新課改下關于情感教育在小學語文教學中應用分析

錢欣煬

摘要：隨著我國教育理念的不斷革新，我國開始著重于加深學生的情感教育。小學語文是一項基礎課程，也是小學生教育中極為重要的一項課程，尤其語文教學是小學生進行情感教育最直接、高效的方式，在學習文章的同時，感受文中的思想感情，與之產生共鳴，加強學生的情感認知。所以，要求教師研究出行之有效的新型教學模式，深化情感，提升學生的精神品質。所以，本文就新課改背景下，情感教育在小學語文教學中的重要作用展開研究，并提出相關的教學策略，僅供參考。

關鍵詞：新課改下;情感教育;小學語文;應用分析

新課標要求教育教學中要滲透情感教育，小學階段的學生剛剛開始建立自己的認知以及自我分辨能力，對待事物也會有獨特的看法和見地，往往在有效的教學活動中可以迸發出別出心裁的見解，充分體會語文教材中的豐富情感。

一、情感教育在小學語文教學中的重要性

（一）適應素質教育的必然要求

素質教育是我國教育改革的要求和目標，要求不僅要加強學生的外在素質，內在素養的培育也必須建立行之有效的方式，新型教育理念要求學生多元化發展，提倡在小學教育教學中要進行情感教育，深化學生的愛國情懷，引導學生樹立正確的價值觀念以及高潔的品行。在教育教學活動中，充分尊重學生的主體性以及個性，明確其情感體驗，深刻了解教學內容，并吸取其優秀的情感因素，切實提高自身的文化素養和綜合能力。

（二）提高學生綜合素養

通過一個人的文學素養可以反映出一個人的品性德行，語文中滲透情感教育，豐富的情感認知可以加強學生的寫作能力，這在考試中是一個非常有利的加分項。并且，情感因素的豐富還有利于提升學生的理解能力、邏輯思維能力，這不僅對本學科有直接的影響，對別的學科也發揮著重要的作用，每個題目都需要一定的閱讀能力和理解能力，所以，這就需要一個扎實的語文功底做鋪墊。除此之外，良好的語文水平，可以增加一個人的溝通交際能力，塑造一個良好的形象。所以，情感教育的滲透可以有效地提升學生的綜合能力。

二、情感教育在小學語文教學中的應用措施

（一）樹立科學情感教育理念

新課改背景下，教師應該掙脫傳統教育的束縛，緊緊跟隨新型教育教學理念，將情感教育與語文課堂充分結合，教師要正視自己引導者的位置，重視學生的主體地位，使學生能夠積極地投入到課堂教學當中去，體會學習語文的樂趣，陶冶情操，感文中所感，教自己為人。

例如：在講解一年級《升國旗》這一課程之前，教師可以先讓學生們自己查閱相關的視頻，看一看我們的解放軍叔叔每天在天安門升國旗的場景，自己對“國旗”有一個初步的了解，再想一想我們每天早上也會升國旗，我們的動作是不是規范呢？意義是什么？鍛煉學生的觀察能力、思考能力。升國旗之后，教師就可以直接進入課題內容，讓學生們發表一下自己的觀后感覺以及自己在升國旗時的感受。在這個過程中，讓學生自己培養自己查閱、自己思考的習慣。讓學生明白，升國旗是一個莊嚴的儀式，也是對我國犧牲的千千萬萬戰士的敬畏，激發學生對國旗、國家的熱愛。

（二）創新教學情境，加強情感體驗

隨著時代不斷發展，教學活動中那些傳統的教學手法肯定就不適應現在的教學內容以及學生的發展需要。所以，教師如希望達到更好的課堂氣氛，提升教學質量，就必須創新教學方法，基于教材讓課堂教學更加豐富多彩，創新教學情境，增加學生的情感體驗，在活躍的課堂氣氛下提高課堂的有效性。

例如：學習《中國美食》，教師利用多媒體，為學生播放《舌尖上的中國》這一中國美食紀錄片，讓學生通過畫面感真切感受中國美食的魅力，中國美食中蘊含著豐富的民族文化，是我國歷史遺留下來的文化，散發著中國獨特“韻味”，激發學生的愛國之情。并讓學生想一想，我們中國的傳統節日中，都有哪些傳統美食呢？調動學生們積極發言，促進對文章的感知，提高學生的語文水平。

（三）聯系實際生活，深化情感教學

知識源于生活，課堂教育的互動，不僅僅只包括理論知識，尤其語文教學深遠廣博，想要深化情感教學，讓學生產生共鳴，一定要讓學生有效聯系實際，將文文賦予生活的靈動。

例如：在進行二年級《傳統節日》教學時，教師在展開教學活動之前，為學生展示一些節日圖片或者影視片段，進行引導：這是什么節日？我們都會有什么慶祝活動呢？相信小朋友們一定會非常感興趣，這樣也有助于營造出輕松愉快的課堂氣氛。端午節，我們一般會包粽子，南方還有熱烈的劃龍舟比賽，而教師可以借機向學生們講解一下，端午節是為了紀念一位偉大的愛國主義詩人，由此，還可以幫學生了解我國優秀的傳統文化，培養中華文化理念，激發學習語文的興趣。

三、結語

情感教育是教學改革的大勢所趨，是語文教學的靈魂所在，學習語文，不僅要學習認字，寫字，更重要的是促進學生的情感深化，進而提高語文教學質量。

參考文獻：

[1]丁紅來.小學語文教學中的情感教育及實施[J].文理導航（下旬），2021（02）：73-75.