打造多感官參與的道德與法治課堂

楊榮麗

【關(guān)鍵詞】道德與法治;多感官參與;動(dòng)態(tài)課堂

【中圖分類號(hào)】G623.15? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）09-0077-02

在道德與法治教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，能有效提高學(xué)習(xí)效果。

1.看，在回望中萌動(dòng)道德情感。

視覺是人最重要的感覺，在道德與法治課堂上，教師可以通過出示圖片、圖表、幻燈片、視頻、動(dòng)畫、直觀實(shí)物等，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，用豐富的畫面刺激學(xué)生的視覺，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。如教學(xué)統(tǒng)編《道德與法治》四上《我們班四歲了》時(shí)，課前，教師搜集學(xué)生入學(xué)第一天、入隊(duì)日、春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等的照片，并制作視頻和相冊(cè)，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找一件自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品。課中，教師首先播放本班《我是小學(xué)生啦》《我是少先隊(duì)員啦》兩段微視頻，展示學(xué)生入學(xué)和入隊(duì)時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生交流一年級(jí)入學(xué)、入隊(duì)時(shí)的心情;接著出示一張班級(jí)的榮譽(yù)證書，啟發(fā)學(xué)生回憶這份榮譽(yù)是怎么獲得的，喚醒學(xué)生的集體歸屬感;最后讓學(xué)生拿出自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品，小組分享紀(jì)念品和有趣或難忘的故事。用圖片、視頻等進(jìn)行視覺刺激，讓那些有趣的過往再現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生的情感受到了觸動(dòng)，他們會(huì)去學(xué)著整理、反思自己的生活。

2.聽，在對(duì)話中形成道德判斷。

聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在《道德與法治》統(tǒng)編教材中，不少內(nèi)容都可以用聽的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如將一些文本轉(zhuǎn)換成音頻資料，或通過朗讀、辯論、開故事會(huì)等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材“知識(shí)窗”欄目主要呈現(xiàn)一些知識(shí)性內(nèi)容，如常識(shí)性知識(shí)、法律條文等。這些內(nèi)容可以以音頻的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在聽中獲得知識(shí)。“交流園”是教材的一個(gè)重要欄目，每課都有，包括討論和辨析，如在三上《做學(xué)習(xí)的主人》一課中，學(xué)生可以辨析因種種原因不愿意提問或者害怕提問的想法是否可取。

學(xué)生在傾聽中，與教材對(duì)話，與同伴對(duì)話，進(jìn)行思想分享和觀點(diǎn)碰撞，這有助于學(xué)生做出正確的道德判斷。

3.摸，在動(dòng)手中觸動(dòng)道德情感。

觸碰是人感受世界的重要方式，通過觸覺，我們可以感知危險(xiǎn)、表達(dá)情感。在一上《別傷著自己》一課中，學(xué)生訴說自己被開水燙到手，媽媽炒菜時(shí)油濺到身上的經(jīng)歷。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的觸覺體驗(yàn)，讓學(xué)生明白家庭生活中存在著許多危險(xiǎn)，大家在做家務(wù)時(shí)一定要小心。在一下《大自然，謝謝您》的教學(xué)中，學(xué)生觸摸絲綢，感受絲綢的細(xì)膩柔順;觸摸蒲公英，感受蒲公英的輕盈與調(diào)皮;觸摸小樹，給小樹澆水，感受小樹的挺拔與茁壯。這些觸覺體驗(yàn)，能讓學(xué)生更好地感受大自然、親近大自然。

4.聞、嘗，在品嘗中感受生活的味道。

在道德與法治學(xué)習(xí)中，嗅覺和味覺體驗(yàn)有著獨(dú)特的價(jià)值。在教學(xué)二上《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“逛家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”。對(duì)此，筆者是這樣進(jìn)行教學(xué)的：

師：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)將要開幕啦。博覽會(huì)上，泗陽館給我們學(xué)校的學(xué)生提供了一個(gè)展臺(tái)，你想成為家鄉(xiāng)物產(chǎn)的小小介紹員嗎？

師：作為一個(gè)泗陽人，你想讓更多的人了解我們泗陽的物產(chǎn)嗎？你有什么好的推介方法呢？請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，準(zhǔn)備匯報(bào)。

生：我給大家介紹穿城大餅。穿城大餅為什么會(huì)那么大呢？這里面還有一個(gè)故事呢。傳說瓦崗軍首領(lǐng)程咬金有一次帶兵來到穿城，趕跑了欺負(fù)老百姓的官兵，老百姓要犒勞將士們，可是程咬金堅(jiān)決不接受。最后徐茂功兩下調(diào)停，只受各家一塊烙餅，作為路上干糧。這樣既接受老百姓的感激之情，又不給老百姓增加負(fù)擔(dān)。村里的老人一商量，怎么能就犒勞一塊小小的烙餅?zāi)兀繋孜焕先松塘繘Q定：我們要烙一塊大大的餅，不讓將士們路上受餓……聽了我的介紹，大家想品嘗一下穿城大餅嗎？（學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的穿城大餅，分給同學(xué)品嘗）

香噴噴的大餅刺激著學(xué)生的嗅覺，學(xué)生拿起大餅津津有味地品嘗起來。在之后的介紹中，學(xué)生又品嘗了又香又脆的八集小花生，聞了聞醇香濃郁的洋河酒……

學(xué)生在品嘗、嗅聞美食的過程中，感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，感受到家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，這讓學(xué)生自然地生發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

5.多感官交融，在活動(dòng)中進(jìn)行道德實(shí)踐。

在教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過多感官參與的調(diào)查搜集、現(xiàn)場(chǎng)觀察、操作實(shí)驗(yàn)、討論辯論、參觀訪問、情景模擬、角色體驗(yàn)、視聽欣賞、游戲活動(dòng)等產(chǎn)生真實(shí)的感受和體驗(yàn)，自主建構(gòu)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，自覺樹立正確的態(tài)度情感價(jià)值觀。如在二上《這些是大家的》一課的教學(xué)中，教師設(shè)置了課前走進(jìn)校園各個(gè)角落，調(diào)查公共物品使用情況的探究活動(dòng)。課中，學(xué)生觀看視頻《破損桌椅的心聲》，動(dòng)手擦拭桌椅，討論如何愛護(hù)其他公物。課后，筆者結(jié)合學(xué)校的“21天美麗行動(dòng)”好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，同時(shí)借助學(xué)生喜愛的微信打卡小程序，讓他們每天進(jìn)行打卡，每周進(jìn)行自我測(cè)評(píng)和交流，活動(dòng)結(jié)束后評(píng)選“公物小衛(wèi)士”。打卡小程序上處處是學(xué)生愛護(hù)公物的記錄，有每天用抹布輕輕擦拭窗戶玻璃的，有修補(bǔ)班級(jí)圖書角破損圖書的……學(xué)生用眼睛去觀察，用小手去觸摸，用耳朵去聆聽，用心靈去感悟，在探究中自主樹立保護(hù)公物的意識(shí)。

多感官參與的學(xué)習(xí)，改變了過去“教師講，學(xué)生聽”的單一的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，學(xué)生通過參與、體驗(yàn)、感悟形成道德認(rèn)知，并自主建構(gòu)起有道德的生活方式。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校）