，鼓勵幼兒開拓思維，甚至可以自主設計游戲步驟……如此，可以在切實鍛煉幼兒的能力的同時，有效幫助幼兒提高自我素養，收獲成就感。

（二）結合身邊教學資源開展游戲課程

教師在游戲化教學設計中，必須要注重結合教學內容與教學目標，所涉及的游戲教學必須要符合教學目標，并注意要整合原有的課程資源，以課程資源作為教學基礎，構建游戲化幼兒教育課程結構。在平時的幼兒趣味化教育建設過程中，幼兒教師需要注重多挖掘一些趣味化的元素，整理收集與教學內容有關的素材，將其積累下來，成為后期游戲化課程設計開發的重要資料依據。另外，教師在設計游戲化課程的時候，需要結合幼兒的認知特征，盡量的讓游戲課程設計更貼和幼兒的認知環境，如從生活化的角度出發設計游戲課程，避免與幼兒的認知出現隔閡，導致教學興趣引導等成效受到影響。

例如，對于城市的孩子，教師在設計游戲化課程的設計，不能設計一些比較偏的農業素材，如麥苗、榕樹、風車等，很多幼兒沒有概念，教師額可以從幼兒熟悉的材料中進行組合設計，如幼兒熟悉的城市汽車，可以引導幼兒展開一些手工汽車制作的游戲，或者教師可以結合幼兒都比較熟悉的一些生活場景，如種花，鼓勵幼兒開展園丁小游戲，讓幼兒自己完成從一顆種子到發芽、生葉、開花等的種植過程，培養幼兒的勞動積極性，并使幼兒在勞動中，感受種植的樂趣，感受一顆種子變成花朵的欣喜……培養幼兒細致觀察、熱愛勞動等的品質。或者教師還可以鼓勵幼兒在放學后，和爸爸媽媽一起，收集花園里不同的樹葉，自主創作繪畫，用各種顏色、形態的葉子，組合稱為一幅幅有趣的創意畫。這種方式對于培養幼兒的動手能力、創新能力、想象力等非常有利。

（三）利用實際應用問題來設計游戲教學課程

問題教學也是一種游戲教學的有效策略，教師在針對一個問題的教學過程中，可以結合游戲的形式，圍繞問題，設計一個主題游戲，帶領幼兒在解決問題的游戲過程中，強化成功的體驗感，并真正的收獲一項或多項技能，實現能力的真正提高。如教師可以在課前，給幼兒將一個情景故事，“兔子和烏龜一起出門，遇到了紅綠燈，他們要怎么過馬路呢？”用問題來引導幼兒的思考，促使幼兒在游戲教學過程中，自主展開問題思考，并展開游戲技能學習。如，教師可以就這個問題，設計一個“我是交通小衛士”的游戲，讓三名幼兒扮演交通警察，分別舉牌“紅燈”、“綠燈”、“黃燈”，當一名舉著“綠燈”牌子的小朋友舉起了牌子，其他小朋友就快快的過馬路，如果“黃燈”舉起來了，就要立刻放慢過馬路的腳步，注意觀察兩側，慢慢通過……如此，在游戲過程中，幼兒不僅能夠感受到游戲的快樂，也能夠掌握一些基本的生活技能，一舉多得。

三、結束語

綜上所述，幼兒教師在幼兒園的教育中，應該從幼兒的角度去設計課程，讓課程設計更符合幼兒的需求，設計出幼兒喜歡的課程。游戲化教學的價值有目共睹，幼兒教師應該積極探索該教學方法等應用，不斷豐富幼兒教學形式，讓幼兒教育更有趣，讓幼兒能夠在輕松快樂的校園氛圍中，快樂成長。

參考文獻：

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