淺析設計初中數(shù)學作業(yè)的有效策略

【摘 要】新課程改革要求教師在教學中不僅要引導學生掌握理論知識，還要讓學生樹立正確的觀念，為未來的發(fā)展打好基礎。在不斷的學習過程中，教師如何有效地提升學生學習數(shù)學的能力是非常重要的。而檢驗學生對數(shù)學知識的掌握程度的方式之一就是有效的數(shù)學作業(yè)。本文通過分析初中數(shù)學作業(yè)的重要性，提出了一些提高初中數(shù)學作業(yè)有效性的策略，供相關人員參考。

【關鍵詞】初中數(shù)學;作業(yè);策略

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）34-0044-02

作業(yè)能夠有效反應出學生對數(shù)學知識的理解和掌握情況。如何有效地利用數(shù)學作業(yè)，是教師需要研究的重點課題之一，也是本文重點討論的內(nèi)容。

1? ?初中數(shù)學作業(yè)的重要性

在教育教學中，作業(yè)的重要性眾所周知，不僅能有效地提升教學質(zhì)量，還能加深學生對知識點了解。由于學生學習的內(nèi)容不僅數(shù)學一門，學生在受到作業(yè)壓力的時候，對于完成作業(yè)這件事情容易產(chǎn)生抵觸心理，為了更好地緩解學生完成作業(yè)的壓力，教師要減少學生的課業(yè)負擔。現(xiàn)今不僅學生課業(yè)壓力大，教師的負擔同樣也很重，教師面對的不止是一個學生，而是一群學生，在批改作業(yè)時壓力也較大，如何同時緩解學生和教師的壓力，發(fā)揮作業(yè)的最大價值，是現(xiàn)在教學研究的熱點問題之一[1]。

古語云：“學而時習之，不亦說乎。”意思是學生要經(jīng)常學習，并應用所學的知識，不斷溫習已學的知識，才能達到學習的目的。在學生和教師任務都繁重的情況下，教師對于布置作業(yè)產(chǎn)生了倦怠，學生也敷衍地完成作業(yè)，并不能達到教學的目的，也沒有發(fā)揮作業(yè)的最大價值。通過作業(yè)，教師不僅能掌握學生最新的學習情況，還能分析學生在學習中遇到的問題，而學生則能通過完成作業(yè)，加深對知識點的理解，掌握知識點的應用方法，因此，作業(yè)對于學生的學習和教師的教學都有一定的幫助。

2? ?初中數(shù)學提高作業(yè)有效性的策略

2.1? 提高作業(yè)多元性、開放性，鼓勵學生互相幫助，通力合作完成作業(yè)

目前根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學作業(yè)布置以及完成的情況不是很理想，不論是教師還是學生，都認為作業(yè)是一種負擔。教師為了完成教學任務，對于布置作業(yè)很敷衍;學生對于完成作業(yè)也很敷衍，覺得作業(yè)太多，壓力太大[2]。想要改變這種狀態(tài)，首先教師要主動改變自身的想法，才能在教學中影響學生，發(fā)揮作業(yè)的作用，從而提升教學質(zhì)量。

教師可以改變布置作業(yè)的方式，通過與學生溝通交流，讓學生為自己布置作業(yè)，這樣有利于提高作業(yè)完成的質(zhì)量，加深學生對知識點的掌握[3]。教師可以成立學生互助小組，引導學生自主參與到作業(yè)布置中來。同時應當減少重復性作業(yè)，可以通過布置需要團隊合作完成的作業(yè)，讓學生相互交流合作，共同進步。學生自己布置作業(yè)，還能激發(fā)學生的興趣，以此來達到教學目標。在布置作業(yè)的時候，教師可以根據(jù)學習的內(nèi)容改變作業(yè)的形式，在幫助學生鞏固知識點的同時，還能讓學生體會到學習的樂趣以及與人交流的樂趣。

2.2? 豐富作業(yè)類型，提高課外作業(yè)的趣味性

學生在高強度學習之后，需要適當放松來緩解一下緊繃的神經(jīng)。數(shù)學作業(yè)的形式可以多元化，只要能達到教學目的，不是僅只有做題這一個選擇。在布置作業(yè)的時候，教師可通過趣味文字、圖片等，吸引學生的目光;可以通過有趣的故事加深學生對知識點的理解[4];可以讓學生回家之后，觀看一些影視作品，以此引導學生展開思考，培養(yǎng)學生的自主學習、自主思考的能力，達到提升教學質(zhì)量的目的。在初中數(shù)學教學中，完成作業(yè)不是最終目的，最終目的是培養(yǎng)學生的能力。

