職教改革背景下高職院校新能源汽車技術實訓室建設思路探索

郭瑞娟　江魯安

摘 要：高職教育是人力資源開發與現代化教育體系的重要組成部分。而新能源技術是高職院校的核心教育專業之一，除了專業的理論課程教育外，還設有獨立是試訓建設，通過理論與實踐結合展開實用型人才培養。基于此，本文深度分析職教改革背景下高職院校新能源汽車技術實訓室建設背景與建設策略，供廣大從業人員參考。

關鍵詞：新能源汽車實訓 職業背景 高職教育 策略分析 技術實訓

1 引言

近些年，由于社會實用型人才需求的增加，職業教育備受關注，與我國經濟發展、產業升級的大背景息息相關。高職院校應該順應職教改革的發展方針，為社會發展培養具有匠人精神的專業人才。新能源技術專業建設，除了理論專業的教學外，還可以建設新能源汽車實訓基地，培養學生的實踐操作能力，提升高職學生的核心競爭力。

2 新能源汽車技術實訓基地背景

在我國的教育體系中，高職教育與傳統院校教育一樣重要。2019年初，中央國務院頒布《職業教育改革方案》，方案中明確了職業教育在教育體系中的重要地位，為高職院校教育模式改革提出了新的方向，其中重點指出，不僅要建設三百個具有行業領先技術產教結合的實際訓練基地，為高職學生提升與崗位的契合程度提供有效途徑，而且還要在高職院校中實施職業技能資格證書與學歷證書制度高職試點工作。在此之后，國家相繼下發了一系列相關制度政策，將新能源汽車與汽車維修兩個職業證書納入到1+X的重點范圍[1]。并且要求各個優質的高職院校為其他院校發揮帶頭作用，為解決高職學生培養方向的潛在問題，教育部門與財政部門通力合作，通過制定“雙高計劃”的發展意見，“打造技能型人才的培養基地”被教育界列為十大教育改革任務之首。通過國家頒布的教育改革政策可以看出實訓基地的重要性，而實訓室作為實訓基地的一部分，同時也是教育改革的重點任務之一。不僅如此，新能源汽車的市場背景同樣可以體現出高職院校新能源汽車實訓基地的重要性。根據交管局的統計可知：2018全年，國內新能源汽車的市場保有量共計261萬輛，占全體汽車總說得百分之一左右，相較于2017年，新能源汽車共計增加107萬輛，增長率高達百分之七十。由此可見，新能源汽車的增長量十分可觀，新能源汽車領域的快速發展意味著市場對于新能源技術相關的人才需求與日俱增，新能源汽車相關的從業人員即將進入黃金發展時期。為培養技術高超、企業急需的高素質、高技能型人才，高職院校應該積極開展校企聯合工作，合理利用各界資源，完善高職院校專業實訓基地建設，為高職院校培養專業型人才提供基礎保障[2]。

3 職教改革背景下高職院校新能源汽車技術實訓室建設策略

3.1 堅持國家政策導向

目前國家相繼出臺一系列教育改革相關問題文件，其中有部分政策表明了高職院校中詩選基地的全新教育目標。這不僅是教育改革的巨大方針，同時也是高職院校發展的極佳機遇。在高職教育新能源技術實訓教學過程中，高職教師要始終堅持保障促進就業、地方經濟的中心思想，將各項教育工作任務落到實處，采用一切可促進高職院校內部資源共享、對同區域內全體企業與院校產生積極影響的先進技術實訓室。這樣才可以保障高職院校的教育與國家政策完美結合，利用國家政策作為促進高職院校發展的重要助力[3]。在國家系列政策的保障下，新疆石河子職業技術學院不斷提升的社會服務能力。近五年，培訓鑒定社會各類人員和在校生6萬人次，取證率達92﹪。同時多次與相關單位聯合開展培訓，殘疾人培訓180人次，農林牧局骨干培訓800人次，兵團人保財險公司培訓1500人次。近幾年，充分利用兩校合一優勢，認真貫徹落實自治區和兵團北疆地區“四地五師”聯席會議精神，與奇臺中等職業技術學院、博州中等職業技術學校和沙灣中等職業技術學校簽訂聯合辦學協議，以及對兵團六師、二師職業學校、富蘊縣職業中專、阿克蘇地區技工學校等單位的對口幫扶，充分發揮示范院校輻射帶動作用，對促進區域職業教育發展起了起到了積極的推動作用。

3.2 制定合理規劃

為更好地更好地開展我校教育工作，充分發揮多層次和多形式辦學優勢，按照“共建共享、整體提高”的原則，在開展新能源技術專業教育時一定要制定合理規劃，這樣才可以確保高職教育工作有條不紊地進行。具體實施過程由以下兩個部分組成，首先，規劃要具有超前意識、高要求意識，制定規劃時以高標準建設、超前謀劃為制定原則，新能源汽車實訓基地的建設一定要發揮相關企業作用，制定規劃時調查新能源汽車設備的主要成產廠家、新能源汽車實訓基地的基礎上，與相關用人單位展開對接，結合企業實際用人情況，高職院校可以針對性地展開高職學生教育，為學生制定更加專業的人才教育規劃，不斷論證、不斷實踐實訓基地的構建方案。其次，制定合理規劃要實現相關專業與實訓需求有機融合，在建設實訓基地時考慮到汽車技術專業的實訓需求，這樣才可以滿足該專業人才教育的要求[4]。

3.3 教育功能多元化

以十九大為契機，堅決貫徹習近平總書記十九大提出要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，大規模開展職業技能培訓，促進就業提高就業質量的精神。落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定人才強兵團戰略，為推進經濟供給側結構性改革和中國制造2025提供技能人才支撐，為新疆絲綢之路經濟帶核心區建設服務。

為符合學生綜合素質教育的原則，我校學生教育功能一定要保證多元化。其中新能源汽車實訓基地建設可以從以下幾個方面開展教學工作：其一，要滿足企業崗位為導向的人才培養需求，實訓基地中技術設備建設要符合實踐教學的基本條件，為相關專業學生提供實訓場所與實驗差地，同時要滿足新能源汽車行業發展趨勢與發展需求，培養創新能源汽車領域專業的復合型人才，提升地方經濟以及學院發展、社會發展的核心能力。其二，滿足專業技能大賽的實訓需求，職業院校素來重視專業型人才的教育、培養，技能大賽更是高職院校經常開展的教學活動之一，我校尤其重視職業競賽，提倡“以比賽促進學生技能發展、以比賽促進院校教育效率、以比賽促進企業合作模式”，為此，汽車技術實訓基地建設要根據實際情況，引入企業新設備、新工藝、新技術，為技能大賽準備比賽需要的專業設備，提升學生教育與企業崗位的契合程度，從而提升技能大賽對于高職學生的培養以及建設專業的促進作用。把學院建設成為立足本地、面向社會、深入開展校企合作，深化合作層次，組建校企合作、工學結合運營管理機構，形成規范的規章制度和管理辦法，打造企業技術人才開展技能提升研修的平臺，不斷提高校企合作的成效。積極開展多層次、多形式的專業崗位培訓、職業技能培訓與鑒定工作，把基地建成兵團高技能人才和實用技術人才培養基地、優質教育資源共享中心和職業教育師資培訓中心，創建兵團的新型工業化高技能人才培養基地，為兵團維穩戍邊偉大事業提供強有力的人才支持。其三，以市場導向培養模式。結合汽車維修工（新能源汽車技術方向）實際工作崗位的需求，推出“模塊式，理實一體”培訓模式，優化課程內容，完成不同層次（初、中、高、技師、高級技師）的模塊化培訓課程體系設置，并制定與培訓模式相適應的管理制度。同時滿足技能證書的實訓需求，為響應國家號召，教育部門公開臻選、招募出首批教育試點，并且為試點提供職業技能證書與培訓組織，并且由培訓組織對外發布了“新能源私車智能化”的考核站設備、專業培訓的詳細說明。新能源汽車實訓基地應該堅持技能培訓與學歷教育相結合，滿足教育所需與證書培訓的教學用具、教學場地、教學設備。以便實訓基地可以及時參與到社會成員與高職學生的證書培訓中。

4 結語

總而言之，我校新能源汽車實訓基地的建設與職教改革理念十分契合，符合高職院校學生核心素養教育原則。學校教師可以通過堅持國家政策導向、制定合理規劃、教育功能多元化、引進先進管理理念、構建專業特色文化等方式建設新能源企業實訓，為相關專業學生提升社會核心競爭力。

項目：基于石河子技師培訓學院國家高技能人才培訓基地建設（新能源汽車方向）

參考文獻：

[1]嚴蕓.高職院校新能源汽車專業畢業生就業現狀分析——基于無錫某高職院校[J].汽車與駕駛維修（維修班），2020，17（23）：260-262.

[2]楊青，何科宇，陳小長.高職院校線上線下教學融合的“1223”教學模式探討——以新能源汽車技術課程為例[J].廣西教育（高等教育），2020，12（25）：272-274.

[3]張甲瑞，鄧長勇，湯貴庭.高職院校新能源汽車技術專業實訓室建設研究——以重慶工商職業學院為例[J].汽車實用技術，2019，12（15）：205-207.

[4]蘇保國.高職院校職業核心能力的翻轉課堂實施關鍵技術研究——以“新能源汽車專業”為例[J].時代汽車，2020，13（13）：372-373.