2.3? 信息技術輔助初中數(shù)學作業(yè)布置及批改

信息技術在教學中應用得越來越廣泛。運用信息技術能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，還能減輕學生和教師的負擔。將其應用于作業(yè)批改中，學生能及時改正錯誤，鞏固所學知識;教師能及時了解學生的掌握情況，便于調(diào)整教學方案[5]。

通過新媒體技術平臺，學生與教師之間的交流可以進一步加深，方便家長了解學生的學習情況。根據(jù)學生的不同情況，教師可以借助信息技術制定不同的作業(yè)模式，幫助學生更好地掌握知識。同時完成作業(yè)的方式更加的方便，通過網(wǎng)頁或者App就可以完成作業(yè)。在這個過程中，學生一邊完成作業(yè)，一邊檢查自己的錯誤，思考自己對知識的掌握情況，還可以形成錯題集，避免下次犯同樣的錯誤。

2.3.1? 網(wǎng)絡信息技術合理設計作業(yè)內(nèi)容。

通過多媒體教學平臺，教師可以設計更加有趣的作業(yè)內(nèi)容，減少自己的負擔。在設計作業(yè)的時候，可以針對學生的學習情況設計有針對性的問題，根據(jù)學生的回答情況，利用平臺的數(shù)據(jù)分析能力，分析出學生的主要問題，以便調(diào)整下一步的教學方案，有利于提高教學質(zhì)量。平臺還可為教師提供多元化的題型設計模板，這樣教師進行作業(yè)設計會更輕松，作業(yè)的針對性也能得到保障。

2.3.2? 批改作業(yè)方式多元化

教師利用多媒體技術可以在線上布置作業(yè)，也可以在線批改作業(yè)。教師可以提前設計作業(yè)內(nèi)容以及答案，通過信息技術輔助完成作業(yè)批改，方便教師了解學生對知識的掌握程度。此外，教師還可以通過多媒體信息技術建立學生自主批改作業(yè)小組，將學生作為課后作業(yè)批改的主體，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。學生在作業(yè)批改的過程中，能夠加深對知識的掌握，從而達到提升學習效果的目的。同時還可以實現(xiàn)課后線上互動，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生積極參與討論，解決自己未能理解的難題[6]。

綜上所述，數(shù)學作業(yè)的設計對于提升學生的數(shù)學學習興趣有重要的促進作用。在初中數(shù)學作業(yè)設計的過程中，教師要通過提升作業(yè)多元性、開放性，鼓勵學生互相幫助，通力合作完成作業(yè);提升數(shù)學作業(yè)的有趣性，吸引學生的興趣，加深學生對知識的掌握;利用多媒體信息技術，實現(xiàn)作業(yè)的多元化設計，合理布置作業(yè)，并通過作業(yè)批改進一步掌握學生的學習情況，促進學生團隊合作的精神，加強學生與學生、教師與學生之間的交流，進而提升初中數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力。

【參考文獻】

[1]成秋梅.淺析設計初中數(shù)學作業(yè)的有效策略[J].學周刊，2021（23）.

[2]陳永輝.核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學作業(yè)方式多元化的研究[J].中學課程輔導（教師教育），2021（8）.

[3]許愛斌.初中數(shù)學“有效作業(yè)”的設計策略[J].山西教育（教學），2019（8）.

[4]盧明任.有效布置和批改初中數(shù)學作業(yè)的策略[J].廣西教育，2019（25）.

[5]巫柯平.初中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生自主學習能力的有效策略[J].新課程（中），2018（9）.

[6]張學石.初中數(shù)學有效作業(yè)設計的策略探究[J].青少年日記（教育教學研究），2018（S1）.

【作者簡介】

李偉（1987～），男，漢族，山東曲阜人，本科，中學二級教師。研究方向：初中數(shù)學教學。

On Effective Strategies of Designing Mathematics Homework in Junior Middle Schools

Wei Li

（No. 13 Middle School， Jining， Shandong， 272000）

Abstract：The new curriculum reform requires teachers not only to guide students to master the theoretical knowledge， but also to let students establish correct ideas and lay a good foundation for the future development. In the continuous learning process， it is very important for teachers to effectively improve students' ability to learn mathematics. The effective mathematics homework——it is one of the ways to test the students' mastery of the mathematics knowledge. By analyzing the importance of the mathematics homework in junior middle schools ， this paper puts forward some strategies to improve the effectiveness of the mathematics homework in junior middle schools for reference.

Key words：junior middle school mathematics; operation; strategy